《森林水车》教案
教学目标:
1 学唱歌曲《森林水车》。
2 掌握顿音的唱法,学会用轻快、富有弹性的声音演唱。
3 通过对《森林水车》的学习,培养学生热爱劳动,热爱春天的思想情感。
教学重难点:
学会用轻快,活泼,跳跃的声音演唱。
教学用具:钢琴、录音机、磁带、多媒体。
教学过程:
一 导语:
1 打开多媒体,放映一系列山、水、森林等地带的图片。 (欣赏法)
2 画面展现水车(筒车),让学生说说在什么地方见过? (谈话法、提问法)
学生回答:家乡、桂林·········
师:同学们,春天来了,老师带领你们走出校门,投入春天的怀抱,走进
森林,感受森林的窃窃私语,让我们立足于山、水、森林间,聆听和唱响《森林水车》之歌
吧
二 导入新课 (示范法、练习法)
发声练习
1=C--F 4/4
1 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 -||
师:春天来到了 生:啦·········
教师示范。
要求:学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱
学生跟琴练唱,体会顿音的演唱技巧
(通过发声练习,使学生掌握顿音的演唱方法,为歌曲的教学进行初步的
铺垫)
三 新课
1 歌曲简介:
这是一首由日本作曲家创作的歌曲,歌曲为二段体结构,第一部分描写了宁静的森林,
第二部分速度转快,并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动,在欢快的
气氛中歌唱劳动,歌唱春天。19xx年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后,这首歌在我国
传唱。
2 播放磁带 初听《森林水车》 结合歌曲内容,学习音乐知识(欣赏法)
顿 音5 5 5 5 1 5 要唱(奏)得短促而有弹性(讲授法)
升记号 # 6 #4 3 2 在这个基本音级的基础上升高半个音(师示范,了解一下即
可,不作掌握要求)学生对照教材,找出有顿音记号和升记号的地方,掌握音乐理论知识。
3 复听歌曲 (欣赏法、提问法)放录音,结合多媒体的森林和森林水车的动感画面,引导学生展开联想
并回忆:在什么地方看到过这样的景象?
歌曲表现了什么情绪?
听完歌曲后,你们好像看到了什么?脑海里浮现出一幅怎样的画面?
学生边听、边看、边联想,讨论与发言
甲:在我们家乡有,我到桂林旅游时也看到有
乙:欢快、兴奋、高兴
丙:仿佛看到了一排排森林水车不分昼夜的欢乐的工作着
丁:我们成群结对的来到了这劳动场地,与森林水车一起劳动········
教师小结(对学生的发言给予肯定、表扬和鼓励)
3 学习曲谱 (示范法、练习法)
1) 难点:
节奏 × × × × × × | × × × × × × ||
. 2/2 旋律 5 5 5 5 1 5 | 5 5 5 5 1 5 ||
.
4 4 4 4 2 7 | 4 4 4 4 2 7 ||
教师示范,学生练习。(学生情绪高涨,练习特积极和投入)
2) 教师采用视唱法教学该曲谱并强调顿音处的演唱感觉
3) 教师弹琴,学生随琴轻轻和唱旋律
4 学习歌词 (体验法、听唱法、比较法、提问法)
1) 教师弹琴,学生用“啦”演唱旋律。(体验音乐的旋律美)。
2) 教师范唱,学生聆听。(让学生感受老师的歌唱状态和美妙声音)。
3) 教师弹琴,与学生一起和唱该歌。(让学生快速进入歌唱状态)。
4) 教师弹琴,学生独立完成歌曲的演唱。
提问:
歌曲中顿音记号使用较多,塑造了什么样的音乐形象?
去掉顿音记号,音乐情绪会改变吗?
学生再次随琴哼唱,思考问题并回答:
甲:劳动时的愉快心情
乙:不使用顿音记号,音乐情绪变得平淡、没有生气。
( 通过比较,培养学生分析问题、发现问题的能力,提高学生的鉴赏水平,加深对音乐的感受和理解)
5 歌曲的艺术处理和畅想 (讲授法、启发法、创造法、实践法、表现法)
1) 结构 :二段体
情绪:第一乐段:宁静、美好
第二乐段:欢快、兴奋、跳跃
2)通过对此歌的学唱,我们收获了什么?
学生回答:我们不但学会了顿音的唱法,还感受了在劳动中歌唱,歌唱劳动,歌唱春天、歌唱生活的美好情怀 ,感受到生活的无限美好。
3)歌唱表现: 独唱 ;
男声齐唱;
女声齐唱;
演唱接龙。
要求:根据音乐风格特点,歌词意境,可自由的加入律动,自由创作表情和动作进行表演唱。
四 小结:
这节课我们学会了《森林水车》,在演唱《森林水车》的感觉中,感受到了劳动中的愉快,也感受到了森林默默为人类服务与奉献的精神 ,培养了我们热爱劳动、热爱森林、热爱春天、热爱大自然的的思想情感 。好了,我们该回学校了,让我们呼吸春天的气息,踏着《森林水车》上路······