《苏 州 园 林》
叶圣陶
一、教学目标
（一）.知识和能力
1、掌握本课生字词及作者情况。
2、掌握本课先总说后分说的结构方式。 3、了解本文说明语言的多样性特点。
（二）过程和方法
1、整体感知全文，理清文章结构。
2、熟读课文，体会本文语言的特点。
（三）情感态度与价值观
了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受。并激发学生热爱灿烂中华文化的情感。
二、教学重点
理解本文先总说后分说的结构及说明语言的多样性。
三、教学难点
揣摩语句，体会本文语言的特色。
第一课时
一、导入新课，引发兴趣
利用已知知识导入课文《苏州园林》并板书课题。
二、扫清字词障碍
（一）学生活动
学生先独立完成有关语言文字的练习题。尔后，小组互助学习将语言文字知识点吃透。（在此过程中表现最好的组可以免做相应作业）
（二）教师活动
教师范读一部分课文，余下的由学生朗读。（教师组织学生在读的过程中将不会的字词进行圈点勾画）朗读结束后学生分小组利用工具书解决生字词并完成配练“我的竞技场”中的1、2题。
三、了解并识记文学常识
（一）学生活动
结合配练“走近作者”先勾画，后识记。（1——3分钟时间）
（二）教师活动
教师指定学生进行抽查。
四、整体感知文章，理清文章结构
（一）学生活动
学生默读课文，以理清文章结构为目的。(可分组讨论交流)
（二）教师活动
教师明确文章结构的划分，并用“答疑法”使学生明白文章的结构方式为：总—— 分——总。（教师板书结构划分与结构方式）
五、初步探究，解决疑难
（一）学生活动
带着问题读课文：
1、这是一篇 说明文，被说明事物——苏州园林的总体特点是什么？
2、第2段课文，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？
3、课文第3、4、5、6、段内容与第二段是什么关系？
（二）教师活动
教师组织学生进行讨论，并明确。
六、回顾本课时知识
七、作业设计
假如你是陈家集中学相关工作人员，请你以“我的学校”为题，写一篇说明文，．．．．字数不得少于300字。
八、板书设计
第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。 亭台轩榭布局的自然美。大处假山池沼的艺术美。
第二部分（3-9）分类具花草树木的映衬美。
近景远景的层次美。
讲究每个角落的构图美。门窗的图案美。
园内建筑的色彩美。
第三部分（10）总结全文。
总 分 总
第二篇：苏州园林教学设计优秀教学设计(2)
《苏州园林》教学案例 类别：中学语文 编号：
教学分析
课前准备
教学过程设计
板书设计
第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位特点。 总 亭台轩榭布局的自然美。 假山池沼的艺术美。
第二部分（3-9 花草树木的映衬美。
体说明苏州园林的艺术美。 近景远景的层次美。 分
细处 门窗的图案美。
园内建筑的色彩美。
第
总 三部分（10）总结全文。
教学反思
这堂课超出原先设计，学生自由讨论，充分发挥自身的潜能，
精彩的发言出乎我的意料，让我惊喜不已，我看到了学生潜能的如花绽放，看到了学生思维的激情点燃。是的，孩子不是“知识
的容器”，学生是具有独立人格、具备一定的学习能力、能够自主发展的学习主体。教师要“无限相信学生的潜能”。