音乐活动《猪小弟》课后反思

音乐活动《猪小弟》课后反思

歌曲是孩子们生活中常常接触的内容，幼儿也对音乐颇为感兴趣！特别是音乐比较动感、旋律又非常欢快的歌曲，孩子们一听到音乐声响起，总喜欢站起身来动一动、跳一跳。音乐活动《猪小弟》歌曲内容诙谐幽默、曲调生动活泼，容易吸引孩子，歌曲中猪小弟的形象也很受幼儿的喜欢。

本次活动中我首先出示猪小弟脏兮兮的图片，提问：猪小弟会找到朋友吗？为什么？（让幼儿观察图片内容，进行合理的猜测）然后自然的过渡到第二环节。第二环节的重点在于理解并记忆歌词内容。所以在这一环节教学时我采用层层递进的方法来引导幼儿，如：学习歌曲第一段时主要以老师教为主，帮助幼儿初步感受歌曲的节奏并能跟着老师边做动作边唱歌曲；学习歌曲第二段时，我慢慢地开始放手，努力引导幼儿根据第一段歌词的样式说出第二段歌词的内容，这对于孩子能力的要求有了近一步的提升；学习歌曲第三段时老师完全放手，让幼儿自己根据图片内容进行大胆的猜测并演唱歌曲，这对孩子能力的要求就更高了，活动时也只有个别孩子能唱出第三段歌词……就在我一步步的引导下，孩子们很快就学会了这首歌曲，而且课堂的气氛也十分活跃。最后我通过歌表演的形式，让孩子进一步加深了对歌词的理解。

整个活动中我努力为孩子创设适宜的情景，让幼儿自然而然地参与到活动中来。虽然本次活动开展的比较成功，但是仍然存在着不足之处：

1、课堂中孩子与孩子之间的互动比较少

2、演唱形式比较单一

3、教师的回应还需加强

这次的歌唱活动，让我充分感受到了就是在反复的演唱中让幼儿学会歌曲，但是教师要学会灵活运用策略，让幼儿在学习那么多遍后还是感到有兴趣，这也是我在以后的教学中要多去研究的方向。

第二篇：教学活动反思

教学活动反思

算山长来幼儿园：李玲

音乐活动《声音回旋曲》活动反思：

《声音回旋曲》是一首弱起拍的歌曲，歌词简短且又重复，幼儿接受很快。教师在教学活动中采取“图谱”形式授课，既形象又有趣，所以在创编歌曲时幼儿表现活跃，例如“把小猫声音发出来，喵～喵～喵～喵～喵……”幼儿可以边做动作边完成歌曲，很多动物形象都从幼儿的思维中“冒出来”。教师事先也在区角投放了各种动物头饰，活动后幼儿韵味犹在，在区角和同伴自由地、愉悦地表演。你瞧……

     

美术活动《米罗爷爷的画》活动反思：

根据班级幼儿的实际情况——对于绘画的欣赏能力比较弱，所以在《米罗爷爷的画》欣赏中幼儿遇到了很多困难，例如欣赏米罗爷爷的作品《坐着的女人》《小鸟与人》《舒缓的音乐》时，幼儿很难感受到绘画中的艺术美，对于米罗爷爷作品的抽象美甚难感受。教师在活动前主要介绍了西班牙绘画家米罗爷爷，讲述了米罗爷爷绘画的特色：色彩单调、画面稚嫩、比较抽象、体现“米”字……在欣赏过程中，幼儿观察能力差异比较大，主要从作品中的线条、形状来想象内容，比较接近的就是作品《机器人听音乐》，幼儿能够仔细地观察图画中的内容，根据最明显的触角辨别出是机器人；能够看出图画中有不同的线条；在教师的引导下找到图画中的“米”字；但是在幼儿操作中，他们很聪明，都喜欢绘画画面最简单的《舒缓的音乐》，可是很难理解其中的艺术美。如果在幼儿绘画时提醒幼儿边倾听舒缓的音乐，边体验绘画，是否效果会更好！

科学活动《造音工厂》活动反思：

主题活动《我探索我快乐》之小主题“找声音”进行两个礼拜，近日幼儿对于“声音”有一定的经验积累。通过倾听、观察、绘画、视频欣赏、生活体验……帮助幼儿积累声音知识。所以在今天的科学活动《造音工厂》中幼儿表现超乎我的意料，邱琳琪、陈志强、陈子衡小朋友思维活跃，能够想象出和其他幼儿不一样的“造音”方法。活动一开始教师直接出示各种材质的物体，鼓励幼儿自主探索“声音如何发出来”，幼儿表现积极，在尝试中还能够模仿物体是如何发生的，从而学到了一些“拟声词”：擦擦擦、哒哒哒、啪啪啪、嗒嗒嗒、咚咚咚……

本节活动还为幼儿提供了一些乐器：铃鼓、三角铁、响板、沙锤等等，鼓励幼儿合作演奏歌曲《我是快乐的小蜗牛》《声音回旋曲》等等，从而在延伸活动激发幼儿思考如何运用废旧材料制作打击“乐器”，发出美妙的声音。例如用废旧饮料瓶，装一大把米或者干沙子，拧紧瓶盖即成。