【课 题】绿叶的梦

【设 计 者】

【学习目标】

1．深入读课文，对文中出现的三处泡泡框了解它们的作用。

2．抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感

情。

3．有感情地朗读课文，背诵课文第5自然段。

【学习重难点】

通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自

然的情感，引发学生创造美好童年生活的兴趣。

【学案说明】

1.先独立完成自主预习内容，时间20分钟；

2.阅读教材2页至5页，将疑惑和修正补充写在右侧空白处；

3.随时记录同学和老师讲解的好的方法。

【课前自主学习】（好学近乎知，力行近乎仁。）

（一） 温故知新

1.准确读词语，注意带点字的读音。

着迷 搜集 土岗 尖刺 陈列

2.．想一想：这篇课文重点回忆了作者童年的什么事？哪些段．．．．乐章．． 葫芦瓢．

落写了这一重点内容？（默读时要结合“泡泡框”中的提示

来思考）

（二） 深入研读

1.从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的句子和段落，体会“我”

为什么对绿叶那样着迷。

2.课文表达了作者怎样的感情？课文是怎样一步一步地把这

种感情表达出来的？

3.在书中标注第5自然段中的动词，体会这段场面描写的好

处，争取把这个自然段背诵下来，相信你一定行！

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（三） 总结课文

体会到了作者想要表达的思想感情后，就不难理解作者题目的用意了。课文为什么以“绿叶的梦”为题？

【合作、探究、展示、小结】（三人行，必有我师焉。）

【拓展提升】（日知其所亡，曰无忘其所能）

认真阅读语文主题学习第一册 “童年故事”单元中《童年，说不完的故事》，完成下面的问题。

1.这篇文章主要讲述了童年里哪些难忘的故事？

2.读了这篇文章，你有哪些感想呢？请动笔写下来吧。 ★推荐阅读：第一册《童年故事》中的其它四篇文章。

【我的反思】（吾日三省吾身。）

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第二篇：第四单元 绿色的梦

第四单元 绿色的梦

《图形?联想?创意》

教学目标：

1、了解作品创意的四种方法即时空重组、异形同构、异态共生、适形造型。

2、通过观看—感受—体验—讨论—联想—创意一系列的活动,开拓学生的形象思维,培养学生的创新能力。

教学重点 ：赏析时空重组方法,体验和探讨异形同构方法。

教学难点 ：怎样开拓学生的思维,设计一幅佳作。

教学准备 ：画板、铅笔、橡皮。

教学过程 ：

(一)情境展开

欣赏动画《拯救地球》。提问:同学们看到了什么?想到了什么?得到什么启示?(学生讨论)

小结:看到树被砍、鸟被打,鲜血横流,尸骨满地,想到人类对地球身体肆意掠夺和破坏的后果,告诫我们要注意环保。

(设计意图:视觉冲击,引起注意,引发思考。)

（一）、直接导入：这节课我们走进《地球、绿洲、家园》——一起去感受新奇的视觉形象.出示《拯救地球》图片,让学生体会到人与自然的和谐的重要性.自然，是一个有生命的和谐的整体,尊重自然，珍惜自然，保护自然，创造一个和谐，优美的健康的生存空间是现代社会发展的一个重要的主题。现代社会的生存空间是怎样的呢？师：看完《拯救地球》，同学们一定是感慨万千的，让我们来畅所欲言的说一说你看完以后的感受！ (这样的导入即可以让学生懂得环保的重要性，又能在轻松的谈话过程中引入课题，激起学生的学习兴趣。)学生谈感受：小鸟没有了栖息的巢，轮船没有了航行的海水，猎人没有了捕猎的对象，农民没有了耕种的土地，绿洲变成了沙漠，绿树变成稻草人? ?

师:是呀,我们不要等到世界上最后一滴水是你的眼泪的时候才知道珍惜,不要让生命离开地球,不要让地球变成沙漠，让我们一起努力吧!

师:这个图片是以什么形式出现的呢？生:漫画师:是的，那你们能说一说漫画这一种表现手法的特点吗？ 生:夸张变形

师:《拯救地球》用漫画的形式把事物进行高度概括、极度夸张、大幅度变形让我们的绘画更接近生活，除了用漫画来表现以外还可以用什么手法来表现环保主题呢? （掌握方法，拓展思维）今天老师将教你们几种新的表现方法,同学们想不想学？老师不仅带来了新的方法还给大家带来了一位好朋友，是谁呢？他就是由此引出超现实主义,教师进行阐述此

流派产生的时间和艺术风格.20世纪，欧洲生成了一个超现实主义，超现实主义画派是运用新奇的视觉形象来表现画面的。

（板书：超现实主义画派）

超现实主义的画面给的感觉是不符合实际的、梦幻怪异的、引起联想的。（板书：不符合实际、梦幻怪异、引起联想）.

(二)赏析并探讨创意的四种方法

1、时空重组法

(1)点击超现实主义画派马格利特的《绿洲》。讲解超现实主义即20世纪初西方的一个现代画派,以表现荒诞、离奇的视觉形象为主。

(2)提问:这幅画有哪些新奇之处?让学生和自己设想的“绿洲”比较,沙漠中怎么会有桌子?桌子上怎么会长有树?云怎么会挂在树梢?艺术家为什么这样表现?用类比的方法引导,假如换一种形式:一幅绿草地写上保护绿洲的字样,你觉得哪幅效果更好?

小结:绿草地写上保护绿洲的形式太平常了,而马格利特营造一种新奇的视觉形象,让我们感到陌生和惊异,引起关注后便会引出一连串的思考:树怎么会长在桌子上?白云为什么挂在树梢?作品为什么叫绿洲?不管你怎么理解作品,作者的环保意识已在你思考时悄悄地传递。可见不同的创意给作品带来截然不同的效果,而独特新颖的创意是《绿洲》的成功之处,它主要运用了时空重组的创意方法。即把不同时间和空间的物体或局部重新组合在一起,改变物体原有的自然状态,从而形成新奇的视觉形象。

雷尼马格利特 《错误的镜子》

《错误的镜子》作于19xx年，描绘了一只人的眼睛，及投射在这只眼睛视网膜上的蓝天白云。在马格里特看来，人的眼睛只是一面错误的镜子，因为它所得到的只是自然的幻影，而不是自然本身。世界上没有眼睛看得见的“真实”，因此绘画的“真实”只是图解了人眼睛的幻觉而已。这真是一个让人颇觉怪诞的理论。在马格里特作品中，梦幻的感觉并不由于变形和歪曲，而是由于不可思议的奇怪并置所产生的冲突。事实上，超现实主义者所追求的那种“痉挛性的美”就隐藏在那种精密真实的场景的表皮之下。

《我的村庄》 夏加尔

《我的村庄》:牛头、人头、捧着生命之树的手、扶锄的农夫、教堂等不同

时空的物体重新组织在一个画面,层层交织、和谐统一,这是画家夏加尔对他家乡农村的理想描绘。

达利《三个难以捉摸的人》

你觉得像什么?人头、树、浓烟、原子弹爆炸??好像什么都像,又什么都不像,作者就是要让你产生这种感觉,并引发思索:人头、树、浓烟、原子弹之间有着怎样的联系呢?

小结:创意不仅在超现实主义作品中有着重要的意义,在招贴画设计中也是灵魂所在。卓越的创意能使招贴画主题鲜明,内涵深刻。

设想：如：叉子变成刺猬、铅笔的视觉想象与构成：改变材料的性质，把铅笔软性化，变成可塑性形象，产生独特觉效果。

2、异形同构 ---手的视觉想象与构成（招贴） 1982 福田繁雄

老师做出各种手势,引导学生从手的形状发挥联想:“看到手你想到了什么?”(学生讨论)

展示手的形象启发而制成的招贴画。

《手→鸟》招贴画:由手想到了什么?手的伸展形状和鸟的飞翔姿势重合,构成形象同构。手伸展姿势在交通指挥中代表停止的意思,鸟对排污口说:“NO”(不)。两种形象共同表达拒绝排废,注意环保的含义,形成含义同构。异形同构即不同形象重合起来表达一种含义。

《手→花》招贴画:由手想到了什么?哪两个形象同构在一起?手和花。如果从白色形状看到手,那就是中指堵住排废口;如果从白色形状看到花,那就是一个花瓣被污染而掉下。手和花两种形象重合,共同表达防止废气污染花朵的含义。

《手→鱼》招贴画:由手想到鱼,手发出求救信号,救被污染的鱼。

《手→森林》招贴画:绿色是手的形状,手指之间白色是什么形状?是鸟。鸟急速从黄色飞向绿色,表示从荒漠飞向森林。我们要留住森林,保护鸟类。引导学生拓展思考:如果手指之间是鱼的形状,那么由手会想到什么呢?可能是池塘、湖泊、河流、大海。

小结:以上四幅作品由手的形状,想到鸟、花、鱼、森林;从手的含义,挖掘出“停止”、“堵住”、“信号”、“保护”等意思,形状和含义用异形同构的方法结合起来巧妙表达了环保的主题。

3、异态共生

图中手是怎么样的造型?为什么每只手都拿着不同的东西?干涸的树枝、死去的昆虫、地球造型的棉花?三种毫不相干的物体巧妙结合,让我们联想到可持续发展的环保问题的重要性。

4、适形造型 ----异中求同

埃舍尔《天空与水》正负构形的手法进行近似形的变通与视觉隐喻，表达保护自然环境的意念。

名版画家埃舍尔的这幅《天空与水》,利用物体正形和负形的联想方法,由大雁和大雁之间的形—负形,联想到鱼的形象,而由鱼和鱼之间的负形联想到大雁的形象,这种规整的排列和巧妙的互变给人以神秘的美感,以异态共生及联想到和谐美好的生态环境。

《鞋的联想》林家阳 鞋为视觉元素进行图形联想，利用鞋的形态，加修饰和创意变化，表达绿色环境保护的意识。

(设计意图:通过赏析超现实主义绘画作品和招贴画设计,让学生了解一些新奇视觉形象的创意方法,培养学生的创新能力和发散性思维能力,引发学生对生存环境的关注与思考。)

总结:这节课我们学习了四种创意方法:时空重组、异形同构、异态共生、适形造型。概括起来就是异中求同和同中求异两种类型。异中求同如:《天空与水》、《三个难以捉摸的人》,同中求异如:手的形象的招贴画、教材P27的作品《鞋的联想》,创意的方法还有很多,同学们可以几种方法同时运用,象马格利特和达利一样,适形造型 《天空与水》 做一个勇于创新的人,使作品构思新颖、主题鲜明。

(三)学生创作

以一自然形态为元素,作环保主题的联想创意。

(设计意图:不限定内容和形式,给学生更多的想像空间和个性表现空间。)

(四)作业练习：

运用时空重组、比例逆反、异形同构.元素替代.变换材质等超现实主义手法，设计出新奇的形象，创作一幅呼吁环保主题的作品。

(五)作业点评

(六)小结

地球?绿洲?家园

教学目标：

1、了解超现实主义的表现方法，。

2、学生能够营造新奇视觉形象的基本方法进行绘画表现。

3、关注环境问题，增强自己的环保意识。

教学重点：营造新奇视觉形象的基本方法---图形简化、重叠法

教学难点：学生能运用新奇视觉形象，宣传环保主题创作一幅招贴画作品。

教学准备：铅笔、颜料、水粉笔、白纸、黑笔、水彩笔等

课时：第1课时 共两个课时

教具准备： 多媒体课件

教学过程：

一、视频导入：

[展示环保视频——地球上即将消失的地方]引导学生认识地球，珍惜美丽的环境。 师：这是我们赖以生存的魅力星球，每一朵云，每一片绿叶都是生命和谐的整体，珍惜、爱护、装点我们共有的家园是我们每位公民应尽的责任和义务。让我们一起走进今天的课程“地球、绿洲、家园”用我们的画笔表达我们的美好愿望。

书写板书课题：“地球、绿洲、家园”

二、讲授新课：

1.环境问题（学生讨论，总结）

在我们的家园中有这样一组数据，让我们一起来看一下，你能不能从中看的一些问题，小组讨论，然后代表发言

A、20xx年地球人口突破70亿，预计在不久的将来20xx年达到80亿、20xx年达到93亿。

B、《20xx年生命地球》报告，人类目前对地球的掠夺已经超过地球能力的百分之二十

C、森林面积以每年1400万公顷的速度在不断减少。

D、目前世界上只有百分十十一的面积用来种粮食。

E、地球百分之七十的面积是水，但只有百分之二点五的淡水，11亿人未能用上饮用水。 F、全球可预防疾病百分之二十五与环境有关。

加一段简短的动画视频——环境问题

从这些数据和视频中同学们得到了什么？（小组讨论）

学生回答问题

老师总结：（点出全球十大环境问题）

2、 作品赏析（引导学生欣赏怎样通过美术作品来表现环保主题）

北京的广场雕塑--《生命树》 1999 霍波洋 简介的树干造型，椰子油展翅飞行的鸟群组成，给人一种生机勃勃的感受，寓意生命之树长青，人与自然和谐相处。

《生命交响曲》 沈吉 《造福人类》

A、 同种求异的环保作品——手的联想

B、异中求同的作品——课本上学生作品

C、故事描绘的表现手法

选择大家比较熟悉的小故事或采用生活中的一些事例，加以夸张的艺术化处理使其具有一定的教育意义。

D、 比例逆反的表现手法

改变对象的大小比例关系，是一种极具新意及拓展空间的表现技法。刻意地放大和缩小处理，往往表达出某种情感与态度，耐人寻味。（大小变化）

问题：

1.探索作品是这样构思，作者用什么表达手法来传达主题。

2.绿色纪念日：3.12--中国植树节，4.22---世界地球日，6.5---世界环境日 命题创作步骤：

A：选题构思、构图； B选择表现方法；C:选用材料、描绘、配色、制作

3、 学生作品赏析（对比法）

总结出宣传画的注意事项：

1、主题突出 2、构图合理

3、细致描绘 4、色彩合理

4、 教师示范

关于故事描绘的表现手法——龟兔赛跑的联想

关于异中求同和比例逆反结合的表现手法——“我还能活多少年”

5、 学生作业：

以“环保”为主题，创作一张宣传画

作业要求：

（1）、环保主题

（2）、可以从自然环境存在的不好现象中寻求创作元素

（3）、构思新颖、细致创作

6、巡堂指导

全面辅导，激发学生的创作灵感，提醒他们创作可以用的元素。

个别辅导基础薄弱的同学，教会他们画一些简单的环境问题。

对于没有创作基础的同学，安排临摹任务。

三、教学总结

今天，大家亲手设计了这么多新奇的形象，把对生活的关注都表现得非常好。以后我们更要学会尊重自然、珍惜自然、保护自然、让我们共同生活在一个和谐、优美、健康的现代社会中！谈一谈今后打算怎样做？

学生回答：1倡步行，骑单车；2不使用非降解塑料餐盒 ；3不燃放烟花爆；4双面使用纸张 ；5节约粮食；6随手关闭水龙头；7随手关灯，节约用电；8拒绝使用一次性筷子；9少吃口香糖；10参与环保宣传，做环保志愿者。

四、安排下节课任务