初中物理《声的利用》教学设计 张锐
一、教材分析
本节是八年级人教版物理上册第二章第三节的内容。是在学习了声音的产生和传播的基础上对声音的利用的应用学习，它与学生的生活实际联系十分密切。教材以声音能够传递能量，声音能够传递信息两大块介绍声的利用，让学生联系生活联系实际。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
二、学情分析
学生对声音传递信息都有一定的了解，但是对声音能够传递能量认识不够，可以通过自制教具演示声音能够传递能量，再举大量例子证明声音能够传递能量。学生对声波的理解比较困难，可以联系水波，采用类比的方法使学生接受声波。
三、设计思想
培养学生观察思考、提出问题、猜想与假设、制定计划、设计实验、进行实验、分析论证等科学探究的能力，使学生学习通过科学探究的方法去获得答案。通过实验探究培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。使学生在老师的指导下，用所学到的知识去认识生活、解释问题。
四、教学目标
1、知识与技能
知道声音能够传递信息和能量。
2、过程与方法
通过观察有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中的声的利用方面的知识。
3、情感态度与价值观
了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
五、重点与难点
教学重点：了解生活中利用声的例子。
教学难点：探究声音能够传递能量。
六、教学过程
（一）引入新课
1、回顾上节课人耳能听到的声音的振动频率范围：20Hz——20000Hz
2.、声包括：声音、超声波、次声波。这节课来学习声的利用。
（二） 新课教学
1、 声与信息
引入：听到雷声意味什么？
听到铃声意味什么？
这说明声音给我们带来什么？
学生回答：声音给我们带来信息。
学生举例声音给我们带来哪些信息？
教师总结例子：声音、次声波、超声波给我们带来的信息。 听诊器诊断病情；铁路工人敲击钢轨检测螺栓；雷声预示大雨；汽车修理工听发动机的声音判断故障；说明声音传递信息。
自然灾害前某些动物感到躁动不安，它们能感受到灾害带来的次声波，说明次声波传递的信息。
蝙蝠飞行例子说明超声波可以测距，引入回声定位原理：根据回声到来的方位和时间，确定目标的位置。例子：超声导盲仪、倒车雷达、声呐。介绍声呐的应用。超声检测技术：B超、超声波探伤仪、超声波测速仪、超声波测厚仪。
总结：声可以传递信息。
2、 声与能量
通过自制教具进行实验，学生探究讨论声能否传递能量。 总结：声能传递能量。
学生举例
教师总结例子：超声波清洗机、超声波加湿器、超声波碎石机。
七、教学反思
通过大量的举例，使学生明白了声在各领域的应用，使学生能够联系生活学习物理，再把物理知识用于与生活之中。学生对实验的兴趣使学生能够主动探索总结声音能够传递能量，学生对本节内容比较容易掌握。
第二篇：第五节《声的利用》教学设计
第一章
第五节《声的利用》教学设计
一、学习目标
1、了解现代技术中与声有关的知识的应用；
2、知道利用声可以传递各种信息和能量、回声定位、“B超”等；
学习重点：生活中利用声的例子
学习难点：声在现代技术中的应用．
二、课前预习
1、声音是怎样产生与传播的？
2、我们怎样听到声音？
3、声音有哪些特性？
4、我的疑问：
三、课内探究
【学点一】声与信息
请同学们预习课本，再独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快又好。
1、铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓，说明了通过声能获得 。
2、蝙蝠利用回声可以确定位置，这种方法叫 。科学家运用这原理发明了 。
3、医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。这就是平时说的 。
4、你还能说出哪些声传递信息的例子？
跟踪练习：
1、远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。这些说明了___________________。
2、以下实例中不能说明声音可以传递信息的是( )
A.铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动
B.医生用听诊器了解病人心肺工作状况
C.牙医用超声波洁牙
D.利用声呐测海深
【学点二】声与能量
请同学们预习课本，再独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快又好。
1、将点燃的蜡烛放在正在播音的喇叭前，会发现火焰摇曵，这是什么原因？
答：说明声波能传递 。
2、讨论在生活、生产中哪些方面运用了声传递能量的知识。
跟踪练习：
如图，将两个相同音叉并排放好，乒乓球靠着音叉B，当敲响
音叉A时，会发生的现象是 ，这说明了声音传递
能量。
四、学习小结
通过本节课学习，同学们需要掌握的知识点是：声能传递
信息，声能传递能量。同时要了解声音在不同方面的应用，并能举例说明。
五、课后延伸：
1、在教室讲话会觉得比在旷野中讲话声音响得多，为什么？
2、超声波加湿器应用了超声波 的特点.（填“高能量”或“沿直线传播”）
