《要下雨了》教学案例及反思
教学内容：人教版全日制聋校教材第七册语文第11课《要下雨了》 教材分析：
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面、燕子低飞”等自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。学习这篇课文不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且能激发学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生的心里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的教育。
教学目的：
1 正确理解句子的意思，理解课文内容。
2 知道燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象。 3有表情地朗读课文。
4 培养学生观察自然现象的兴趣。
教学重点：理解句子的意思，理解课文内容。
教学难点：理解三种自然现象产生的原因。
教学方法：情境教学法、自学法、演示法
课前准备：课件 头饰
教学过程：
一、创设情景，导入新课：
今天老师呀，要给你们讲一个小白兔的故事??（出示课件，配以电闪雷鸣的音像效果。）你们看到了什么？还想到了什么？（板书： 要下雨了）
【教师反思】
创设情景导入对听力有障碍的聋生是一种很直观有效的方法，既能迅速地抓住学生，又直观地解读了课题。
二、新授：
1、指导学生初读课文，感知课文内容。
2、学习课文。
学习第一自然段：
（1）指名读课文，读后填空。
小白兔在（ ）割草，感到天气（ ）。
（2）理解“闷”。文中是谁感到“闷”？
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【教师反思】
理解词语“闷”，因为“闷”，小白兔伸腰，后来才遇到了小燕子。这也是下雨前的自然现象。
学习第二自然段：
1、指导学生图文对照回答问题：
（1）这时，小白兔看见了谁？（观察课件）小白兔发现小燕子飞得怎么样？
（2）燕子为什么要低飞呢？
2、师指导学生思考问题，完成表格。
3、说话训练：我们用“因为??所以??”来说说燕子的话。
4、指导学生分男女同学有表情地朗读。
【教师反思】
由于课文内容较浅显易懂，所以，在教学时，我以燕子低飞现象为例，提问：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。通过对燕子低飞现象的思考和学习，让学生掌握学习的方法后，另外两种现象我就放手让学生自学。
学习第三自然段：
1、指导学生默读课文，思考讨论问题：
（1）小白兔又遇到了谁？（出示课件）他发现小鱼怎么样了？
（2）小鱼为什么要游出水面来呢？
2、学生默读后讨论并完成表格。
3、指导学生有表情地朗读、表演。
【教师反思】
这个自然段还要求学生在理解的基础上进行表演，学生只有理解了才能表演的好，这样不仅能提高学生的积极性，又可以加深对课文内容的理解，可以说是一举两得。
自学第四自然段：
1、自读课文，思考下面问题：
（1）小白兔又看见了谁？
（2） 蚂蚁在做什么？
（3）为什么要往高处搬？
2、学生自读后独立完成表格：
3、指导学生有表情地朗读、表演。
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学习第五自然段：
指导学生朗读课文，回答问题：蚂蚁的话使小白兔更加相信要下雨了，它是怎么做的呢？（指导学生有感情地朗读）
学习第六自然段：
1、 师问：结果，真的下雨了吗？雨下得怎样？我们一起来看第六自然段。
2、 读课文，图文对照。课件演示。
三、拓展训练：
照样子写句子。
（1）课件出示其他预示下雨的自然现象，写句子。
例：我（看见燕子低飞），就知道要下雨了。
（2）学生说，师点评。
（3）学生写，师展示。
【教师反思】
通过看课件，知道身边还有很多预示着下雨的自然现象，培养学生观察身边事物的好习惯。另外，练习的安排也是对学生写话能力训练的好机会。
四、小结：
课文我们学完了，这是一篇非常有趣的课文，通过对课文的学习，我们知道了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁往高处搬家是下雨前的自然现象。其实啊，大自然里有许多丰富多彩的知识，我们只要像小白兔一样细心观察、热爱生活，一定会发现更多有趣的自然现象。
【教师反思】
通过小结，再一次强调了三种自然现象。在小结时还对学生进行品德教育，进一步激发学生对观察大自然的兴趣。
五、布置作业：把这些大自然的知识告诉身边的同学。
板书设计：
11、要下雨了
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感到天气很闷。
兔子看见燕子低飞。大雨真的下起来了。
看见蚂蚁搬家。
【教学反思】
1、课件参与，激发兴趣。根据学生特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我在课件制作的时候下功夫，在课堂上激发起了学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的。
2、注意联系，训练思维。教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。
3、学演结合，加深理解。在学习了课文内容的基础上，请学生表演，学生就能把自己的理解加到表演中去，起到了加深理解课文内容的作用。
4、加强朗读训练，注意形式多样。朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有自读，有集体读，有分段读，也有全篇读，也有戴头饰的分角色读等等，培养了学生的朗读能力。
5、及时渗透品德教育。根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说：“小白兔，你快回家吧。小心淋着雨。”要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
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第二篇：一年级《要下雨了》教案
教学设计
