如东县小学语文教学预案

说明：

1.此表格作为如东县小学语文课堂教学设计统一用纸，请设计者按照格式认真设计。届时教师发展中心将1-6年级的教学设计安排表及设计者联系方式一并上传。

2.在设计教案时，请严格按照表格中的操作流程进行设计，所有填写文字一律用宋体小4号，行间距为固定值18，每个环节中的操作顺序一律用1.（1）（2） 2. 3.??的格式，建议每个小环节的序号后用上简明、清晰的小标题，以便授课者及时了解本环节的教学内容。

3.“课件运用说明”栏目要求交代清楚每个教学环节使用的课件页码及使用方法，如在课件中需要插入视频、音频，请将视频、音频插入到课件“附件”中，以方便授课者直接使用。

4.“板书设计”栏目中如出现难以编辑的现象，建议将板书写（或画）在纸上，然后用手机拍成照片，将照片插入到此栏目中作相应的编辑即可使用。建议在教学设计中标注清楚板书内容。

5.“教学思路”栏目由授课者在上课前填写，要求授课者在上课前做到三个“认真”：（1）认真研读教材，理清教材编排意图，准确定位教学目标、教学重难点。（2）认真研究原始教案，并根据本班学生实际用红色字对原始教案进行二次修改，同时根据教案重新调整课件内容、呈现方式等。（3）认真撰写教学思路，重点写清楚上课的环节及每个环节的教学方式、教学注意点、教学预期效果等内容，每篇不得少于300字。

6 “教后反思”栏目由授课者填写，要求授课者对执教情况进行认真反思，建议每一课内容撰写一篇教学反思，即为总课时的50%，每篇反思不得少于300字。

为了充分做好下学期语文课堂教学的准备工作，请你根据分工，利用寒假设计相应的教学课件及预案，并于2月28日上缴县教师发展中心。（2月23日前发给顾新红）

第二篇：谁的本领大 第二课时

《谁的本领大》（第二课时）

教材分析 ：

《谁的本领大》这篇课文是小学语文苏教版第四册第三单元的一篇有趣的童话故事。这篇童话故事讲的是风和太阳比本领，他们都觉得自己的本领大，因此争论不休，于是就通过比谁能脱下孩子的外衣和谁能使船行使得更快些，来证明谁的本领大。结果风和太阳各胜一局。故事告我们每个人都有自己的本领与长处，我们一定要正确看待自己与别人。全文人物形象鲜明，语言活泼，适合低年级学生朗读、感悟、表演、体验。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解风和太阳两次比赛的起因、经过和结果。

3、懂得要正确认识自己的短处，看待他人的长处。

一、谈话激趣，复习导入

1、上节课，我们读了课文《谁的本领大》，知道了谁和谁比本领？指名说。（在黑板上贴风和太阳）

2、那风和太阳为什么要比本领呢？它们共比了几次？请同学们自由读第一自然段。

出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。指名读 这里的“碰到”可以换个什么词？学生换词。这里的“都说”怎么读？多名学生读，教师范读。

3、那究竟是谁的本领大呢？小朋友来做公正的小裁判评判一下吧,

可是要成为一名合格的裁判需要接受两个挑战，你们敢吗？ *挑战第一关：请大家来读读课文中的一些词语。

难受 强烈 碰到 谁知 船夫 正巧 脱下 裹得 得意 惊讶 推 挂 催

开火车读，其他学生评判

*挑战第二关: 完成填空。

课文讲了（ ）和（ ）比本领的事。它们共比了（ ）次，第（ ）自然段到第（ ）自然段写的是它们第一次比本领，第（ ）自然段到第（ ）自然段写的是它们第二次比本领。

一名学生口头填空，教师依次出示，齐读。

二、学习1－3自然段。

1、祝贺各位小裁判们闯关成功，现在就让我们看看它们的第一场比赛吧。自由读1－3自然段。边读边想想它们第一次比了什么？读后交流，指名读。

出示：谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。比赛的结果是什么呢？

2、你从哪里知道的呢？相机出示：风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。

*出示：风说：“那还不容易！”指名读。是容易呢，还是不容易？谁再来读读。看你那自以为是的样子真像风娃娃，能告诉你为什么说容易呢？如果你是风，你会怎么想呢？谁能用这样的句子说说呢？出

示：要比这个（ ），那可是我的（ ），我只要（ ），这小孩还不（ ）。

*师生配合演一演：师——风，学生——孩子。播放风声。你们为什么将外衣裹得更紧了。学生自由回答。

*指导朗读第二段，能把你的感受通过朗读表现出来吗？ 多名学生赛读，齐读。

3、 那太阳是怎么赢的呢。指名说。出示：太阳说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。

*指名读。这时候太阳的心里是怎样想的呢？各抒己见。理解“强烈”强烈是像现在春天一样的温暖的阳光吗？那是怎样的光？结果呢？齐答

*“觉得”就是指人们心中的想法。谁能用“觉得”说一句话？出示：我觉得 。（你觉得老师今天的表现怎么样？）你呢？指名说。

4、小裁判评判本场比赛的结果。送给优胜者“五角星”学生代表贴在黑板上。

三、学习4－8自然段。

1、第二天，它们又碰到了一起了。出示：太阳得意地对风说：“风先生，你敢和我比本领吗？”风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”

*我来采访一下太阳，你得意什么？能读出来吗？

我也来采访一下风，又会想些什么？风来说一说

*男女生赛读，读出风和太阳的不同语气。

2、师：其实，风和太阳都对自己充满信心。出示：谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。齐读。请同学们自由读读第6、7自然段，看看它们是怎么做的，结果又怎样？

3、这一次太阳赢了吗？从哪儿看出来的？引读、出示：第二次，太阳又发出——，想催船夫——。可是，太阳光越——，船夫越是——，船也就——。出示：可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！

师：是啊！这么热的天气，船夫那有力气划船呀。师：你有信心把船夫的这种感受读出来吗？多名学生朗读。

4、我们再来看看风的表现：这时，风“呼呼”地吹了起来，船夫怎样？谁能把船夫的话高兴地喊出来？指名读。为什么你这么高兴地喊起来呢？

5、引读：船挂起了帆，只见风——，帆——，像——。 理解“推”，你被什么推过？

6、我们来看看被风推着的船，说说你看到了什么？师：船夫站在船头，看到船行得这么快，心里也乐开了花，比吃了蜜还甜呢！让我们一起体会一下船夫的快乐吧！齐读第七小节。小裁判宣布比赛结果，学生代表送“五角星”，贴在黑板上。

7、面对这样的结果，太阳是怎么说的？引读——太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”太阳为什么会惊讶呢？读出来。

8、除了惊讶还有什么？再读一读。

四、总结全文，体会道理。

1、 公正的小裁判们，读了课文，现在请你说一说你觉得风和太阳谁的本领大？多名学生说一说。

2、为什么第一次太阳能获胜，而第二次风能获胜呢？现在，你想对风或者太阳说些什么呢?

3、是的呀，风有风的本领，太阳也有太阳的强项，在小朋友们的帮助下风和太阳不仅看到了自己的优点，也懂得相互欣赏了，进步真大呀！

4、小朋友们，其实你们各有各的优点和强项，你们的好朋友们也是各有各的优点和强项，能不能来夸夸他们呢？全班相互夸一夸。 通过这一课的学习，我们同学不仅看到了自己的本领，也看到了别人的本领，互相取长补短，学会欣赏他人了，真是太了不起了！

5、出示：小练笔：第三天，风和太阳再次相遇，他们又会说些什么，做些什么呢？