小班语言活动《嘟嘟熊吹泡泡》
一、活动目标:
1 通过猜猜、看看、想想,初步理解儿歌的基本内容。
2 通过学习儿歌和动作模仿,理解动词“吹”、“飘”、“爆”的意思,并能较准确地发准翘舌音“吹”、“串”,。
3 喜欢参与诗歌活动,从中体验吹泡泡的乐趣。
二、活动准备
1 教师自制挂图。(情景图片)
2、吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶一桌一份,吸管数量多于幼儿人数。
三、活动过程
(一) 谈话,激发幼儿活动的兴趣。
(出示一张图片,一只小熊在吹泡泡,天空有很多的泡泡,把正在吹泡泡的小熊遮住) 1 教师:咦!小朋友们看,图画里的天空中飘着好多的泡泡呀,这些泡泡是怎么来的呢?(理解动词“吹”,并发准音)。
2 教师:请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的?(幼儿自由发表意见)
(二)熟悉诗歌的基本内容:
1、 师:让我们来看看到底是谁在吹?(教师撕开遮住小熊的纸,出现正在吹泡泡的嘟嘟熊)
2、 师:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎样的泡泡?(一张有一串小泡泡的画纸,注意让幼儿发准翘舌音“串”)
3、 师:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎样的泡泡?( 又出示一张有一个大泡泡的画)
4、 (然后教师把手上的画大泡泡慢慢的飘到嘟嘟熊的鼻头上)师:咦!大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢?(理解动词:飘)
5、 出示小白兔
(1)教师动作夸张模仿小白兔说:不能动!不能动!
(2)为什么小兔对嘟嘟熊说不能动?(请幼儿自由发表意见。引导理解动词“爆”)
(3)一起说出答案“不能动!不能动!一动泡泡就爆了”。
(三)幼儿念儿歌
1、 师:刚才,我们看了嘟嘟熊吹泡泡,非常有意思,让我们一块儿把它编成一首儿歌吧!采用接龙式(老师念上句,然后帮助幼儿接下句)(同时操作情景图片。如师说:“嘟嘟熊吹泡泡——”,幼儿接后半句,“吹出了一串小泡泡。”以此类推)
(幼儿在老师的帮助下把这首儿歌念出来)
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一个大泡泡。
大泡泡,飘呀飘,飘到嘟嘟熊的鼻子上。 小兔说:不能动!不能动!一动泡泡就爆了。
2、 师生共同朗诵一遍,注意发准翘舌音。
3、 请个别幼儿念儿歌。(在幼儿朗读的过程中注意纠正幼儿的发音)
(采用接龙式教学方法,更能调动幼儿的主动性,成为学习的主人,同时避免幼儿注意力的分散)
(四)游戏:吹泡泡
1 、那现在请小朋友也来学嘟嘟熊吹泡泡,看看你们会吹出什么样的泡泡呢?谁来试试。(请个别幼儿吹泡泡,其他小朋友看他吹了什么样的泡泡,并引导幼儿创编儿歌,比如:xxx,吹泡泡,吹出一串小泡泡??)。
2、结束:还有小朋友要来试试吗?那我们一起到操场上去吹泡泡吧。 附儿歌:
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出了一个大泡泡。
大泡泡,飘呀飘,飘到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔说:“不能动,不能动。一动泡泡就爆了。”
第二篇:语言活动吹泡泡
一、开始部分:
导入:随音乐进入场地
今天天气真好啊!徐老师带你们去动物园玩,宝贝们跟我一起来。
二、基本部分:
1、认识小动物的家
师:宝贝,瞧!大森林里小动物盖了很多漂亮的房子,我们来认识是谁的房子
(幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家)
2、准备活动
师:大森林的空气真新鲜啊!宝贝们我们一起来活动活动筋骨,请起立
(幼儿跟师随音乐做热身运动)
3、我们玩变变变的游戏
师:今天徐老师带来一个神奇的魔术棒,魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏,请宝贝闭上眼睛
变变变,变成可爱的小花猫(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小花猫走路)
变变变,变成可爱的小白兔(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小白兔走路)
变变变,变成可爱的小鸭子(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小鸭走路)
中班语言教案《吹泡泡》
上传: 汤小红 更新时间:2012-6-7 10:52:30
中班语言教案《吹泡泡》
汤小红
设计意图
当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时,开心的欢呼声让我们又回到了童年,他们会神气地说:我会吹泡泡了!泡泡多漂亮呀!于是,我从幼儿的兴趣出发,设计了本次语言活动,并通过 PPT课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡,借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容,在表达想象的过程中,达到交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。
教学目标
1.通过看一看、想一想、说一说,感知诗歌有趣的内容,并能学会诗歌。
2.能运用自己的生活经验,初步感知事物一一对应的关系,并尝试访编诗歌。
3.感受语言活动带来的乐趣。
教学准备
1.诗歌图谱(星星、天空、苹果、苹果树、鸡蛋、母鸡、雨点、乌云)、创编诗歌图片
2.音乐《吹泡泡》
3.PPT课件
4.吹泡泡工具人手一件
活动过程
(播放音乐入场)
一、情景导入——吹泡泡
师:今天我带了一件非常好玩的玩具,我想拿出来玩,但在玩的时候你们不能大叫,能答应吗? 幼:()
师:我要把它拿出来了,瞧瞧它是什么?(师出示吹泡泡工具吹泡泡)
幼:()
师:对的,它就是泡泡水,我用它吹出一串一串的泡泡,那边坐的最好我就往哪边吹(师吹泡泡)
刚刚是谁答应我说不尖叫的,你看把我的泡泡宝宝都给吓着了,它们躲在瓶子里都不敢 出来了,我们安静下来,待会再把它请出来,好吗?)
师:谁来说说刚刚吹的泡泡是什么样的?
幼()
师:这些泡泡漂亮吗?在泡泡王国里呀,还有许许多多的泡泡,那里的泡泡会是什么样的呢?我们一起去看一看。
二、理解诗歌
1.播放ppt课件,欣赏诗歌
师:刚刚你在诗歌里看到了什么?幼:()
师按幼儿回答依次出示图片(刚刚我们看到了星星泡泡,鸡蛋泡泡,苹果泡泡,还有雨点泡泡)
那诗歌里是怎么说的你们听清楚了吗?(没听清楚也没关系,我们再来听一遍,不过这一次可要竖起小耳朵听仔细了)
(再次播放PPT课件)
师:诗歌里是怎么说的?
幼儿回答
(师根据幼儿回答按顺序摆放图谱)
2.根据图片、理解诗歌
①出示星星。老师提问:
a.这是什么泡泡?
b.星星是谁吹出的泡泡?
c.为什么说星星是天空吹的泡泡?
②出示鸡蛋,教师提问:
a.这是什么泡泡?
b.鸡蛋是谁吹出的泡泡?
c.为什么说鸡蛋是母鸡吹的泡泡?
③出示苹果,教师提问:
a.这是什么泡泡?
b.苹果是谁吹出的泡泡?
c.为什么说苹果是苹果树吹的泡泡?
④出示雨点。老师提问:
a.这是什么泡泡?
b.雨点是谁吹出的泡泡?
c.为什么说雨点是乌云吹的泡泡?
师:小朋友都是爱动脑筋的孩子,真聪明。接下来我们来玩个问答游戏?我来问你来答好吗?请听:(播放PPT课件)
师;星星是谁吹的泡泡?幼:() 引导幼儿说完整的话
鸡蛋是谁吹的泡泡?幼()
苹果是谁吹的泡泡?幼()
雨点是谁吹的泡泡?幼()
师:你们真是太棒了,我们把诗歌连起来朗诵一遍吧?
师幼共同念诗歌)
师:小朋友们,你们吹泡泡时的心情是怎样的?幼()
师:既然我们吹泡泡时的心情是高兴的、快乐的、那我们就一起来用高兴的快乐的声音再来朗诵一遍吧 播放PPT师幼有感情地朗诵诗歌
三、创编诗歌
师:这些泡泡可真有意思,小朋友们,请你想一想生活中还会有什么泡泡呢?它又会是谁吹的呢?(播放PPT课件创编)
幼儿思考后回答
师:啊、、、吹泡泡的心情真不错,我们一起来玩玩游戏吧?幼()
师:这个游戏的名字叫做吹泡泡游戏
(师幼共同游戏)
师:小朋友真能干,我们来把自己编的诗歌连起来朗诵一遍吧?
师幼共同朗诵创编诗歌
四、到户外继续找“泡泡”
师:大自然真是太神奇了,我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗?
(PPT播放背景音乐 ,师幼吹泡泡离场)
附:
诗歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡,
鸡蛋是母鸡吹的泡泡,
苹果是苹果树吹的泡,
雨点是乌云吹的泡泡。