艾伦贝格的管弦乐代表作 森林水车

清晨，阳光透过密密的树叶照在森林的大地上，森林中伴随着水车“吱呀吱呀”转动的歌声，哗哗的水声引来了无数的小动物，一只只鸟儿从树林中飞了出来，围着“森林水车”又唱又跳的，好快乐呀！早晨的森林多美好啊！坐在水车旁，闭上眼睛，静静呼吸着大自然的新鲜空气，听着水车发出阵阵和谐悦耳的音乐，享受森林中的鸟语花香，自己仿佛走进了童话世界，让人不禁陶醉在其中，这是大自然的乐章。

艾伦贝格的代表作为描绘性的标题音乐作品《森林水车》。这是一首世界著名的轻音乐曲，它旋律优美而活泼，深受广大群众喜爱。整个乐曲采用回旋曲曲式，序奏段落中，随着伴奏声部中模仿小溪潺潺流水和小鸟啁啾鸣叫声，徐缓如歌的主题以流畅的旋律描绘了一幅宁静的森林美景。随后乐曲进入回旋曲主题。在模仿水车转动的声响后，第一个回旋曲主题以轻快活泼的节奏呈现出来，它让人联想到水车轮飞溅着水花快活旋转时的情景；乐曲的第二主题和第三主题同样明快，结尾加快速度，在愉快而热烈的气氛中结束全曲。据说，作者有一次在乡间森林中漫步，听到水车那富节奏的声音，忽发灵感，于是谱下了这首著名的轻音乐曲。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。

管弦乐《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。

艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，19xx年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。

水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引。在我国南方农村里也有这种水车。曲作者一日到森林游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。这首乐曲的音乐形象生动鲜明，曾被改编为钢琴独奏曲。日本歌曲《森林水车》的引子即采用本曲的主题写成。?

《森林水车》采用回旋曲式，G大调，2/4拍。前面有一个较长的6/8拍序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁瞅鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。

人们仿佛听到轻风吹拂着树叶，小鸟雀跃枝头，用歌声迎接黎明；山水流成的瀑布水花飞溅，推动着古老的水车唱着吱吱呀呀的歌。

主题出现，仍是G大调，2/4拍的小快板，带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情。又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。

这个主题在这支曲子里先后出现三遍，在它们之间是两个插部，一个是D大调，情绪欢乐。

第一插部：

第二插部是C大调，结构工整，富于幽默感：

乐曲以序奏“A B A C A”加结尾的程式构成。结尾速度加快，在愉快而热烈的气氛中结束全曲。

聆听《森林水车》

教学基本要求

1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么？心情是什么样的？

2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 3.复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

编创与活动

这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

▲歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。

▲歌谣可以读成这样的节奏：

第二篇：《森林水车》教案

星海音乐学院音乐教育系实习教案

学号：201008014   姓名：何淑怡   班级：1班   实习学校：佛山市第十三小

教学班级：二年级四班

课题：《森林水车》             讲课类型：音乐欣赏课

教学内容摘要：欣赏管弦乐《森林水车》，了解作者创作背景，引导学生为音乐创编动作，用自己的方式表达对音乐的感受。

教学目的：

（一） 情感态度：感受轻快、活泼的管弦乐《森林水车》，抒发他们热爱自然、迎接美好未来的心情。

（二）过程与方法：简要认识水车，了解作者创作背景，聆听欣赏管弦乐曲，为乐曲中所表达的形象创编动作。

（三） 知识与技能：能听辨出乐曲中的乐器，能为乐曲所描绘的动物，水车形象发挥丰富的想象力和创造力，并在创编活动享受创造性学习的快乐。

教学重点和难点：

重点：聆听、感受乐曲所表达的感情，听辨和简要了解乐曲中所用的乐器。

难点：为乐曲创编动作。

教学准备：多媒体，图片，音频，板书

教学过程设计：