春风化雨育新人

我是一名普通的小学教师。在25年的教育生涯中，热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，模范履行自己的职责，积极参加各部门组织的各种活动，时时以一个优秀教师的标准要求自己。在平凡的工作岗位上，勤勤恳恳、兢兢业业，用自己对工作的热爱，对学生的负责，对各方面的交代，用付出、用汗水书写着我默默奉献的人生。看到领导，同事，家长认可、赞许的目光，我知道:我的付出得到回报。

作为一名教师，要得到领导、家长的认可，学生的尊敬，必须是业务过硬，知识丰富，所以终生学习是我的人生宗旨。只有不断的学习，才能在思想上与时俱进，在业务上强人一筹。在平日里，严格要求自己，坚决按照在不同时期的教育方针政策教书育人，全心全意投入到工作中。无论从事什么工作，都毫无怨言地接受，而且一定把工作做好。把培养有理想、有道德、有纪律、有文化的祖国接班人为己任。志存高远，爱岗敬业，乐于奉献。

作为一名有经验的老师，在工作中不断的钻研业务，研究教材教法，研究新课标的标准，积极探讨高效课堂的实施。注意多方位培养学生的能力和学习习惯。对工作讲究实效。为了上好每一节课，备课时精心设计环节努力挖掘教材，通过各种渠道查找资料，了解学生的特点，做好大量的课前准备工作。备教材，备学生，备资源，利用一体机精心设计课件配合教学。向40分钟要质量。课堂上，采用小组合作的形式进行学习，采用集体 讨论的形式解决问题，活跃课堂气氛，学生自主参与学习，，作，对于学困生，我总是给予特殊的照顾。课堂上，多提问，多辅导。常常利用学生放学后的时间，无偿、毫无怨言的给学生辅导功课。甚至放学后，把学困生带回家辅导，第二天又带回学校。对于学困生的点滴进步，随时捕捉，全班表扬，这些树立学生的自信心。我得到学生的信任，了解他们的精神世界，了解他们的困难，并最大限度的给予帮助。让他们快乐学习，健康成长。

作为班主任，我严格要求自己，正确定位。“用平常心平等对待每一个学生”这是我的对待学生的标尺。班主任的工作琐细而繁琐，尤其带低年级的学生。他们的各种能力相对较弱，在校的点点滴滴都需要班主任操心。我深知：要想让学生各方面迅速成长，健康成长，就必须关心、呵护他们。我把他们都当做自己的孩子，全方位的了解他们，关心他们。我了解每一个学生的家庭情况，健康情况，学习情况，把这些信息总结在一起，形成材料，并装进脑子里，能随口说出任意学生的各种情况。特别是家长在外地打拼的学生，不但我常和他们联系，还利用自己的手机让学生亲自和自己的家长经常联系，进行亲情交流，及时掌握学生的情况。短暂的时光里，我不但取得家长的放心，学生更有学习的动力。另外，在学校的生活中，我反复教会他们学习各种能力，教他们各种做人的道理。虽然年纪小，但是他们的各方面能力较强。在我爱的感召下，我带的班级很快成为班风正‘学风浓的先进班集体。

作为班主任，我更相信学生，尊重学生。我相信每一个学生都有自己的闪光点。要善于扑捉每一个学生的优点，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让每个学生都有上进的动力。此外，我积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文艺表演等形式的主题班队会，展示学生各方面的才能，发展个性。在活动中，老师由领到扶再到放，培养了学生的各种能力。通过各种活动，优化了班级环境，丰富了学生的精神生活，促进学生综合素质的全面发展。

一份耕耘，一份收获。几年来，在各个方面的成绩在本地区都有目共睹，赢得家长的普遍赞誉，得到各级领导的认可，多次被表彰。但我没有骄傲，相反更感到责任的重大。每次的荣誉，都是我未来工作的新的起点。我一定会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，勇于开拓，不断进取，为本地区的教育工作作出应有的贡献。我用我的默默无闻、乐于奉献的精神诠释着我对这份工作的热爱。我会继续努力的。

感动学生达成共爱

感动学生，达成共爱

努力让学生感动 苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷苦冰霜，来日必成凡夫俗子。”教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师的最大的悲哀过于眼看原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人”。是的，如不改变这种重智轻情教育观念和教育行为，教师纵使口吐莲花，也未必能使学生“顽石点头”，教师要想在学生冷漠的心田中激起情感的连漪至浪花，必须着力培养“多情善感”的学生。 法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。现代教育要求教师不能再想，以前的老教师采用体罚等手段来教育学生。现代的学生越来越懂事，他们不再以为老师是权威，他们以逐渐有自己的观点。 教师通过创设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。我们都有这样的经验，要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击一下是不行的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。班主任要在学生心头引起持久汹涌的感情“巨浪”，只轻轻“搅动”一下也是不行的。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于晚起和诱发学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培养学生善感的心灵，在学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为。 既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花。

第二篇：小学家访记录反思

家访记录

一、家访目的

     1.家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，能拉近彼此的心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。

     2.老师家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。

     3.了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况。

二、家访对象确定

   1.我们班将近有三分之一的学生住在割蛇壕移民村，了解了一个学生的生活，就能联想到住在这里的学生的家里生活行为。自然就把地点确定在了这个地方。

   2.根据我入学以来对学生的观察了解，有的家长对孩子期望很大，但是总有些力不从心，不知如何辅助孩子，

   3.家访的学生在学校的学习行为习惯上存不少问题，希望通过家访能和家长合力帮其养成良好的学习习惯。

   4.最后决定去移民村，去寻找赵格非、李怡珊、徐文韬。

三、家访过程记录

   1.看学生的生活环境

   2.同家长了解学生的日常学习生活

   3.赠送小礼物

   4.同家长交流如何给孩子创造良好的学习环境

四、实时照片

20##年10月26日,赶往割蛇壕的土路

20##年10月26日在移民小区的小巷

20##年10月26日，赵格非正在和伙伴一起跳跳绳

20##年10月26日，我向赵格非赠送了亲手准备的拼音识字卡片

20##年10月26日，赵格非在看我给她写的那段话

20##年10月26日，李怡珊在家写作业

20##年10月26日，李怡珊和刘智杰在玩涂色游戏

20##年10月26日，我与孩子们告别

20##年10月26日，我在徐文韬家

20##年10月26日，我离开了割蛇壕移民村

五、家访随笔

                 随笔·家访

昨天校长开了一个班主任会议。她说了一句话，让我很振奋，很遗憾没有记住原话，其意思大概是：我们要时常想在某一段时间内集中精力做好一件事情。她一语惊醒梦中人，于是开完会我就想明天我要认认真真做一件事情——做一次家访。

   晚上我紧锣密鼓做了一个家访计划。第二天我就徒步去我班学生聚集最多的地方——割蛇壕移民村。路上有坡，有沟，有梁，也有小河、草地、树林，却不见一个人影。试想也只有每天上学、放学这条小路会热闹起来。到了移民村，我先一个人到处走了走，看看有没有孩子在嬉戏玩耍，要是能遇到我们班的学生就更好了。可是走了一大圈，没见一个孩子出来，巷子里穿梭的都是来往的车辆。所以我只能直接去那三个孩子家。

   可能是我去的太突然，三个小家伙都没顾得上和我打招呼，所以我又像每天在学校一样迎上去和他们问好，看样子他们非常喜悦。这里的家长大多是租房子做生意、打工，或者是专职带孩子，所以他们的生活空间挺狭小，孩子写字的地方很挤，课阅读的图书很少，游戏的地方也不多。家长自述，孩子回来写作业，特别是语文自己发音不准，教孩子辅导孩子很困难。这也让我意识到学校上好课的重要性。不时让我想起自己的小学生活，成群结对的小朋友可以在村子里到处游荡熙熙攘攘欢快不已。

    通过这次家访，我觉得和家长们走得更近了，也听到了他们对孩子的期盼和希望。我也将在今后的工作中，更多的注意到以下这几个词：阅读、习惯、欢乐、阳光、收获。