第八周（总第8课时）

教学内容：色彩静物画

一、 教学目标

知识方面：认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的

能力方面；了解色彩静物画需要对静物的色彩关系进行主观加工，才能形成既富有对比变化又和谐统一

情感方面：通过学习，了解色彩和风格的关系，使学生增强对生活的热爱，提高审美品位

二、 教学重点和难点

教学重点：色彩静物画的表现方法

教学难点：个性风格的大胆表现（分析和创作）

三、 教学方法

观察、讲述、提问、讨论

四、 教学过程

1、 情景导入

师：展示静物，提问：“同学们，看这是什么”？

生：瓶子、蔬菜、水果??

师：同学们能根据这些物品摆放出一组静物吗？

生：积极响应（动手尝试，充分调动学生的积极性）

师：经过同学们的精心组织和搭配，这些物品变成一组组美丽的静物，今天就让我们用画笔记录下来，好吗？

生：好！

师：板书——色彩静物画

2、 欣赏作品

课件播放画家笔下的色彩静物画

师：静物画表现的都是些生活中的物品，比如茶具、餐具、蔬菜、水果、插

花、玩具、文具等。在搭配上精心选择衬布，这些看似普通的物品在画家笔下却绽放出异样的光彩，原因在哪里呢？

生：观察、思考、讨论、回答

师：总结、概括

金鱼（油画）马蒂斯（法国）

强调色相对比的静物作品，没有众多的蔬菜、器皿和衬布，各色花草围绕着游动的小金鱼，生机勃勃，桌面下的重色不但使主体更加突出，也起到整体的协调作用

静物（油画）塞尚（法国）

强调明度对比的作品，墙壁和衬布以柔美的灰调子衬托梨子的鲜艳，梨子周围有较粗重的轮廓线，下方有浓重的阴影，突出了梨子鲜明的色彩，亮度很高的白色瓷器使画面产生很强的节奏感

3、 如何将静物变成静物画

课件出示两张图片：鸡冠花（油画）和现实中的鸡冠花（照片）

师：请同学们比较一下，看看真实的鸡冠花的花朵和叶子与画家笔下的鸡冠花有什么明显不同？

生：讨论、回答

师：总结：色彩静物画并不是对静物的客观照搬，而是通过作者的体验和理解，运用造型、色彩、线条等美术语言表达对静物的感受，从而赋予静物画独特的面貌和艺术魅力

4、 色彩静物画的方法

师：你能说说色彩静物画是怎样创作出来的吗？思考：课本范例的这些作品用了什么方法绘制完成的？

生：讨论

师：概括、总结

（1）、改画法

（2）、写生法

步骤：第一步，起稿。画出静物构图、基本造型，并用色彩概括出素描关系 第二步，从暗部色彩入手，概括并且整体地画出大的色彩关系

第三步，将亮部颜色跟上来，铺完整个画面，使画面的主要色彩关系完整地展现出来

第四步，深入刻画细节，调整画面的色彩关系，完成作品

（3）、创意法

面对摆放的静物，根据自己的感受创意色彩

5、 色彩静物画要注意的几个问题

（1）、色彩知识的运用

强烈的色相对比使画面充满了生机，但要注意处理好色彩三要素的关系

（2）、色调的处理

色彩静物画中的物品纷繁复杂，把握好整体色调才能使画面协调统一，形成整体的艺术感染力

（3）、主观艺术处理

把自己对静物的美感倾注到作品中，表现主观的情绪是画色彩静物画时要掌握的重要能力

6、 课堂练习

参考摆放好的静物或静物图片，任选一种色彩静物画的方法，画一张色彩静物画（教师巡堂指导）

7、 作品展示与评价

展示学生作品，开展学生自评、互评，教师点评的活动

五、课堂小结

（1）、通过本课学习，你有哪些收获，在创作的过程中你又有什么心得（学生讨论）

（2）、总结、概括

教学反思

（1）、重视学生参与，摆放具有美感的静物直接激发学生的感受

（2）、调动学生奇思妙想，在轻松愉快的气氛中培养想象力、创造力

第二篇：色彩静物画

《色彩静物画》教学教案

课题：色彩静物画

课型：新授课

课时：四十五分钟

教学法：提问法、观察法、讲授法、比较法、诱导法

教材版本：义务教育教科书人民美术出版社20xx年5月第一版

授课教师：杨忻

授课年级：初中二年级

授课单位：水果湖第一初级中学

一、教材分析： 美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵（即内容）。美术作品是对现实生活的主观反映。

二、教学目标：

1、知识与技能：

通过列举大量图片实例，帮助学生初步掌握几种运用色彩表现景物的方法，会运用色彩知识调色上色。

2、过程与方法：

（1）通过欣赏分析美术作品了解静物画表现技法和手段，通过摆放实物和创作实践掌握色彩静物画的表现方法。

（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；

（3）引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象， 感知色彩在生活中发挥的重要作用。

3、情感态度与价值观：

通过对色彩静物画的学习，理解艺术家如何运用艺术手法表现生活，学会用艺术的眼光去发现生活中无处不在的美，尝试运用美术技法来表现事务中蕴藏的美，从而提高个人的美术素养。

三、教学重点：

学习色彩静物画的几种画法。

四、教学难点：

实践绘画过程色彩的把握和欣赏能力的提升。

五、教学准备：

教师：PPT课件，辅助教具，水果，衬布，饮料瓶，文具，示范画。

学生：铅笔，白纸，勾线笔，油画棒、彩色笔或水彩颜料。

六、教学活动：

组织教学：

（一）导入新课

①呈现作品 ②提问 ③总结 ④回归课本 ⑤出示课题

讲解新课

①教学活动一

结合课件图片导入，展示《鸡冠花》的照片和绘画作品引起学生思考：真实的鸡冠花和画家笔下的鸡冠花有什么不同？ ②教学活动二

通过莫奈的名画导入让大家感受色彩不同，大家的直观感受也不同。

③教学活动三

色彩的种类

下面同学们思考一下，三原色中间的颜色？和色彩的三要素是什么？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。

红、黄、蓝是三原色；橙、绿、紫是三间色，一种间色与另一种间色相混得到的颜色叫做复色。

色相、色性、色度是色彩的三要素，那么影响色彩的基本因素有哪些？学生讨论回答。 教师：光源色、固有色、环境色

（二）作品欣赏

①介绍 ②思考 ③总结

（三）教师示范

教师运用上色工具迅速的做出冷暖色相画面的示范。

（四）课堂展示

教师展示已经做好的教具。

七、教学扩展

介绍著名印象派画家梵高与塞尚、高更的小故事。

八、评价建议

1、学生是否能迅速运用色彩的冷暖对比做出合适的画面。

2、学生对于色彩静物画与其他画种的区别感受。

3、好的静物画作品能够抓住你的眼球，除了合理巧妙的构图以外，重要的是画面色彩的组织表现能力的凸显，画面清晰整体，色彩关系明确、合理，不脏，不乱。从而画面产生吸引力。

九、布置作业

作业要求：

学生分组摆放景物进行练习，体验景物之间的色彩关系、空间关系、明暗关系。

看看本课作品，都运用了哪些方法？哪些用了写实的方法？哪些是加进了自己的艺术构想？

十、板书、范画

十一、教学反思