《透镜》教学设计及反思

一、教材分析

透镜是照相机、幻灯机、显微镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，所以这节是本章的核心内容。

二、教学目标

知识与技能：

1.知道两种透镜对光的作用。

2.知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。

3.能够粗测凸透镜的焦距。

过程与方法：

（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。

（2）经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。

情感态度与价值观：

①初步领略凸透镜对光的作用以及成像现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。 ②培养学生交流讨论意识和协作精神

三、教学重点

1.透镜的初步知识；

2.研究透镜对光线的作用

四、教学难点

1.以“透镜对光线的作用”这个知识点为载体，使学生理解三条特殊的光路；

2.不同焦距的凸透镜对光的折射能力。

五、教学方法

科学探究法、演示实验法、启发发现法。

六、学生学法

动手实验、观察、分析、讨论、总结、练习。

七、教学器材

透镜组、老花镜、近视镜、激光笔、小手电筒。

八、教学过程

（一）创设情境，引入新课

同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息。前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。今天，我们就来研究透镜。

（二）新课讲解

1、认识透镜

（1）透镜的分类

①什么是透镜？透镜不同于我们上一章介绍过的各类面镜，它是由透明物质（玻璃或水晶）

制成的光学元件。让学生列举生活中的透镜。

②让学生仔细观察外观相似的近视镜和老花镜，说出这两种透镜的外形特征是否完全相同。其他学生也可借助眼镜纸摸凸透镜和凹透镜，感知其差别。

③对透镜命名。

④展示各种形状的透镜，让学生观察分类。

（2）主光轴、光心

引导学生发现透镜表面的共同特点，教师用圆规、三角板展示凸透镜和凹透镜形成，学生了解主光轴、光心的概念。

2、探究透镜的作用

（1）提出问题：透镜对光的作用相同吗？有怎样的作用？

（2）猜想：根据你的生活经验，或者 你做的小实验，你可以初步判断透镜对

光的作用。

（3）设计实验，进行实验探究：

利用激光笔显示平行于主光轴的光线通过透镜的情况

请问你发现了什么？

教师指出焦点和焦距，并指明透镜两侧各有一个焦点。

比较凸透镜和凹透镜的焦点的形成原因，指出凹透镜有两个虚焦点。

（4）想想做做：

我们知道太阳光线也是向四周射出的发散光线，但由于太阳距离地球十分

遥远，所以太阳射到地球的光线可以看成是平行光。给你一块凸透镜、一张白

纸、一把刻度尺怎样测出凸透镜的焦距？

（让学生分组讨论并派代表回答）

教师总结：平行光会聚法测焦距:将凸透镜正对着太阳光，在透镜的另一侧放张白纸，改变透镜和白纸间的距离，直到在白纸上找到一个最小最亮的光斑，用刻度尺量出光斑到透镜的距离即为焦距

（5）问题：

现在如果入射光线从焦点发出，射出的光线射向什么方向，谁能画出

来？为什么？

用激光笔显示两条任意方向入射的光线，让其通过透镜，观察射出的光线。

3、师生交流讨论、归纳结论

照原来光路的方向和主光轴的位置，你觉得经过透镜以后的光线发生了

什么变化？

（1）射出的光线跟原光线相比更靠拢主光轴，我们把这种作用就叫做会聚作用。

（2）射出的光线跟原光线相比远离主光轴，我们把这种作用就叫做发散作用。

九、课堂练习

1、透镜是利用光的___________规律制成的，透镜有两类：一类是中间比边缘厚的透镜叫做___________，如___________镜片；另一类是中间比边缘薄的透镜叫___________，如___________镜片。

2、光心大致在透镜中心处，通过光心和球面球心的直线叫做透镜的___________。

3、凸透镜对光有___________作用，凹透镜对光有___________作用。

4、平行光通过凸透镜，将会聚到主光轴上的一点，这个点称为凸透镜的___________， ___________到光心的距离叫做___________，一个透镜有两个___________。

十、本课小结

1、透镜的分类：凸透镜和凹透镜

2、透镜对光线的作用：

（1）凸透镜对光起会聚作用

（2）凹透镜对光起发散作用

3、关于透镜的概念：

（1）主光轴---通过两个球面球心的直线叫做透镜的主光轴。

（2）光 心(O)---主光轴上特殊的点，通过它的光线传播方向不改变，这个点叫做透镜的光心。

（3）焦 点( F)---平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主光轴上的一点，这个点叫焦点。

（4）焦 距( f )---焦点到光心的距离叫焦距。

4、透镜对三条特殊光线的作用：

（1）通过光心的光线传播方向不改变。

（2）平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通 过 焦点；经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过异侧虚焦点。

（3）经过凸透镜焦点的光线折射后平行于主光轴射出。对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线折射后平行于主光轴射出 。

十一、作业

课本“动手动脑学物理”习题

十二、教学反思

从学生身边的现象引入，从生活走向物理，能激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课要探究的主要课题。让学生经历探究学习的过程，在探究过程中引导学生准确表达自己的观点，加强合作，在合作中不仅注重结论的得出，还要兼顾过程的评价，鼓励学生积极参与探究过程，激发起学生活跃的思维。在教学中，只有保持学生对学习、对科学的兴趣，相互取长补短，不断改进自己的方案，才能使学生在各自学习层面上取得进步。

第二篇：《两种透镜》教学设计

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”

优秀教案评选参赛作品

《两种透镜》教学设计

一．教案背景

1．面向学生：中学 2.学科：物理

3．课时：1课时

4．学生课前准备：

（1）预习教材88到89页内容

（2）百度搜索凸透镜的图片及凹透镜的图片。

（3）百度搜索凸透镜和凹透镜的不同之处。（结构、观察近处、远处的物体等）

二．教学课题

知识和能力：

1．认识凸透镜和凹透镜的结构区别、对光线的各种区别。

2．学会辨别凸透镜和凹透镜的方法。

3．通过实验，区别凸透镜和凹透镜的不同位置对平行光线所成的光斑的大小。从而为学生体会凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用，以及后续学习凸透镜成像的特点打下基础。

4．通过观察，学习像与物体的“正立与倒立”、“放大与缩小”的判断方法。

过程与方法：

1、通过实验，使学生学会将感想认识上升到理性的认识。

2、通过教学过程，使学生学会利用“百度”搜索引擎，搜索到自己所需要的资料。

情感态度和价值观：

通过全新的教学方法，使学生体验利用网络学习的方便之处。

三．教材分析

教材说明：本节课程，选取的是教材中的两个活动“观察凸透镜和凹透镜”和“辨别凸透镜和凹透镜”。使观察，了解到凸透镜和凹透镜的结构上的区别。引导学生通过实验，进行“凸透镜和凹透镜的辨别”的问题解决，通过交流与合作，展示自己的成果，同时，虚心接受别人的成果，为我所用。最后，归纳出所有的辨别凸透镜和凹透镜的方法。

教学内容：江苏科学技术出版社义务教学课程标准实验教科书八年级物理上学期第四章第一节关于透镜的学习

学情分析：初中学生学习物理的兴趣主要是直接兴趣，特点是：新奇、具体、操作、实践。八年级学生在物理学习中主要表现出操作兴趣，即只对操作对象本身感兴趣，而忽视对事物本质的认识。针对学生的这些特点，最大限度地激发学生学生的学习兴趣，利用学生学习中的好奇心、求知欲和求成欲，使学生的学习自始至终都在兴趣盎然的情况下进行，本课在教学中采用“实验观察、实验探究、不懂的问题，利用‘百度’搜索引擎，搜索自己所需要的知识”的学习方式，不仅是物理学科本身的特点，也是适应学生的学习心理、培养学习兴趣的需要，同时也是物理规律教学和学习的需要，利用互联网“百度”搜索引擎，查阅资料，不仅提高了课堂效率，丰富了课堂内容，也活跃了课堂气氛，激发了学生课堂学习的热情。

四、教学方法

对于两种透镜的结构特点、成像特点采用以趣激疑的策略。

对于两种透镜的成像特点的比较，采用教师指导实验比较的方法，学生进行实验、得出结论，并且展示，教师进行点评的策略。

五、教学过程

（一）教学设计

1

新课教学中通过三个活动：观察透镜的形状特点，用透镜观察近处的物体，研究透镜对光的作用认识透镜，在此基础上进行第四个活动：讨论辨别凸透镜和凹透镜的方法，动手实验并对各种不同的方法进行评估。

（二）教学媒体和教具

多媒体辅助设备一套，简易望远镜四个，演示用可悬挂在黑板上的凸透镜和凹透镜各一个，激光光源三只，白纸一张；

学生每二人一组：焦距不同的凸透镜，凹透镜各两个，平行光源，光具座，刻度尺

（三）教学流程

1．创设情景，引入课题

同学们：想不想做一副望远镜，可以看见月球上的环形山？从本节课起，我们将利用几节课的时间，学习透镜的相关知识。学习完后，我们可以自己动手制作一架可以看见月球上的环形山的望远镜。首先我们学习“两种透镜”。板书：两种透镜

2．新课教学

活动一：观察两种透镜的形状特点

学生观察自己手边的透镜在形状上有什么特点，并根据特点对透镜进行分类。

学生观察，思考，选代表回答：

凸透镜-----中央厚边缘薄的透镜

凹透镜-----中央薄边缘厚的透镜

百度搜索凸透镜和凹透镜：

凸透镜： http://tc-optics.com/UploadFiles/Images/11xxxxxxxxxxxx.jpg .cn/upload/category/20110331023921.JPG

凹透镜： .cn/upload/category/20110331024534.JPG .cn/zolix/upload/fckeditor/yuanjian-x%282%29.jpg

百度搜索：凸透镜和凹透镜的结构特点 /wzym/0206/c20206/c2zrhb029.files/image004.jpg

活动二：用透镜观察近处的物体

师：请同学们用手边的透镜观察书上的字，将自己的发现和同组的同学交流。

生：观察交流并把自己的发现填入课本上的空格中：

通过凸透镜，所看到的物体的像是放大的； /d/file/20091207/b5c4fdecaf43060bc17a30404da253d8.jpg /bigimg/newbigimg1/3804000/gic3804713.jpg

通过凹透镜，所看到的物体的像是缩小的。 /site1/czwb/res/1/20110701/29101309497931004.gif

活动三：用透镜观察远处的物体

师：请同学们用手边的透镜伸直胳膊，通过透镜观察远处的物体。将自己的发现和同组的同学交流。 生：观察交流并把自己的发现记录下来：

通过凸透镜，所看到的物体的像是倒立的；

2

/upload/cz2010/images/1008/03/104335120.jpg

通过凹透镜，所看到的物体的像是正立的。 http://xxzxx./jyzy/UploadFiles_8860/201105/2011050708482844.jpg

活动四：研究透镜对光线的作用

师：同学们都见过了凸透镜，你发现太阳光经过凸透镜后有什么变化？请大家猜一猜：一束平行光通过凸透镜，将会发生什么现象？如果将凸透镜换成凹透镜呢？将自己的猜测画在图4-13中。

生：讨论，选代表到黑板上画自己的猜想（要将不同的想法都画出来）

师：在黑板上固定一张白纸，并用激光笔演示一束平行光，问：你想知道你的猜想正确吗？哪位同学过来试一试。

生：分别让平行光通过凸透镜和凹透镜，观察现象，并沿光的传播路径画出光路图。

师生共同认识透镜的焦点和焦距：

（1）凸透镜：对光有会聚作用；凸透镜使平行光会聚的那个点叫做焦点；焦点到透镜中心的距离叫做焦距

（2）凹透镜：对光有发散作用；平行光经过凹透镜后会变成发散光线，发散光线的反向延长线交于一点，这个点叫做焦点；焦点到透镜中心的距离叫做焦距。

百度搜索：

凸透镜：/mviewimages/images28/571621.jpg

/wzym/0204/c20204/c2wln027.files/image017.gif

/wzym/0205/c20205/c2wln028.files/image004.jpg

凹透镜： .cn/sp1/wanghairun/123215439455/preview1203567926415_439455.jpg /wzym/0151/c20151/c2wlq923.files/image013.jpg

介绍三条特殊光线经过两种透镜之后的折射光线。

1、 动画演示：光心与主光轴

2、 动画演示：通过凸透镜和凹透镜的光心的光线的情况

3、 动画演示：平行于主光轴的光线，通过凸透镜和凹透镜之后的情况

4、 动画演示：通过（或对准）透镜焦点的光线的折射情况。

活动五：辨别凸透镜和凹透镜

师：创设情景：小明的爷爷要看报纸，让小明拿老花镜，小明发现爷爷的老花镜和爸爸的近视镜都放在桌子上，怎么办？请你帮忙为他想个办法。

学生观察思考，选代表回答，老师启发补充。

生一：观察凸透镜的形状，如果是中央厚，边缘薄的就是老花镜

生二：用透镜观察自己的指纹，若所看到的像是放大的，就是老花镜

生三：用透镜观察远处的物体，若所看到的像是倒立的，就是老花镜

生四：让太阳光通过透镜，对太阳光有会聚作用的就是老花镜

其它方法：在镜片上滴水，如果水滴向边缘流动，就是老花镜；表面凸起的为老花镜；用手摸??

师：同学们设计了这么多方法，现在用你设计的方法辨别手边的透镜，哪一个是凸透镜。并比较哪一种方法比较好。

生：如果透镜的中央与边缘的厚薄差异不明显，就不能用手摸的方法；在没有太阳光的场合， 3

就不能用第四种方法。

师：哪种判断方法好，要根据具体情况而定，一种好方法，应该简便，易行，有效，但它是随场合变化，不能一概而论。

活动六：测定远视眼镜的焦距

师：前面我们学习了透镜的焦点和焦距，如何测定凸透镜的焦距呢？

生：设计简易方案，进行测量，并汇报实验结果

师：介绍平行光测定焦距的方法，并展示百度搜索的图片

百度搜索：http://360edu.com/tongbu/chuer/8918/c2wlq918.files/image018.jpg

动画演示：测定凸透镜的焦距

3.课堂小结

师：请同学们回顾本节课的学习内容，谈一谈你得到了那些收获，有什么体会

生：思考，讨论：

本节课，我们通过观察透镜的形状，用透镜观察近处的物体，研究透镜对光的作用认识透镜，对透镜进行分类，并学会用多种方法辨别凸透镜和凹透镜，同时认识了透镜的焦点和焦距，学会了测量凸透镜的焦距。

师：对学生的发言尽量使用鼓励性语言作出评价。

4.练习

1、练习：下列透镜_______________是凸透镜，_______________是凹透镜， /bbs/eWebEditor/uploadfile/20090702114250722.gif

2、添上合适的透镜 /wzym/0175/c20175/c2zrs949.files/image027.jpg

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3、完成下列光路图

百度图片： /%25C0%25CF%25BE%25C6%25CE%25EF%25C0%25ED%25B9%25A4%25D7%25F7%25CA%25D2/pic/item/8fa3fa8094a8d1f5bc3e1e89.jpg

百度图片： /%25C0%25CF%25BE%25C6%25CE%25EF%25C0%25ED%25B9%25A4%25D7%25F7%25CA%25D2/pic/item/ff2227342b584aa6a61e1289.jpg

12.布置作业：

课后作业：1、3、4

六、教学反思

本节课的活动比较多，虽然同学们的兴趣比较大，对知识的理解也比较深，但同时也会造成同学们不太注意动脑思考。这点今后应该注意。

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