教案背景:
本课是苏教版一年级音乐下册第三单元《唱着歌儿去劳动》中的第二首学唱歌曲《勤快人和懒惰人》。
教学课题:勤快人和懒惰人
教材分析:
《勤快人和懒惰人》是一首美国童谣,诙谐有趣。一段体,二四拍,C大调。歌曲旋律中级进与小跳紧密结合,节奏规整,结束句的重复使得歌曲更完整统一。通过音乐中的速度变化来感受音乐形象的不同。勤快人的快速,懒惰人的慢速,能使学生感受到不同节奏所带来的音乐魅力。
教学内容:
学唱歌曲《勤快人和懒惰人》
教学目标:
1. 能自然的,有表情的,有对比的演唱歌曲。
2. 通过学唱歌曲,培养学生爱劳动的习惯,使学生乐于做个勤快人。 教学重、难点:
1. 音乐情绪变化的感受
2. 即兴创编歌词的能力
3. 用不同的速度表现勤快人和懒惰人
教学准备:
钢琴、音乐CD、多媒体课件等
教学方法:听唱法、视唱法、游戏法、图谱法等
教学过程:
一、导入
1. 播放《劳动最光荣》音乐,学生做律动,复习歌曲。
2. 播放《粉刷匠》音乐,教师带领学生做律动。
(出示课件——漂亮的小房子)
师:勤劳的粉刷匠把小房子刷的这么漂亮,让我们一起到房子里面去看看吧 (出示课件——小房子的里面:厨房)
师:谁来说说看,这是哪里呀?
生:厨房
师:这个厨房好大呀,也很漂亮,里面还有一群勤快的人,让我们来听听他们在
干什么吧!
(播放课件FLASH 《勤快人和懒惰人》)
二、分段欣赏
1. 播放第一段歌词
生:他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头
师:哦, 原来他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头
(出示歌词,带领学生按节奏念)
师:那么你们觉得勤快人在劳动的时候是什么心情呢?
生:高兴、快乐、喜悦……
师:那接下来让我们再听一遍,你会用什么动作来表现这种快乐呢? (再播放一遍课件,第一段歌词)
注:学生可用拍手,跺脚等来表现
师:非常好,可是,你们看,那边还有一个人,他在做什么呢?让我们来听一听。
2. 播放第二段歌词
生:有个懒惰的人,他不炒菜,他不煮饭,他也不蒸馒头
师:原来是一个懒惰的人呀
师:那我们知道在劳动的时候啊,是快乐和喜悦的,而懒惰就将一无所获,什么
事情都做不好!而我们刚才听的这首歌呢,就叫做《勤快人和懒惰人》,接下来让我们一起来唱一唱吧!
(出示《勤快人和懒惰人》的课题)
三、新歌教学
1. 学唱歌谱:
A:师唱一句,生唱一句
B:生跟琴伴奏唱
2. 学唱歌词
A:教师唱一句,学生唱一句
B:教师伴奏,学生跟琴唱
C:跟录音,学生跟唱
师:同学们,我们刚才讲到,勤快人劳动时是非常的快乐的,那你觉得应该用什
么速度来演唱能表现勤快人的这种愉快的心情呢?
(出示勤快人和懒惰人的图片对比)
生:轻快的、快速的
师:那我们在唱懒惰人的时候,应该用什么速度呢?
生:慢得速度、慢速
师:非常好,接下来,让我们用这两种速度来唱一下歌曲
3. 变速演唱
A:学生跟琴用轻快的速度演唱第一段表现勤快人的歌词
B:学生跟琴用慢得速度演唱第二段表现懒惰人的歌词
师:懒惰人看到勤快人这么勤快,觉得非常的惭愧,决定也要做勤快人,让我们
来帮助他吧!
(出示勤快人——懒惰人——勤快人)
C:学生完整的跟琴演唱《勤快人和懒惰人》,按照勤快人——懒惰人——勤快
人的演唱速度来演唱
D:学生跟录音演唱
4. 创设情境
师:同学们唱的真好,接下来让我们一边做动作,一边来唱,感受一下勤快人和
懒惰人的劳动场景吧。
A:播放歌曲录音,师带领学生一边唱,一边做动作
B:再来一遍,请几个学生带好头饰,上台表演,一边唱一边做动作,分别扮演
懒惰人和勤快人
注:演唱勤快人——懒惰人——勤快人的顺序
四、拓展(歌词创编:我是小小音乐家)
师:同学们,勤快的人啊做什么事情都会很勤快,想一想,勤快的人他还会做些
什么呢?
1. 学生讨论回答
2. 教师整理下顺序,写在黑板上
3. 学生跟教师的琴唱自编的歌词
注:这里演唱勤快人——懒惰人的顺序
4. 学生跟音乐伴奏演唱,并做动作,注意情绪和速度的快慢体现。
注:这里演唱勤快人——懒惰人——勤快人的顺序
五、总结:
背景音乐《勤快人和懒惰人》
师:今天我们在厨房里见到了勤快人和懒惰人,那你们想要做勤快人还是懒惰人呢?
生:勤快人
师:非常好,希望勤快人能变得更勤快,而懒惰人也能改掉坏习惯变得勤快起来,和我们一起做勤快人,让我们一起加油吧!
教学反思:
对于一年级的小朋友来说,这首美国童谣,诙谐有趣,在演唱歌曲时能很好的把握乐曲的情绪。从一开始通过《勤快人和懒惰人》flash动画的观看,倾听熟悉歌词,就已经牢牢的抓住了学生的注意力,并且引起了他们浓厚的学习兴趣。在学唱歌词歌谱时,听唱法和视唱法的教学效果很好,基本上学生一遍就能学会。在变速演唱阶段,学生能很好的掌握不同的速度,来演绎勤快人和懒惰人的不同。整节课有两个高潮环节,一个是创设情境阶段,小朋友们都争相带着头饰上台边唱边表演,这一环节符合了一年级小朋友爱唱、爱动、爱跳的天性,这一环节的课堂气氛很活跃;还有一个高潮是歌词创编,拓展阶段,在这一环节中,不得不佩服一年级小朋友的发散性思维,讨论的很激烈,回答的又多又好,而在演唱自编歌词时学生更加的兴奋。整堂课的教学氛围很活跃,学生整首歌曲掌握的也很好,体会了歌词的含义,都要做一个勤快的人。
第二篇:《勤快人和懒惰人》音乐教案
《勤快人和懒惰人》音乐教案
教学内容:1、唱《勤快人和懒惰人》 2、歌表演 3、画图谱 教学目标:
1、学生在听赏,演唱等音乐活动中感受到不同速度,体会不同的音乐情绪,有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》
2、通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动,感受劳动歌曲的特点,使学生的想象力得到发展,鼓励学生大胆地进行创造,并从中体会到成功的快乐。 教学重点:能用正确的速度进行不同段落的演唱。
难点:唱准第二、第三乐句最后一个音的音准。
教学过程:
一、导入
1、学生在《劳动最光荣》的音乐声中进教室。
2、师:今天老师给大家带来了一个小故事,叫做《猴子蒸糕》,你们想听吗?(想)但是这个故事不是用说的,而是唱出来的。请大家认真听,听完之后告诉老师,你听到了哪些内容。
播放视频《猴子蒸糕》
3、师生共同复述故事内容。
师:你们觉得,故事中的小猴子和小狗分别是怎样的小朋友呢? 生回答。
多媒体显示:小猴——勤快人 小狗——懒惰人
师:那你们是喜欢勤快的小猴还是懒惰的小狗呢?(生:勤快的小猴)看来大家都喜欢勤快的小朋友!老师还认识三位勤快的小朋友,我们一起来看看他们在做什么。
二、歌曲新授
1、多媒体出示勤快人图片。
师:这三个小朋友在做什么呀?(生看图回答)所以他们跟小猴一样,是?(生:勤快人)
多媒体显示:勤快人
师:下面请大家听老师唱唱勤快人的歌曲。
2、师范唱第一段。
3、出示第一段歌词节奏
有的 炒菜 | 有的 煮饭 | 有的 在蒸| 馒 头 |
师:请大家跟着老师一起念念他们做的事情。
生随老师按节奏念歌词。
4、出示第一段歌谱。
5、生用跟唱法学唱歌曲。
6、难点解决
师:老师再把第二、第三句唱一下,请大家听听看,它们一样吗?
师范唱二、三句。
师:大家都听出来了不一样,那么不一样在哪儿呢?(生:最后一个音)很好,第二句的1 5好像是上楼梯,有高低,而第三句的1 1则像在平地上走路,是一样高的。请大家跟老师来唱一唱
生跟老师演唱二、三乐句的最后一小节,师用手势辅助学生理解和记忆。
7、男女生接龙唱。
8、完整演唱歌曲。
要求:情绪饱满,声音活泼有弹性。
9、师:这三个小朋友都很勤劳地在干活,可是呀老师在角落里还发现了一个小朋友,我们来看看,他在干什么呀?
出示懒惰人睡觉的图片。
师:这个小朋友跟前面故事中的谁一样呀?(生:小狗)所以他是?(生:懒惰人)
多媒体显示:懒惰人
9、师:那么让我们也来唱唱懒惰人吧。不过呀,懒惰人的歌词老师希望小朋友能开动脑筋,参照勤快人的样子自己编一下。
分组创编歌词。
10、生说说自己创编的歌词,师将最标准的答案用多媒体显示。
师:请大家跟老师把这段歌词念一下。
生随老师按节奏念第二段歌词。
11、跟唱法学唱歌曲。
12、完整演唱第二段。
13、师:大家想一想,懒惰人做事情是怎么样的呀?(生:慢吞吞,磨磨蹭蹭)
所以我们应该用什么样的速度来唱呢?(生:慢速)
学生用正确的速度齐唱第二段。
14、完整演唱歌曲,注意用不同的速度区分。
15、使用男女生接龙唱、领-齐唱等演唱方式巩固歌曲。
16、师:大家唱的很好,可是,我们发现歌曲还没有名字呢!你能帮它起个好听
的名字吗?
生回答。
多媒体显示:《勤快人和懒惰人》
三、歌表演
1、师:小朋友真棒!这么快就把歌曲学会了!那么,你们能把这首歌曲演一演吗?请大家讨论一下,如果让你上来扮演勤快人或者懒惰人,你应该怎么演? 生分组讨论。
师提示扮演的注意点。
2、请四位学生分别扮演三个勤快人和一个懒惰人。
3、生互评,师评价并鼓励。
四、画图谱
1、师:看来表演也难不倒我们的小朋友。那么,你能用画的方法来分别表示勤快人和懒惰人吗?
2、师示范画出勤快人的图谱,并讲解为什么要这样画,同时引导学生想象懒惰人工作的状态,创作正确的图谱。
3、请三个学生上台画懒惰人图谱。
4、师评价,讲解。
五、拓展
1、师:刚才我们唱的三个勤快人是做什么的呀?(生:厨师)老师这里还有很多关于劳动的歌曲,唱的是不同职业的小朋友,你们想听吗?
2、播放歌曲视频:
a.《采蘑菇的小姑娘》 b.《剪羊毛》 c.《放牛娃》 d.《丰收之歌》 生分别说说唱的是哪些工作。
六、总结
师:今天我们不光认识了厨房里的勤快人,还一起感受到了劳动的快乐和喜悦,让我们在歌声中和勤快人和懒惰人说再见吧,希望勤快人变得更勤快,懒惰人也改掉坏习惯变得勤快起来,而我们小朋友也要想勤快人学习,让我们一起加油吧!
生边唱《勤快人和懒惰人》边出教室。