中班《奇妙的夹子》课后反思

执教：程静

夹子是幼儿在生活中常见的物品，孩子们非常喜欢玩夹子，而且百玩不厌。在《新纲要》的科学领域目标中明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下，我构思了本次教学活动，以夹子为教学具，将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学，在学中乐。

在本次活动中，我为幼儿创设了一个有准备的环境，让幼儿在轻松、自由的环境中主动去探索学习。兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。在本次活动中，老师示范性的东西很少，只是在幼儿遇到困难的时候给予适时地帮助和指导，把游戏贯穿于活动中，通过游戏的由易到难，层层深入。 通过开展本次活动，我认为有几个比较成功的地方：1、提供的所有教学具是幼儿生活中常见的物品，容易取到的。2、给幼儿提供了较大的操作平台。在活动中，孩子们没有被局限在自己桌子上进行操作，他们可以走下位子，到更大的平台和空间进行操作。3、为幼儿提供了充足的操作材料，如：夹子，来自于幼儿的生活，每个家庭中都有，我班的娃娃家和操作区都有关于夹子的游戏，他们也很喜欢玩。根据幼儿的这一心理特点，我让幼儿在不停的操作过程中，使具体的动作内化于头脑，促进幼儿的思维发展。4、整个活动较有趣味性，幼儿在玩中学，在学中乐，所以他们的参与性和积极性都被激发出来了。

整个活动体现了以孩子为主体、教师为主导的和谐的师生关系，绝大多数幼儿能主动去学、愿学、乐学，达到了预期的目标。但是在活动中也出现了一些不足之处，如：教师指数字，幼儿夹夹子这一环节，我应该突出指到的那个数字，使每个幼儿都能看到。另外，整个活动的节奏感还要强些，内容紧凑些。

我的好帮手——生活中的夹子

执教：程静

活动目标

1．乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。

2．尝试了解不同夹子的不同功用。

3．在游戏中体验探索发现的快乐。

活动准备

1．情境创设：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

2．各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等)。

3．三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃；一组，把食品分类；一组，晾衣服。

4．特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。

5．藤编篓，核桃，音乐等。

活动过程

1．谈话导入，激发活动兴趣。

师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧!

来，出发吧!(听音乐四人一纽搬箱子进入活动室。)

小兔家到了，我们把箱子放下来。(幼儿依次放好。)

2．探索实践，了解夹子功用。

(1)自由选择夹子进行探索并交流。

师：真累呀，我们到小兔家找个地方坐下来歇会儿吧!老师也搬了许多东西，一起来看看有什么?(出示夹子。)

师：等会儿请你们四个人一组来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。(注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。)

孩子玩一玩，说一说，夹一夹。

师：现在请你们把篓子里的夹子都夹到身上，(不好夹的拿在手上)回到位置上。

师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。

分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍。)有意识介绍几种，为分类作准备。

师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢?(出示标记，标记夹在一含篓子上。)看谁送得又快又对!

(孩子们送完后我轻轻将椅子和箱子靠边放。)

(2)尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。

师：小朋友都送对了!来看看你们搬的是什么?

分别出示箱子里的物品。

(给孩子看食品篓)哇，有这么多好吃的，等会儿请你们把相同的食物放到一个袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。

师：(神秘)这是?

幼：娃娃。

师：娃娃的头发有点乱，小兔想请你们来帮娃娃打扮头发呢!

师：这个箱子里有衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。 师：玩的时候想一想，你请哪个夹子帮忙最合适。

现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。(分别请各组幼儿去操作。)

鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务。

(音乐)

(3)集体检查幼儿收拾、整理的情况。

小结：(带幼儿参观)终于收拾好了，小兔家很整洁!

(神秘地)出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用?

师：(悄悄打开夹子)这也是一种夹子。

师：我看到面包袋的袋口开着呢。看我!(边说边拿封袋夹封面包袋的袋口)让幼儿说一说：为什么要用这个夹子把面包袋封起来?(防止灰尘、不会坏、保鲜等)——咦，这个夹子真神奇！

3．师幼互动，尝试打开核桃。

师：(出示一个核桃)小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法!(幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，)

师：我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它打开核桃?

师：这个核桃夹用处可大了!

(小结)生活中还有许多奇妙的夹子呢。(出示长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍)——夹子真是我们的好帮手！

4．开动脑筋，运用身体表现。

师：你们知道吗?其实我们的身体也会变出不同的夹子来呢。一起来变变看。(教师演示)引导幼儿用身体的各个部位变出不同的夹子。

听音乐玩游戏。

师：走走走，变变变。

玩3-4次，带幼儿出活动室。

中班《奇妙的夹子》课后反思

执教：程静 夹子很常见，又是人们日常生活中不可缺少的好帮手之一，而且通过谈话我了解到中班幼儿对夹子不陌生，但是知道得又不是很多，有很大的探索空间。鉴于此，我设计了科学活动《我的好帮手：生活中的夹子》。

活动中我对自己角色的定位是一个参与者、合作者、支持者，从一开始的师幼共同搬家到让孩子整理，以及探索奇妙夹子、变身体夹子等环节我都充分尊重孩子，以引导启发为主，让幼儿在直观、真实的情境中采用小组合作的方式主动探求新知，真正做到师幼、幼幼和谐互动。

这节活动以夹子为主要材料，以帮小兔为主要情节，设计了四个层层递进的环节：第一，谈话导入，激发活动兴趣。一开始老师、幼儿共同帮小兔搬家，将活动所需物品在不经意间带到了现场，活动的主要材料——夹子则暗藏于老师所搬箱子中。简洁的语言导入：“看看老师搬的是什么?”自然而直接地引出夹子的话题。第二，探索体验，了解夹子功用。首先提供多种夹子，鼓励幼儿自由探索，了解夹子的多样性；其次通过帮小兔家收拾这一游戏形式，让幼儿借助辅助材料进行自主尝试，交流发现夹子的不同功能，并做合理匹配。老师的指导语力求简洁：“整理的时候想想看，请哪个夹子帮忙最合适?”第三，师幼互动，探索特殊夹子。出示封袋夹，通过实践操作，了解其妙用；设计“打开核桃”的认知冲突和难关体验，引导幼儿大胆猜想、验证，培养幼儿勇于探索的科学意识。第四，开动脑筋，运用身体表现。引导幼儿用自己身体的不同部位变出多种“身体夹”，获得亲身体验，同时感受游戏带来的快乐。

整个活动过程让幼儿在玩夹子、用夹子、变夹子的基础上自主积累和建构相关经验，感知不同夹子的功用，内容简约，过渡自然，环环紧扣。我相信：幼儿的探索过程应该是真实、快乐、有效的。

第二篇：中班数学活动夹夹子

中班数学活动——玩夹子

活动目标：

1、正确感知6以内的数量，理解数的实际意义。

2、探索有规律地排序，发展观察及动手能力。

3、通过“玩夹子”游戏，产生对数学活动的兴趣。

活动准备：

1、各色夹子若干

2、数字卡片若干（1——6）

3、动物卡片（每人一张）

4、数字列车

5、筷子

活动过程：

一、提问导入

引导幼儿观察桌子上的夹子

师：小朋友们，看一看桌子上有什么？（幼儿回答）

师：这些夹子是什么颜色的呀？这是用什么做的？

二、通过不同形式的“玩夹子”游戏，引导幼儿感知6以内的数量,理解数的实际意义

（一）“限时夹夹子”游戏

（1）在规定时间内（敲筷子），教师与幼儿同时往身上夹夹子。

（2）时间到（敲筷子停止），教师与幼儿共同数数身上夹了几个夹子。

（二）“看数夹夹子”游戏

（1）教师出示数字卡片（1——6），请幼儿说说这是数字几

（2）教师交代游戏规则：老师出示数字几，就请小朋友们将对应数量的夹子夹到每个人面前的动物卡片上（提醒幼儿不要用嘴巴报出数字）

A：夹完请幼儿集体说夹了几个

B：教师检查幼师夹的正确性

C：把夹子拿下来时一个一个数下来

（三）“敲筷子夹夹子”游戏

（1）游戏规则：教师敲筷子，敲几下，就请幼儿将几个夹子夹到面前的动物卡片上

A：夹完请幼儿集体说夹了几个

B：教师检查幼儿夹的正确性

C：把夹子拿下来时一个一个数下来

（四）“敲筷子加一夹夹子”游戏

（1）游戏规则：教师敲筷子，敲几下，就请幼儿夹比敲的数量多一个的夹子 A：教师示范游戏

B：夹完请幼儿集体说夹了几个

C：教师检查幼儿夹的正确性

D：把夹子拿下来时一个一个数下来

三、引导幼儿按规律给夹子排序，探索有规律的排序

（一）师：小朋友们做操时有时候是男孩子一对，女孩子一对，那小朋友们用什么方法给夹子排排队呢？

（二）请幼儿探索用什么方法给夹子排队（将夹子按照自己的规律夹到面前的动

物卡片上）

（1）教师示范排序

（2）幼儿自主按规律进行排序（教师巡回指导）

（3）请幼儿拿着排好的夹子说说按什么规律进行排序

（4）游戏结束后收回动物卡片

四、教师发放数字卡片，拓展夹子游戏

（一）教师每人发放一张数字卡片（1——6），请幼儿根据数字卡片上的数字夹夹子到数字卡片上（教师巡回检查）

（二）幼儿之间相互交换数字卡片，请幼儿根据数字卡片上的数字夹夹子道数字卡片上（教师巡回检查）

（三）出示数字列车，共有6节车厢，标号1——6

师：今天啊有一辆数字火车开到了我们的教室里，火车共有6节车厢，分别是一号车厢......请小朋友看看手中的数字卡片上面的夹子，数数有几个夹子，就把卡片放到几号车厢中

（1）教师示范

（2）幼儿将数字卡片放入对应数字的车厢中

（3）教师检查正确性

五、结束部分

教师总结：老师刚刚检查了数字火车，火车里的数字卡片都是正确的，一号车厢里都是数字卡片1，上面都只夹了1个夹子。二号车厢里都是数字卡片2，上面都夹了2个夹子.......，小朋友们都知道了数字1——6的意思。另外呢，小朋友们还学会了按规律给夹子宝宝们排排队。大家今天的表现都很棒，让我们一起坐着数字火车一起去郊游吧（音乐中结束活动）