第三节 世界的地形
课 型 新授课
教学目标
1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念。
2、了解陆地上平原、高原、山地、丘陵、盆地等五种地形类型的特征,熟悉各种地形的世界之最
3、了解海底地形的结构,学会看地形图,根据等高线的分布来判断各种不同的地表形态。
4、通过读图比较平原与高原、山地与丘陵的异同点,培养学生的观察能力和归纳地理事物的能力。
5、通过指导学生看地形图,培养学生判断地势高低、坡度变化及辨别地表形态的能力。 教学重点
弄清海拔与相对高度的观观念,掌握陆地地形的划分及其特征,会看等高线地形图 教学难点
在地形图上根据等高线辨别方向,量算距离。分析地势变化;根据等高线的分布判断山谷、山脊、悬崖、鞍部等地形
教学安排
2课时
教学过程
第1课时
引入教学
我们生活的地球上,陆地地表高低起伏,形态各异。你认为我们这儿的地表起伏如何?你对哪里的地形感兴趣?为什么?
一、陆地地形
首先向学生讲解和地形相关的两个概念:海拔和相对高度,而后结合板图理解 展示五种地形景观图
设问:你知道这些有差异的美丽图片分别代表了什么地形吗?
(过渡)从地表景观来看,五种地形的地表形态的起伏各有差异,那么,我们应如何描述各种地形的特征呢?
(从海拔和相对高度两个方面)
展示表格,学生分组讨论,完成下表:
地形类型
平原
高原 海拔高低 主要特征 共同点 地面起伏状况
山地
丘陵
盆地
将全班学生分成五大组,并将每组依次命名为五种基本地形名称。而后展开自述,全面细致的说出自己的特征。并设问:学校所在地以什么地形为主?
学生观察地图册P13-14,结合P28文字,思考:世界上陆地上高大山脉主要分布在哪两大地带?分别是由哪些山脉组成?
引导学生在“世界地形图”上熟悉主要山脉的位置,并强调:世界上最长的山脉、最高大的山脉
引导学生熟悉:世界上最大的平原、最大的高原、最大的盆地的位置。
(过渡)了解了陆地的五种基本地形,你想知道深不可测的海底地形的样子吗?
二、海底地形
学生阅读图2-37,回答海底地形的种类,教师重点讲述大陆架、大洋中脊的特点,并引导学生在地图上识别大陆架。
(课堂小结)
学生小结本节重点,教师点拨
(作业布置)用橡皮泥自制五种基本地形模型
第2课时
(复习导入)陆地地形有哪些种类?海底地形有哪些种类?
(过渡)陆地五种基本地形的地表起伏状况,在地图上是如何反映出来的呢?
一、学看地形图
学生阅读地图册上的“地形鸟瞰图”,提问:你能从这幅地图中看到哪些地理事物?你能读出这些地理事物所谓海拔高度吗?能看到各地的坡度起伏吗?
继续阅读图2-45,并和图2-46比较,讨论:这幅图与上幅图相比,有什么明显不足? (过渡)用什么方法可以将地形的地表起伏变化表示在平面上呢?最常用的方法就是用等高线地形图表示?
先讲解等高线的含义,而后结合板图加深理解,强调:等高线都是闭合的曲线 ;各条等高线不相交;等高线上的所有点海拔都相等,相对高度都是0
学生回答P39活动第1题
(过渡)等高线地形图不但能反映各地的海拔高度,而且能反映出地表的坡度起伏 学生观察图2-50
思考:坡度的陡缓与等高线排列的疏密有什么关系?(坡陡的地方,等高线密集;坡缓的地方,等高线稀疏
学生口答P9活动2
(过渡)等高线不仅能反映出坡度的起伏,而且还能反映出不同的地形和山体部位类型。 结合投影,讲述如何在等高线地形图上判断不同的地形类型。(先看海拔,再看相对高度) 引导学生阅读P39图2-49,指导学生如何辨认山脊、山谷,而后介绍陡崖、鞍部山峰等山体部位的等高线特征。
引导学生观察P39图2-46,思考:等高线地形图有什么明显的不足?(线条太多,看起来费劲)
(过渡)较复杂的等高线地形图,因为曲线太多,看起来费劲,没有色彩变化显得单调。如果在不同的等高线之间涂上不同的颜色,那么看起来直观清晰,这就是等高线地形图 结合图2-46和2-47,指导学生如何阅读等高线分层设色地形图。并得出结论:在分层设色地形图上,蓝色代表海洋,绿色代表平原。黄色代表山地和高原、或丘陵
(小结巩固)学生小结,教师点拨
板书设计
第 三节 世界的地形
一、陆地地形
二、海底地形
三、学看地形图
四、分层设色地形图
教学反思
第二篇:辽宁营口市20xx年秋七年级地理上册 2.3《世界的地形》教案 湘教版
第三节 世界的地形
[教学目的]
1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念。
2、了解陆地上平原、高原、山地、丘陵、盆地等五种地形类型的特征,熟悉各种地形的世界之最
3、了解海底地形的结构,学会看地形图,根据等高线的分布来判断各种不同的地表形态。
4、通过读图比较平原与高原、山地与丘陵的异同点,培养学生的观察能力和归纳地理事物的能力。
5、通过指导学生看地形图,培养学生判断地势高低、坡度变化及辨别地表形态的能力。
[教学重难点]
重点:弄清海拔与相对高度的观观念,掌握陆地地形的划分及其特征,会看等高线地形图
难点:在地形图上根据等高线辨别方向,量算距离。分析地势变化;根据等高线的分布判断山谷、山脊、悬崖、鞍部等地形
[教学方法]
启发法、讨论法、谈话法、读图法
[教具准备]
五种地形的景观突图片
[教学课时]
2课时
[教学过程]
(创设情境)我们生活的地球上,陆地地表高低起伏,形态各异。你认为我们这儿的地表起伏如何?你对哪里的地形感兴趣?为什么?
一、陆地地形
1、首先向学生讲解和地形相关的两个概念:海拔和相对高度,而后结合板图理解
2、展示五种地形景观图,设问:你知道这些有差异的美丽图片分别代表了什么地形吗?
(过渡)从地表景观来看,五种地形的地表形态的起伏各有差异,那么,我们应如何描述各种地形的特征呢?(从海拔和相对高度两个方面)
3、展示表格,学生分组讨论,完成下表:
1、将全班学生分成五大组,并将每组依次命名为五种基本地形名称。而后展开自述,全面细致的说出自己的特征。并设问:学校所在地以什么地形为主?
2、学生观察地图册P13-14,结合P28文字,思考:世界上陆地上高大山脉主要分布在哪两大地带?分别是由哪些山脉组成?
3、引导学生在“世界地形图”上熟悉主要山脉的位置,并强调:世界上最长的山脉、最高大的山脉
4、引导学生熟悉:世界上最大的平原、最大的高原、最大的盆地的位置。
(过渡)了解了陆地的五种基本地形,你想知道深不可测的海底地形的样子吗?
二、海底地形
1、学生阅读图2-37,回答海底地形的种类,教师重点讲述大陆架、大洋中脊的特点,并引导学生在地图上识别大陆架。
(课堂小结)
学生小结本节重点,教师点拨
(作业布置)用橡皮泥自制五种基本地形模型
第 二 课 时
(复习导入)陆地地形有哪些种类?海底地形有哪些种类?
(过渡)陆地五种基本地形的地表起伏状况,在地图上是如何反映出来的呢?
一、学看地形图
1、学生阅读地图册上的“地形鸟瞰图”,提问:你能从这幅地图中看到哪些地理事物?你能读出这些地理事物所谓海拔高度吗?能看到各地的坡度起伏吗?
2、继续阅读图2-39,并和图2-38比较,讨论:这幅图与上幅图相比,有什么明显不足?
(过渡)用什么方法可以将地形的地表起伏变化表示在平面上呢?最常用的方法就是用等高线地形图表示?
3、先讲解等高线的含义,而后结合板图加深理解,并强调:等高线都是闭合的曲线 ;各条等高线不相交;等高线上的所有点海拔都相等,相对高度都是0
4、学生回答P31活动第1题
(过渡)等高线地形图不但能反映各地的海拔高度,而且能反映出地表的坡度起伏
5、学生观察图2-42,思考:坡度的陡缓与等高线排列的疏密有什么关系?(坡陡的地方,等高线密集;坡缓的地方,等高线稀疏
6、学生口答P31活动2
7、出题检测:
(过渡)等高线不仅能反映出坡度的起伏,而且还能反映出不同的地形和山体部位类型。
8、结合投影,讲述如何在等高线地形图上判断不同的地形类型。(先看海拔,再看相对高度)
9、引导学生阅读P30图2-44,指导学生如何辨认山脊、山谷,而后介绍陡崖、鞍部山峰等山体部位的等高线特征。
10、出题检测:
11、引导学生观察P30图2-40,思考:等高线地形图有什么明显的不足?(线条太多,看起来费劲)
(过渡)较复杂的等高线地形图,因为曲线太多,看起来费劲,没有色彩变化显得单调。如果在不同的等高线之间涂上不同的颜色,那么看起来直观清晰,这就是等高线地形图
12、结合图2-41和2-45,指导学生如何阅读等高线分层设色地形图。并得出结论:在分层设色地形图上,蓝色代表海洋,绿色代表平原。黄色代表山地和高原、或丘陵
(小结巩固)学生小结,教师点拨
(作业布置)基训
(板书设计)
第 三节 世界的地形
一、陆地地形
1、地形的含义
2、五种基本地形的特点(见表格)
3、世界主要地形的分布
二、海底地形
大陆架、大陆坡、大洋中脊、洋盆、海沟
三、学看地形图
1、等高线
(1)含义
(2)等高线的疏密与表示的坡度陡缓的关系
(3)山体的不同地形部位
四、分层设色地形图
[教学反思]
本节地理教学,从五种地形的景观突图片入手,引导学生看图归纳五种地形各自的特征,并注意区分相似地形的异同点,使学生对五种基本地形的特征理解较为透彻,但在“世界主要地形在地图上落实不够,此外,在如何辨认不同等高线表示的地表形态讲述不够透彻