飞夺泸定桥教学设计

飞夺泸定桥教学设计

教学目标：

1、掌握本课范字的书写要领。

2、了解本课范字的一般书写规律。

3、写好"派、援、泼、攻、雄、弹、杀、召、宿、党、营、淋"等字，写得正确、端正、比例恰当。

4、培养学生良好的书写习惯与行为习惯。

教学重点：

本课范字的书写规律。

教学过程：

一、了解中国书法人物解小青：

1、解小青：女，19xx年出生于山西太原，中国第一位书法女博士，首都师范大学书法院教授，博士生导师，中国书法家协会国际交流委员会委员，出版专著五本，发表学术论文四十多篇，她的作品被人民大会堂，中国美术馆等收藏。

师：现在，让我们一起来到书法艺术的殿堂，这里有淡淡的墨香，有悠扬的音乐，有苍劲有力的书法作品，让我们一起感受汉字的方正之美。

2、展示解小青的书法作品展示：

3、师：欣赏之后，有何感受：

生:美。

4、师：美的事物人人喜欢，在这里老师衷心地希望同学们向美的方向发展，都能写出一手漂亮的字，是你们的奋斗目标，这节课，看你们的表现。

二、新课展示：

大屏出示：

1、左右结构，左窄右宽，字中撇的变化，要写准确。

派 援 泼 派 援 泼 派 援 泼

2、左右结构，左小右大，上下不平齐。

攻 雄 弹 攻 雄 弹 攻 雄 弹

师讲解后，指导学生书写，正确区分左窄右宽，左小右大的字。

评议优生作业。

3、上下结构，上小下大。

杀

4、上下结构，上高下矮。

召

师点拨，生自学自悟，独立完成。

评议优生作业。

5、上下结构，上扁宽，下部左窄右宽，两部分写紧凑。

宿 宿 宿 宿

6、上中下结构，上扁宽中小下舒展。

党

7、上中下结构，上扁中宽盖下，两个"口"上小下大，均写扁些。

营

上中下结构的字，强调各部分的形体结构。

8、 左中右结构，左中窄右旁稍大，写舒展些。展示优生作业，指出不足，加以改正。

三、抄写，把字写在格中间，上下左右不贴格线。

泸定桥离水面有十多米高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根铺上木板，就是桥面，人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。

（有了学习范字的基础，才能更好的完成段落书写，段落书写一定要按照要求抄写，做到认真细致。）

四、故事激励

五、总结激励:

同学们书写都十分认真，看到同学们如此用心，老师特别欣慰，希望看到同学们更多、更大的进步。

第二篇：飞夺泸定桥教学设计

飞夺泸定桥

一、教学要求：

1、了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺泸定桥的战斗英雄业绩。体会红军战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。

2、在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

3、学会本课生字11个，生词12个，会用“关键”，“千钧一发”造句。

4、能有感情地朗读课文。

二、教学重点：

１、 理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。 ２、 学习按事情发展顺序记叙的方法。

三、教学难点：

1、理解红军战士夺桥时的艰难，体会他们勇往直前、不怕牺牲的大无畏精神。

２、学习按事情发展顺序记叙的方法。

四、教具准备：

电脑课件

五、课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

一、课前谈话 （ppt第2张-6张）

看到题目你想知道什么？课件播放：课题质疑

结合手中的资料给大家说一说它是一座什么样的桥？课件播放：泸定桥资料的学生录音

那么谁飞夺泸定桥？为什么要飞夺泸定桥？他们究竟是怎么夺

的？飞和夺是什么意思？夺桥成功了吗？请同学们读一读课文。 课件播放：课题质疑

二、初读课文，学习生字、生词（ppt第7张-19张）

1

同学们读书很认真，下面我来考考大家，这些生词你认识吗？

1、 练读生词。课件播放：生词

2、 指名读生词。课件播放：学生读生词的录音

3、 复习多音字“发”。课件出示：多音字“发”

4、 练读生字 。课件出示：生字

5、 指名读生字。课件出示：“键”字的识记方法

6、 指导书写“键”字。课件出示：“键”字的书写

三、再读课文 学习第一、二、八自然段（ppt第20张-46张）

（一）学习第一自然段

请同学们再来读一读课文，边读边思考：课文讲了谁飞夺泸定桥？课件出示：课题质疑

1、请同学们自由读课文的第一小节，看这一自然段讲什么？ 课件出示：课文第一小节内容

2、课件出示：课文第一小节内容 教师随内容介绍飞夺泸定桥的时间、地点、人物，夺桥原因以及大渡河“水”“岸”“桥”三个方面的情况。

3、大渡河的“水”是怎样的呢？课件播放：水视频

正因为有这样的水，这样的山，这样的桥，才叫“天险”。 请同学们练读课文，读出它的“天险”。

4、指名读。课件播放：学生读第一小节录音

小结：同学们，通过这一小节的学习，我们了解了天险大渡河的情况，知道了飞夺泸定桥的时间、地点、人物和夺桥的原因。

（二）学习第二自然段

1、究竟红军为什么要飞夺呢？指名读第二自然段。 课件播放：第二小节录音

2、师：其他同学认真听，边听边思考：红军为什么要飞快地夺下泸定桥呢？课件出示：课文第二小节内容 教师随内容介绍飞快地夺下泸定桥的原因。

3、指导朗读。课件播放：第二自然段录音

泸定桥环境恶劣，被称为天险，红军过大渡河又迫在眉睫，我们 2

可不可以从别处过河？有同学说，不行！为什么？我们来听一听，同学们是怎么说的？

4、了解夺桥背景。课件播放：学生有关背景资料的录音

5、老师也收集了有关夺桥背景的资料，请看大屏幕。课件播放：背景视频

（三）学习第八自然段

看来夺下泸定桥势在必行。红军夺桥成功了吗？请大家自由读一读课文的最后一个自然段，看看红军飞夺泸定桥的结果是什么？

1、 课件出示：最后一自然段课文 随文讲解

2、 理解“奔赴”。课件出示：奔赴

3、 理解“浩浩荡荡”。课件出示：浩浩荡荡

4、 指导朗读最后一个自然段。课件出示：最后一自然段课文

四、总结 （ppt第47张）

这节课我们通过学习，知道了飞夺泸定桥的起因——为了北上抗日；了解了当时情况的紧急；也知道了结果——红军夺下泸定桥，而且奔赴抗日前线。课件出示：红军战士是怎样同敌人抢时间，又是怎样夺取泸定桥的呢？咱们下节课再学习。

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第二课时

一、复习导入（ppt第1张）

这节课我们继续学习《飞夺泸定桥》，请同学们回忆一下，课文讲了一件什么事呢？课件播放：【录音：课文讲了19xx年5月中国工农红军在二万五千里长征途中，飞夺泸定桥的事。】

二、学习课文3、4小节（ppt第2张-21张）

过渡：那么课文是怎样具体来写“飞”和“夺”的呢？

1、请同学们读一读课文的3、4自然段，边读边思考：课件出示： 思考问题

2、课件出示： 第三自然段内容 随内容理解课文

3、理解“关键”。课件出示：关键

4、夜行军时遇到了哪些困难？课件出示：夜行军时遇到的困难

5、通过学习，我们了解了夜行军时红军遇到的困难。他们是怎样克服的呢？课件出示：夜行军时遇到的困难以及解决办法

6、指导朗读。一个同学读“困难”，另一个紧跟着读这个困难是怎么克服的。课件播放：夜行军时遇到的困难及解决办法的读书录音。

7、让我们一起穿越时空，走近那次难忘的急行军。课件播放：行军视频

小结：任何艰难险阻都阻挡不了红军前进的脚步，战士们终于抢在了敌人的前面，“飞”到了泸定桥头。

三、学习课文5、6、7小节（ppt第22张-38张）

（一）学习课文第5小节

1、泸定桥到底是一座怎样的桥呢？请同学们默读课文的第5小节。课件出示：第五自然段

2、指名读课文。课件播放：学生读书录音

3、借助图片理解桥险。课件出示：泸定桥图片

4、课件出示：第五自然段写水内容，随课文理解泸定桥的“险”。

5、借助视频理解大渡河的险境。课件播放：水势视频

6、理解“飞溅”、“倾泻”。课件出示：和“飞溅”、“倾泻”相关的内容

4

7、课件出示：第五自然段 随课文理解敌人的“疯狂”。

8、齐读第5小节，体会红军夺桥面临的险境。课件出示：第五自然段

桥越险，红四团夺取泸定桥的困难就越大，红军过去了，才越显得英勇无畏。那么他们是怎样奋勇夺桥的呢？

（二）学习课文第6、7小节

1、请大家自由读课文的6、7两段。读完了把自己的学习体会和同学交流一下。

2、有同学从22个英雄冲上泸定桥时一系列的动作中体会到了红四团在攻天险泸定桥时英勇奋战的精神。课件出示：22位英雄冲上泸定桥时一系列动作的语句

3、指导朗读。课件出示：22位英雄冲上泸定桥时一系列动作的语句

4、体会用词的准确。课件出示：22位英雄冲上泸定桥时一系列动作的语句

4、同学们练读。课件出示：22位英雄冲上泸定桥时一系列动作的语句

5、齐读。

过渡：正是这些词语描绘出了英雄们不怕牺牲，勇往直前的英雄气概。当冲到对面、敌人却放起火时，他们不但没有退缩，反而更加奋不顾身，穿过大火，冲进城去，和敌人搏斗。来让我们一起感受当年那场激烈、艰苦、惊心动魄、可歌可泣的战斗吧。课件播放：视频

四、总结（ppt第39张）

同学们，我们看到，当年红军战士凭着顽强的意志，勇往直前的精神，顽强飞过了天险，夺下了泸定桥，取得了长征途中又一次决定性的胜利。长征中，像飞夺泸定桥这样的感人故事还有许多，课下请同学们读一读其他长征故事，进一步了解这段历史。课件出示：课下请同学们读一读其他长征故事，进一步了解这段历史。

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桥 之 思

第一课时

一、交流资料，导入新课：

师：同学们，学习新课之前我们先来听一首歌曲放松一下，注意听

啊，听后你可要告诉大家，它唱的是什么。

（播放：北京的桥的歌曲）

师：谁来说说，它唱的是什么呢？（北京的桥）

师：你听的真仔细！对，就是向我们介绍北京的桥！今天我们就来学习一篇和桥有关的课文--《桥之思》。在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，那就让我们一起来打开书读读课文，看书上是怎么介绍的吧。

二、整体感知

1、师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍，不要忘记正确的读书姿势啊。开始吧。

2、师：课文读完了，生字、词朋友你们都认识了吗？同桌两个同学来个比赛，看谁读得准记得牢。

师：快看，生词朋友们来了，看看你们是不是都认识它们呢？注意了，我可不一定叫到谁啊，请你吧。读的真准确。请你再来试一试。声音真洪亮。来第二小组读一读。不错。女同学一起读一读。 幽静 碧波粼粼 魅力 交叉 巍峨 雄伟 构筑 和谐） 师：全班同学再来认真地读一读。

师：声音响亮，读得又准确，真不错！生字朋友们回到课文中你还能认出它们吗？请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解（知道）了什么？[这篇课文向我们介绍了什么？] 师：同学们读得真认真！谁来说说你都读懂了什么？（引导生用自己的话大体谈一谈）

生1：通过读书，我知道了桥的功能。

生2：我知道了桥的种类很多。

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生3：我还知道不同的桥是用不同的材料建成的。桥还可以装点乡村和城市。

生4：还有一种桥叫心桥。

师：知道了这么多桥的知识，真了不起！刚才有同学说他通过读书知道了桥的基本功能，你是从哪一小节知道的？

（生：第一小节）

师：让我们一起来看看第一小节，你还读懂了什么？

（生交流）

我还知道不同的桥是用不同的材料建成的。

师：你能给大家具体介绍一下嘛？木桥是用木头做的，铁桥主要是用钢铁建造的；石桥是用石头搭起来的??

生：我还知道桥的样式很多。

师：都有哪些呢？

生：有横在溪水上的独木桥，有下面可以走船的石拱桥，有舟船相连再铺木板的浮桥，有跨过大江大河的斜拉桥??

师：读懂了这么多，真是了不起！老师收集了不少有关各种桥的图片，我们一起来欣赏一下。【课件】

师：老师只是展示了极少的一部分，有兴趣的同学课下还可以在收集。不管是哪类桥的确都给人带来了许多方便。那各种造型优美的桥，在给人带来方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们快快走进课文去读一读、找一找，好吗？

师：你找到了吗？来说给大家听听。（第二小节的内容）【课件】 比如：??

幽静的公园里，碧波粼粼的湖面上，因为有了回旋别致的九曲桥，更现出湖光水色的迷人魅力。

大都会的闹市区，在繁华的街道交叉处，巍峨雄伟的立交桥，更给整个城市平添了一份浩然坦荡的现代化气势??

师：看来，各种造型优美的桥，在给人方便的同时，也装点着乡村和城市，给人一种美的享受。

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师：下面就请同学们自己再来读一读课文，边读边品味，看看从哪些词、句感受到了桥的美。

师：谁来说说你是从哪些词、句中体会出了桥的美呢？

哦，有同学（抓重点词语"碧波粼粼""回旋别致""巍峨雄伟""浩然坦荡"）。感受到了美。

师：碧波粼粼是形容桥的吗？不是。那为什么从这个词上你体会到了桥的美？这里把九曲桥放在幽静的公园和湖光水色的背景下，景色就显得更美了。你能美美的读一读这句话吗？看看书上的插图，体会一下碧波粼粼的感觉。谁再来试一试？【课件：九曲桥图带文字】

可真美呀！

师：请同学们再来读一读这一小段，你认为还有哪些词能表现出桥的美来？(回旋别致，什么意思？弯弯曲曲的小桥，不同于其他的桥，这特有的风格使它更加的美丽！把回旋别致去掉好不好？同学们说了不好。

师：你还从哪些句子读出了桥的美？从哪个词上体会到？巍峨雄伟什么意思，你能不能读一读这一句话，让我们感受到桥的巍峨雄伟？) 师：巍峨雄伟还不够，谁还想来读一读？

师：多么巍峨雄伟的大桥啊！

师：无论是回旋别致的九曲桥，还是巍峨雄伟的立交桥，它们都在装点乡村和城市，给我们带来美的享受请同学们再来美美地读一读。注意啊，要把你的喜爱，赞美之情都读出来。谁能第一个充满自信的站起来？

师：听出美了吗？你觉得她读的好在哪里？谁还想读？读得多美啊，我仿佛亲眼看见了回旋别致的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥。让我们一起来美美的读读这一小节吧。

师：九曲桥、立交桥风格不同。无论是体现古代艺术的、回旋别致的九曲桥，还是反映现代技术成果的、巍峨雄伟、浩然坦荡的立交桥， 同样能给人带来艺术的享受！

师：除了九曲桥、立交桥，你还见过哪些桥给你带来了美的享受？ 比如在乡村，潺潺溪水上架起的木质桥、石桥、砖桥、混凝土桥； 8

还有山间溪流上的悬索桥、独木桥、搭石桥；以及城市的铁路桥、公路桥、管道桥、高架桥。这些桥，不仅给人们带来方便，同时也装点着我们的生活。【各种桥的图片课件】

师：同学们，这么多的桥，引发了作者什么样的思考呢？请到课文中去找一找，画一画，读一读，好吗？（生谈第三小节）

师:有同学找出来了。是课文的第三小节。

（课件：边说，屏幕出现第三小节）

师：谁起来说说作者由桥想到了什么？老师读1【课件：1变红】 师：是啊，这看不见的无形的桥把我们的世界装点的更加和谐、更加美好。同学们，认真的默读一下这一小节，边读边想：这样的桥引发了你哪些思考呢？

师：平日里在学校你和老师同学是怎样相处的?

师：在家里，你又是怎样对待爸爸妈妈的呢？

师：是呀！同学们在对待亲人朋友时，做到了尊重、谅解、关注和信

任，才使得我们生活在一个幸福和谐的氛围当中。

师：那么，当社会上一些陌生人需要我们关注、援助时，你又是怎么

想、怎么做的呢？

师：比如：当地震发生时、当山区的孩子由于贫困上不起学时、当一

个个年轻的生命经受病痛的折磨时，你是怎么想、怎么做的呢？ 师：当地震灾区重建初见成效时，当一座座希望小学拔地而起时，当

一条条高铁建成剪彩时，当冬奥会上喜报传来时，你又是怎么想、怎么做的呢？

师：你们说的真好！老师深受感动！正是这尊重、谅解、关注和信任，才架起了人与人之间的桥，那就是——心桥。其实，这样的桥不仅存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间。让我们一起来看看这无形的心桥吧。

（课件出示"握手""问好""互帮互助"灾后重建、希望工程等"心桥"的画面）师范读。

【课件：情景朗读课文第三节】

三、拓展升华

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同学们，路桥必不可少，它给我们的生活带来了方便，装点着乡村和城市，但心桥更为珍贵！这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好，让我们带着这美好的祝愿，齐读最后一小节。

四、小结：

孩子们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐。相信只要我们不断的努力，我们彼此之间的心桥就会更加的坚固，更加的美好！这节课就上到这儿。 【课件：配上轻音乐】

五、作业

课下，请同学们做一位小小设计师，充分发挥你的想象，把你想到的桥画一画或者写下来。

板书设计

桥之思

功能、材料、形式

方便

心桥

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飞夺泸定桥

新乡市红旗区向阳小学

金志红

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