《七律长征》教学反思

《七律长征》是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。它是毛泽东为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前的豪迈情怀。

一、精彩回放，走进长征。

首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。

二、以读代讲，感知长征。

特别引导学生高声朗读课文，领会和表达诗人的思想感情。诗歌是很讲究炼字炼句的具有音乐美的一种语言艺术。因此，读诗对语言要进行咀嚼，反复地深入地体会每一个字、每一个词、每一句话有所表现的丰富的内涵，还要通过吟诵，体会诗的音韵美和节奏美，逐步培养欣赏和朗诵诗歌的能力。

三、文本对话，深入长征。

诗人运用比喻、夸张的手法，创造出新的艺术境界，例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。突出了乌蒙山的高大险峻，可在红军战士眼中它们不过是细浪和泥丸而已。足见红军的顽强和乐观。在学习课文时，把诗歌反映的具有高度集中性和跳跃性的生活内容，人物形象通过想象加以充实，加以补充，使画面呈现在学生面前，很好的理解课文内容，如为了更好地理解“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”诗句中“暖”和“寒”在句中的意思，就及时地补充了长征途中红军

巧渡金沙江飞夺泸定桥的视频。这样学生轻而易举知道了既表达了红军巧渡金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，从中体会到了红军的神勇无比。

四、诵读延伸，升华长征。

把这一课真正上成读书课，通过反复情感朗读，读出诗的意境，读出红军大无畏的英雄气概。

第二篇：七律长征教学设计

《七律·长征》教学设计

良乡二小 崔英菊

教学目标：1、学会6个生字及新词。

2、看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。

3、有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。感受红

军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。

4、默写课文。

教学重点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

教学难点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

课前活动：搜集有关红军长征的图片、书籍、影视作品等资料，了解红军长征

时的情况，并与同学分享。

（1）给足时间。（2）教师帮助学生分类。（3）组织学生交流，了解

长征的情况。

第一课时

教学目标：1、认识6个生字及新词。

2、看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。

3、有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。感受红

军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。 教学重点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

教学难点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

教学过程：

一、导入：

在我们学过的课文中有许多是向我们讲述了红军长征中战斗和生活，你还记得有哪些吗？指名简单说一说。

19xx年10月，红一、二、四方面军甘肃会宁会师，史无前例的长征取得

了伟大的胜利。回首艰苦卓绝的长征，毛泽东主席写下了这首《七律·长征》。

学生齐读课题。

二、初读感知：

1、自己读这首诗，把字音读准确。指名读，订正读音。

2、出示词语：逶迤、磅礴、铁索、岷山，名认读。

3、自己再读这首诗，想一想，你有什么感受？学生读后说一说自己的感

受。

三、精读体会：

1、要想对这首诗有更深刻的感受就要先了解诗句的意思。出示自学提示：

（1）、看注释、结合资料，理解诗句的意思。然后与小组同学交流学习成果。

（2）、把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。

（3）、记下不懂的问题。

2、交流理解：

（1）指名读一、二句，说说自己的理解。读诗句→说方法→说意思→谈理解。红军凭着简陋的装备，靠着自己的两只脚，面对敌人的围追堵截、辗转12个省，走过二万五千里的路程，有诗句中的词语真可谓是“万水千山”“远征难”。再看看我们的红军战士是如何面对的？引导学生抓住“不怕”和“只等闲”。

学生练习朗读，指名有语气朗读，并试着背一背。

从这两句诗中你感受到什么？感受红军不怕艰难困苦的、乐观向上的精神。

（2）你还从哪些地方感受到这种不怕困难，积极乐观的情感？

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

展示南岭山脉和乌蒙山的图片，理解“逶迤”和“磅礴”。

在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？

练习朗读。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

还记得巧渡金沙江和飞夺泸定桥的故事吗？引导学生结合资料理解这句诗。

师：长征途中红军和敌人斗智斗勇，有巧取也有恶战，金沙江是智取，大渡河是恶战，多少红军展示葬身与滚滚的大渡河中。你能结合故事和对诗句的理解朗读这两句吗？

学生练习朗读，指名读。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

指名读诗句，说说自己的理解。

“更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？

播放红军过雪山的电影资料，感受那种以苦为乐的乐观精神。练习朗读。

3、再读全诗，说一说表达了作者怎样的思想感情。

四、小结：

1、这首诗表现了红军不怕困难，乐观向上的革命精神。成为描写长征的经典之作。一起在来读一读。

2、播放歌曲《七律·长征》，继续感受，配乐朗诵。

让我们记住这首诗，记住这史无前例的伟大的壮举——长征，和老师一起背诵课文。

第二课时

教学目标：1、学会6个生字及新词。

2、有感情地朗读、背诵课文，继续感受红军不怕任何艰难险阻、

所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。

3、默写课文。

教学重点：学会词语，默写课文。

教学难点：默写课文。

教学过程：

一、复习导入：

1、上节课我们学习了毛泽东主席的《七律·长征》，被诗中表现出来的乐观的精神所感染，谁能有感情地朗读这首诗，指名朗读。

2、通过诗句，你感受到作者怎样的思想感情。

这节课我们继续学习《七律·长征》。

二、学习生字：

1、投影：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭（ ）腾细浪，乌蒙（ ）走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横（ ）寒。

更喜（ ）千里雪，三军过后尽开颜。

看投影口头填空。

要完整的把诗句填好，必须学会这些生字。出示：逶迤 磅礴 铁索 岷山 指名读字音，重点是“逶迤”和“岷山”

2、观察“逶迤”和“磅礴”有什么特点？结合偏旁理解记忆字形。其他生字自由记忆。

3、重点指导书写：“礴”笔画较多，注意写紧凑。

4、练习书写。

5、检查学习效果：（1）、填写：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭（ ）腾细浪，乌蒙（ ）走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横（ ）寒。

更喜（ ）千里雪，三军过后尽开颜。

投影订正。

三、背诵默写：

1、本课还有一项学习任务是默写课文，默写的基础是背诵和学会生字。刚才同学们已经把生字掌握了，现在我们就练习背诵。

2、你有什么好的背诵方法？

3、练习背诵，记住诗句的意思，一边想一边背。

（1）指名背诵。

（2）背诵也要有感情，体会诗歌表达的情感，继续练习。

（3）通过多种形式巩固背诵。

4、默写课文。出示： 红军（ ），万水千山（ ）。

五岭（ ），乌蒙（ ）。

金沙水拍（ ），大渡桥横（ ）。

更喜（ ），三军过后（ ）。

可以选择填空的形式帮助默写，也可以独立默写。

同桌互相订正。

5、一边背诵一边记忆写法。

四、小结：

投影几首毛泽东，带领学生读一读。

毛泽东的诗词很多，都充满了这种乐观向上的精神，课下收集一些毛泽东诗词，感受诗人的情感。