《胖乎乎的小手》第一课时教学设计及教后反思

一、教材简说

胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

二、课时教学目标

1.认识“我会认”中“胖、喜” 等13个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.会写“看”和“着”两个生字。

三、教学重点

认识本课的13个生字，正确、流利的朗读课文。

四、教学准备

教学课件、学生自制生字卡片。

五、教学过程：

第一课时

一、谜语激趣，引入课文

1.猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）

2.谁能夸一夸自己的小手都会做哪些事情？

3.大家的小手会做这么多事情可真了不起。今天老师向大家介绍一位好朋友，她叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手，这就是我们这节课要学的《胖乎乎的小手》。请大家一起读课题。

二、初读课文

1.师范读课文。

认真听一听，看看这双胖乎乎的小手都为家里人做了哪些事情。

2.自读课文，标出自然段，圈出生字。

自由大声的朗读课文，边读边划出生字，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍，读完后给课文标出自然段。

三、学习生字

（一）带拼音认读生字

1.出示本课的13个生字，自己先试着拼一拼，读一读。

2.请小老师领读生字，其他同学跟读。

3.同桌之间互相读一读，如果你的同桌读对了，请你送给他一个大拇指，如果他读错了，请你帮帮他。

4.男女生赛读，看看哪一方字音读的更准确，声音更宏亮。

（二）去拼音认读生字

1.出示去拼音的生字：老师把生字宝宝头上的小帽子摘掉，你还能叫出他们的名字吗？自己先试着认一认，读一读。

2小老师领读生字，其他同学跟读生字。

3.开火车检查认读生字。

4.字卡游戏巩固生字：老师说出生字，学生拿出自制的卡片，读出自己用生字组的词语。

（三）交流识字方法

1.同桌之间互相说一说你认识了哪些字，你是用什么方法记住它的？

2.指名交流识字方法。

（四）认读字词

1.给这些生字宝宝找了好朋友，你还认识他们吗？自己先试着认一认，读一读。

2.小老师领读词语，其他同学跟读。

3.男女生接力赛读。

四、再读课文，整体感知

1.再读课文：请同学们带着这些字宝宝正确的读音一起再读读这篇课文，边读边想全家人为什么都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手。

2.指名交流全家人为什么都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手。

3.你觉得兰兰是个怎样的孩子？

五、指导写字

1.认读本课要会写的两个生字：“看”、“着”。

2.师范写，讲解书写要领，学生书空。

3.学生练写，展示评价。

板书设计：

6 胖乎乎的小手

爸爸──拿拖鞋

兰兰 { 妈妈──洗手绢

奶奶──挠庠庠

《胖乎乎的小手》第一课时教学反思

《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难，关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德，识记本课13个生字。

在本课教学中，我以“手”为夸画手”导入课题，为学生学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手做了铺垫。进入识字环节后，先让学生自由的朗读，在朗读中画出生字，把不认识的生字多拼读几遍。进而采用了带拼音认读，去拼音认读，词组认读、交流识字方法等识字方式。在整个过程中用了自己尝试认读，小老师领读，同桌互读，男女生赛读、字卡游戏的方式来识记和巩固生字。不仅给了学生自己充分的学习时间，而且活跃了课堂气氛。大部分学生认识了全部的生字。同时，这堂课以及在我的教学设计中还存在着一些问题，比如：齐读不宜思考问题，还有在实际的操作过程中忘记了交流识字方法的重要环节。同时，对这节课我有一下几点的思考：

一、应采用多种识字形式加强识字

字教学是低年级的重点，要想将10多个生字牢牢掌握，一节课很难达到目的，所以老师要尽量想出许多好的点子让学生在快乐中学习识字。比如猜字谜”} 关心家人、孝顺、勤劳、懂事

“编儿歌”等等识字方法运用到本课生字的认读中，鼓励学生自己想办法认字，多种形式的识字让学生在快乐中识字，记字，为将来的使用打下良好基础。

二、应采用多种形式进行朗读感悟

在本课时的教学中，我把识字环节放了很大的比重，而对正确、流利的朗读课文这一目标落实的不是很扎实。在实际的操作中，对学生读课文环节的设计比较单薄，形式较单一。应把课文当中的几个重点句子挑出来重点指导朗读，在读中让学生领悟兰兰是个懂事、孝顺的孩子这一中心文意。

三、字卡游戏应达到巩固生字的目的

一直坚持让学生每天做字卡，巩固生字，可是课堂上组织做字卡游戏的时候，学生不够整齐，有时候还会乱喊一通。大部分学生能够跟上老师的节奏，还有部分学生不能快速的找出字卡，错过了巩固生字的时机。所以，在字卡游戏的组织上还应该再下功夫，争取让每个学生都能在这个游戏中快乐的识字，达到巩固识字的目的。

第二篇：胖乎乎的小手第一课时教案

胖乎乎的小手第一课时

教学目标

１、初读课文，了解大意。

２、进行说话训练，会用“喜欢”说话。

３、认识７个生字，会写“会、笑”两个字。

４、能有感情地读好三句重点句子。

教学过程：

一、猜谜导入：

师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在你们竖起小耳朵，老师出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”----指名说“手”

二、揭题

１、师：小朋友真聪明，一下子就猜中了老师出的谜语。是呀，我们都有一双手，你们的小手能做什么呢？请你夸夸自己的小手。出示我的小手可以----------------）

2、师：你们真能干，都有一双勤劳的小手。（出示图片：一双胖乎乎的小手）看，这里也有一双手，是一双“胖乎乎的小手”

3、师：谁来把这个生字宝宝的字音读准， 指名读---你用什么办法记住“胖”？（生：半个月亮。把月亮吃了一半。你真会动脑筋啊！今天，我们就来学习第六课《胖乎乎的小手》，一起把课题读一读。

三、初读课文，了解大意

1、师：让我们一起打开课本第24页，大声朗读课文，待会儿把你读得最棒的一段展示给大家（学生自由读课文）

2、生: 接读课文（指名6人读）

3、师：谁画的？（兰兰）你喜欢这张画吗？（喜欢）不但你们喜欢，全家人都喜欢兰兰画的这张画。

4、师：学习生字“喜”“张”。这里有两个生字，我们先来学习一下，谁能给喜找个朋友---谁再来用喜欢说说话？（说的真不错）能不能用好方法记一记张？现在，老师把这两个生字放进了句子里，我们再来读一读。

5、师：全家人都喜欢这张画，这张画画的是什么？（胖乎乎的小手）那兰兰这双胖乎乎的小手为家人做过什么？

师：请小朋友再打开课本，带着这个问题认真朗读课文，一边读一边用直线划出爸爸、妈妈、姥姥喜欢兰兰这幅画的原因

四、感悟第3、4、5三个自然段。

1、师：兰兰这双胖乎乎的小手为家人做过什么？（指名3、4个人说） 生1：这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋。

生2：这胖乎乎的小手给妈妈洗过手绢。

生3：这胖乎乎的小手帮姥姥挠过痒痒。

2、师：认读“拖鞋”。还能给拖找个什么朋友（拖把，拖拉机）天热了，我们在家里可以穿“拖鞋，凉鞋”天冷时候，我们要穿“棉鞋”。小手替谁拿拖鞋了？----看看图，爸爸什么表情？是呀，工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里怎么样？（开心，高兴）能把这种开心告诉大家吗？我们一起来读读爸爸的话（指名学生读2—3）你读得真像一位幸福的爸爸。

3、师：小手为妈妈做过什么。你会洗手绢吗？（生做洗手绢的动作）小朋友洗的真认真，真干净。谁愿意来演一演兰兰的妈妈，读读她说的话。---指名读—做动作示范读。

4、师：看，兰兰的姥姥来了。你看看文中的姥姥脸上的表情怎么样？（笑）是呀，兰兰给姥姥挠痒痒挠得真舒服。我们一起来读读姥姥说的话。---男女赛读。

5、接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，一起来把这3段连起来读一读。谁愿意来展示自己。----同桌对对碰读一读，遇到难读的，互相帮助一下。 分角色朗读----同桌对读，遇到难读的，互相帮助一下。

6、读了课文你现在能再来说说兰兰的小手是一双怎样的小手？（勤劳的、灵活正是因为有了兰兰爱家的心，才有了这双勤劳的小手，全家都特别喜欢兰兰，这个家多温馨呀！自己再美美的去读一读课文吧。

的??）

五、趣味延伸

1、我想兰兰这双灵活的或者胖乎乎的小手一定还做了很多事情。

兰兰的老师说：“这________的小手给我___________________呀！”

兰兰的同学说：“这_______的小手帮我______________________！”

2、瞧兰兰的小手很能干。老师想我们小朋友的小手在平时一定也帮别人做过很多事情。同桌互相说说，你的小手帮谁做过什么？

我替爸爸（ ）。 我给妈妈（ ）。 我帮老师（ ）。 我为大家（ ）。

六、写字

１、师：大家都有一双灵巧的小手，让这小手来写写字。我们先来学习“会”。 ２、“笑”老师边写边说注意点──生写──展示生的字、评价。看老师在黑板上写一写这两个字。大家要做到“眼到”、“心到”、“手到”

于蕾

2011-3-21