《最后一片树叶》教学反思
《最后一片树叶》是让我比较头疼的一篇课文。本课以一片树叶和小鸟对话的形式，写出了树上最后一片树叶由不快乐到快乐的情绪变化，运用拟人手法巧妙地向学生渗透了关于落叶的自然常识。 以前，凑巧在一次集体教学活动中听过一位老师就本课所做的公开课。当时，她试图在教学中，让学生理解自然界新老交替、循环不息的道理。但是学生年龄太小，理解这个道理是非常困难的。如今，同样的问题也摆在了我的面前，该怎样处理呢？
为此，我反复研读了教参。当我看到“教学建议”中，反复让学生通过朗读，体会树叶的心情变化时，我忽然想到：为什么一定要让二年级的学生理解这么深奥的自然规律呢？为什么让学生关注树叶和小鸟在面对同一件事情的不同态度呢？为什么不能通过此文，看到可爱的小鸟身上那种积极、乐观的态度呢？当我看到课后习题的设置：“你在什么地方找到过快乐？让大家和你一起分享吧！”这时，我更加肯定了自己的想法。
教学时，我便依照自己的想法设置了情感态度价值观的教学目标：学习小鸟，能够以积极、乐观的态度，发现生活中的快乐。重新设置了教学目标，操作起来也就容易多了。
同时，在教学中发现教参上的一个小问题：“一场秋风”中的“场”，在课文中的注音是三声“chǎng”，而“教学建议”中的注音是二声“cháng”，通过查字典，我看到在二声里有一项解释为“量词”，并举例“一场电影”等，与文中的词组形式基本一致，由此，我判断此处应
为二声，不知是否有误，敬请各位同仁指教。
第二篇：23 最后一片树叶
冀教版小学语文二年级上册-教学设计-23 最后一片树叶（白云）
23 最后一片树叶
教 材：冀教版小学语文二年级上册
单 元：认识自然
板 块：教学设计
教材分析：
本课以一片树叶和一只鸟儿对话的形式，写出了树上最后一片树叶由不快乐到快乐的情绪变化，运用拟人手法巧妙地向小读者渗透了关于落叶的自然常识。课文以落叶的心情变化为主线，有较强的故事性。
另外，本文语言富有童趣，非常吸引小读者。像“啊，一场多么有趣的捉迷藏游戏呀！”这样的句子很能感染读者，使之在阅读的过程中发出会心的笑。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课八个生字，会读文中八个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文中出现的词语的意思，理解课文内容。
4.续编故事，发展想象能力和表达能力。
过程与方法：
1. 请学生当小老师来认读本课中的生字，共同交流识字的好方法。
2. 抓住文中重点语句自读自悟，品读感悟，体会文章的内容及表达的情感。
3. 引导学生续编故事。
情感、态度与价值观：
培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。
重难点分析：
要想让学生展开丰富的想象，续编出故事，教师要引导学生充分地融入到文 本中去，与文中的人物产生共鸣。需要教师从情境的创设，朗读指导两个方面加以引导。
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冀教版小学语文二年级上册-教学设计-23 最后一片树叶（白云）
课前准备：
课件。
教学过程与设计说明：
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冀教版小学语文二年级上册-教学设计-23 最后一片树叶（白云）
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冀教版小学语文二年级上册-教学设计-23 最后一片树叶（白云）
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