20.1.1平均数(第一课时)教学反思
这节课成功之处在于:这节课是在“生本”理念的理论指导下的新型实验课,课程类型:展示课.我从贴近学生生活的事件出发,有浅入深,让学生们在生活实例中很快地投入到学习中去.从生活中的实例出发,让学生感觉平均数和我们的生活是密切相关的,平均数就在我们的身边让学生感悟“生活处处是数学,数学魅力源生活!”课堂上我给学生提供一个展现自我的平台,使学生真正的成为课堂的主人,能展现自我,能提出见解,能解决别的同学的疑问,让大部分同学都能体会成功、收获喜悦,使学生自主的学,快乐的学。学生是学习的主人.本节课使用多媒体教学平台;概念教学中,主要以生活实例为背景,从具体的事实上抽象出三个统计量的概念,通过三个统计量的计算与确定的练习帮助学生理解并巩固概念;在教学活动中主要是以问题的方式启发学生,以生动有趣的实例吸引与激励学生;在整个过程中采用情境教学法.注重培养学生阅读理解能力与小组协作能力,在教学过程中主要以学生“探究思考”“小组讨论”“相互学习”的学习方式而进行.
这节课不足之处在于:课堂上“生本”理念还很不到位.在学法指导上,本节课针对学生的认知规律,根据学生自主性和差异性原则,指导他们探究概念、交流合作,体验发现问题、探索问题和解决问题的学习过程.参与知识的发生、发展、形成过程,使学生掌握知识.总体上还可以,但还需要进一步加强.
今后改进的方法:多运用多媒体教学,激发学生探求知识的欲望,通过直观演示,切实有效的提高了课堂教学效果.根据新课程的要求,结合教材的编写意图,学习过程体现自主,知识构建循序渐进,注重思想方法的渗透.
第二篇:8下20.2《平均数》教学反思
20.1.1平均数(第二课时)教学反思
从教学效果来看,本节课成功之处:预定的目标已经基本达到.学生积极主动地参与,学习热情高涨,练习的正确率高,教师得到了解放,有更多的时间来巡查,学生也得到了一次充分的锻炼,不少学生从自学中找到了自信,转变了自己的学习方式,从过度依赖老师转到了先自学再提问,培养了自己的自学能力与独立思考问题的能力.这对学生以后的学习与发展非常有用. 通过本节课的学习,使学生加深对加权平均数的理解, 会根据频数分布表求加权平均数,从而解决一些实际问题. 经历探索加权平均数的应用过程,体验和理解统计的基本思想,学会频数分布表中应用加权平均数的方法.乐于接触社会环境中的数学信息,了解数学对促进社会进步和发展人类理解精神的作用 .
不足之处:这一节课由于是平均数的第二课时,鉴于对学生比较熟悉教学内容的事实,教师事先安排的环节比较多,所用的时间较多,所以原来计划安排几个学生板演一些练习这一环节无法进行.
改进方法:在教学过程中,可根据所教学内容的难易程度,灵活运用“先学后教,当堂训练”教学模式,既解放了教师自己,也使学生得到了锻炼的机会,从而提高了教学的效果.