本教研活动的体会_教学反思_教学随笔

作者：佚名 文章来源：不详 更新时间：2011-11-7 WWW.520XY8.COM - [设为首页] [加入收藏]文章摘要:本文章的主要内容是关于校本教研活动的体会_教学反思_教学随笔，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。通过项目运作，提高教师素质，这是我校的特色。作为一座基层学校，都是第一线的教师，而不是专业的研究人员，我们的教学研究活动必须与自己的教育教学活动紧密结合才有意义。如何在教育教学过程中学会研究，并通过自己的研究来促进教育教学水平的提高，一直是我们孜孜追求的目标。几年来，我们坚持走科研、教研一体化道路，以科研教研结合为主要抓手，潜心研究教育理论，形成了教好的研究氛围和工作机制，成绩显著，先后涌现了多名市、区的学科带头人和教学骨干，大面积提高了学校的教育教学质量。

一、项目来自于实践

“项目”是学校教育科研的载体，也是学校教育改革和发展的方向。项目不在于“大”，能“实”则行。只有切合学校实际、来自于教学实践的课题，才能找到自己的生长点，真正推动教育改革和促进学校的发展。要让教师真心实意地参与项目活动，学校在确立项目时必须考虑到教师实际接受能力和操作能力，要引导教师结合自己的教育教学实际确立项目课题。课题确立后，分解到各年级段、各个学科，各个教师，从而形成了一个全体教师积极参与的氛围。上学期，我们数学组就有一个“打造名师”的项目，人人参与课堂教学的研究，一学期录制两节录像课，并全息分析。由于分工明确，人员落实，该项目按计划有步骤地实施。项目的实施让全体教师研究、探索主动学习课堂教学策略，把教学工作推向了一个新的台阶。

二、开展系列化教研活动

项目研究主要是以教研组为单位，充分发挥教研组的功能，发挥教师的群体作用。围绕项目工作开展系列化教研活动，是提高教师教学水平和科研能力的重要举措，具体操作步骤如下：

1、开学初，每人自定研究课的内容，根据教学进度定好时间，上报给教研组长，这为以后有计划、有顺序开展研究做好准备。

2、执教者“独立式”备课，可使设计时没思维约束，充分发挥自己的个性。设计时要尽量体现二期课改思想，其他教师也相应思考，以便下一次活动时交流。

3、“互补式”备课。首先，要求教师先对整册教材进行系统的分析，明确知识间的内在联系，对教材的重点、难点加以深入探讨。其次，由执教者说课。最后对所教内容集中剖析，共同研究，人人发表自己预先已有的或听了说课后产生的见解，为激发人人参与，对每人的发言作好记录，确定教学方案。这一过程，使得全组的团结协作精神得到了充分体现。

4、“实录式”上课。根据教师不同的教学水平，展示不同的课堂教学，要求也各不相同。要求新手型教师在3至5年内熟悉常规，适应岗位，上的课要一节比一节有进步，以次来磨砺新教师不断进取，同时也使他们享受到成功的快乐。成熟型教师要展示他们的教学风度、教学理念，给其他教师以启发。但不管是哪一种教师都要认真准备，听课者作好记录。并把上课的全过程录制下来，以便自己反思和研究。

5、“探讨式”评课。上完课，执教者认真观看录像，并把录像挂在网上，接受同行们的指点。评课时可以先让上课教师自己说说对这节课的体会，然后教师们各抒己见，共同探讨课中比较好的是什么，哪里还存在问题，怎样做更好。还可以开展问答式对话，其他教师先向执教教师提问，如你认为本课的的重点是什么？为什么你认为是重点？本课的难点是什么？你是怎样突破的？新课导入的依据是什么？再让教师围绕提问进行回答。如：是不是还可以这样导入，你认为哪一种导入比较好？在评课中，教师们互相启发讨论，共同研究，使教学设计

更加科学合理。在此基础上要求每位教师及时地、独立地作好书面评价，从特色、优点、缺点、措施这四个方面作定性评价，再由组长汇总。这样评价，不仅能使开课教师获得正确的反馈信息，而且能使参与活动的每位教师得到不同程度的启示。

6、“全息式”反思。通过集体备课、上课、录像、评课、反思，找出不足，选择有效措施，重新修改方案，由第二位教师再次上研讨课，进行第二轮回的研讨，不满意再次重复这一过程，直至基本达到目标。这样，通过反复修改，反复执教，对每位教师上好课有较大的促进，真正起到了研讨的作用。教师们可以选择一个完整的研究过程，把它写下来，就是一篇案例分析。我们对案例作了专题学习，教师们对什么是案例、案例的特征、撰写的四要素、案例的类型有了了解，每人每学期都要写一篇案例。通过这样一步步扎实的研究，既提高教师的课堂教学能力，又培养了研究能力。

7、“自主式”评价。通过这样一个研究活动，教师们及时总结与评价。教研组长撰写项目研究总结，由组内成员人人提供书面研究成果。每位教师根据自己参与项目的困难系数、认领的任务、成果的实效等，进行自我评价，教研组长根据平时的观察进行复评，项目组长最后审核，对每位教师的参与做个客观的评价。

三、研究成果推广于实践

素质教育也好，创新教育也好，我们进行项目研究也好，对于学校来说，无论什么教育，课堂永远是主阵地。为此，对那些具有先进性、科学性、可行性的研究成果，要及时转化为教学实践，并逐步推广。如我校的“打造名师”项目，就被大多数教师接受并运用。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。科研教研结合是我校培养教师的重要途径，很多教师就是从学校的校本培训中走出来的，他们或设计、或主持、或参与，一个个走出了教育教学的特色之路。同时，项目立项，把一批批老师凝聚起来，发挥了整体功能。当然，我们在工作中也碰到了一些困难，如班级学额多，研究与处理事务的矛盾，经验如何上升为理论等，但我们福山的全体教师正趁改革开放之东风，抓住机遇，与时俱进，继续走科研、教研一体化的道路，为实现福山未来的可持续发展而努力奋斗。

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第二篇：教研活动教学反思

辛苦 奋斗 快乐

——教研活动教学反思

洛阳小学 唐传向 辛苦着，奋斗着，快乐着，是我上这节课最深切的感受。

从接到学校安排的任务开始，我一直在思考着、准备着、紧张着，这准备的过程很辛苦，这心理感受更是五味陈杂。

昨天，是我感觉最累的一天，也是我最紧张的一天，更是我最有收获的一天。根据自己的教学设计上完第一节课后，带着仍没削减的稍许紧张感和丝丝的胆怯感进入下一个环节——评课阶段。在这个环节中，我真切感受到了互相帮助的工作作风。他们像老师指导学生一样，从如何把握研究教材确定教学内容开始，每个教学环节设计，每个重难点如何突破，每句话的语气、语速如何把握，每个表情该如何展现，都给予了很有针对性的指导和示范。在全校老师的指导帮助下，把上节课的教学内容做了适当调整，并找到了一个很好的课件用于突破这节课的难点。

通过这次教研活动，我收获很大，感悟也颇多，发现自己的教学能力还有待提高，还需继续努力，加强学习，具体表现在：

1、钻研教材。教材的编排有规律性、有循序渐进性，这需要老师认真研读教材、教参，揣摩编排者的意图。这幅画、这道例题、这段对话、这道练习题在书中出现的目的是什么，想让学生怎么获得怎样的知识，教师通过研读教材要心中有数。我发现自己在这节课上分析教材、处理教材的一些小细节方面做得不够好，如揭示课题时显得较牵强，和后面环节衔接不够自然；经陈老师指点，把这里的环节稍做调整，做完单位换算复习题之后再引入课题，板书课题，接下来出示例题就显得水到渠成。处理教材体现在每一个环节，每一个细节中。理论上说“教师不是教教材，而是用教材教”，真的，教师要会用教材，会思考地用教材。我们应该提高这方面的能力。

2、分析学情。备课不仅要备教材，还要备学生。分析学情，要了解班上学生已有的认知基础是什么，已经会的知识是哪些，他们的接受程度如何，思维反应怎样，学习态度怎么样。还要预设自己讲授后学生会有什么样的反应，你想让

学生学习之后达到什么样的效果，教师也应该提前备好学情，体现到教学设计中。要针对自己学生的实际情况备课，才有好的效果。这节课中我对学情了解就不够透彻，自认为教学内容较简单，安排合理，但实际上学生学后没有我预想中的效果，经指导分析，原因是本节课新知识容量较大，时间较赶，学生没有完全消化这个知识点，就被老师牵着鼻子奔向下个主题。后来研讨决定，这节课删去小数计数单位和数位顺序表，就在理解、消化小数的意义上下功夫。这样调整后这个课时内容少了，有更多的时间练习有针对性的练习题，学生学习每个知识点都落到了实处，课堂有效性提高了很多。

3、执教能力。“课堂是教师的生命线”。如果说备课能力和反思能力是教师的内功，那课堂执教能力就是教师的外在表现了。教师执教能力包含的因素很多，如驾驭课堂能力、教育机智能力、三笔字、普通话、教师亲和力等等，在这些方面都有待提高。虽然平时上课认为自己很大方，很有活力，还算得心应手，但作为农村教师，平时锻炼机会少，磨练自己的机会不多，在这种场合下，我会很紧张。因为紧时间仓促，也影响了自己调控课堂的能力，以后要多抓住机会磨练自己，让自己的执教能力更得心应手。

4、多媒体课件运用的有效性。我有一个深刻的体会：有了优质的教学资源，优质的课件，并恰到好处地使用，让学生在有声有色的动态过程中探究知识，会很快地突破难点，达到事半功倍的效果。为了上这节课，我花了很多心血准备了教具，目的就是帮助学生直观形象地理解三位小数的意义。这就让我想到：我们得加强学习，不仅是自己的教研能力，在运用现代化教学手段方面，自己也得钻研学习。

5、课堂有效性。教研员陈晓林老师和吴平老师都说：“数学课堂一定要讲效率。”我想，这里的课堂有效性不仅仅是效率，但效率一定是数学课堂有效性的重要指标。这要求我们设计好每一个环节，把握好课堂40分钟的分分秒秒，能在课上用不同的形式给以学生充分的时间和充分的练习量巩固所学的知识，就会是一节好课，是一节有效的课。

反思是教研的一种形式，也是促进自己内化的一种途径。今天，我在深刻反思着，明天我会一直思考下去，行动下去。

感言：上课的前期准备，我很辛苦。上课的那天我也很累，但是我一直坚持

着，奋斗着，上课后得到专家的悉心指导，收获很多。在反思中回味这次教研活动的点滴，突然发现其实我是充实的、是快乐的！