一、教材分析

《“神童”的秘诀》是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。揭示了陈毅学习好的“秘诀”，告诉我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习方法。学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。通过具体句子学习冒号、引号，是本课的教学重点。教学难点是联系上下文理解课文最后一句话。

二、学情分析

1、三年级的小学生已具备了一定的阅读理解能力，初步做到在阅读中有所思考，有自己的见解和感受。

2、经过初读课文，了解大意——自读课文，明晰“秘诀”——细读重点段，理解感悟——拓展思维，联系实际等环节，结合课文的学习，让学生对这种结构更加明晰化。

三、教学目标

1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。

2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。

3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。

4、有感情地朗读课文。

四、课时安排

本课分两课时进行教学。

第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。第二课时：细读重点段，理解感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀。

五、教学过程：

一、谈话导入，设疑激趣。

师：今天我们继续来学习第13课《“神童”的秘诀》，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童”是？为什么同学们都称陈毅为神童呢？“神童”多么令人兴奋的赞赏！同学们想知道神童的秘诀吗？到哪里才能找到答案呢？请同学们打开书本104页。

[设计意图]回顾上节课的学习，既为下面学习作铺垫，又激发了学生的学习兴趣。

二、自读课文，明晰“秘诀”。

1、要求：请大家认真默读课文最后一段，它将告诉我们神童的秘诀是什么。找到了请用“。”在书上画出有关词语。

2、生读文，圈画。

第二篇：神童

<“神童”的秘诀>教学设计

一、 教学目标

1、会认生字：陈、私、纪、列、茅、抄、篇、符、聪。

会读写生字：私、读、纪、列、茅、称、抄、刷、阻、篇、符、留、赞、聪。掌握词语：读书、年纪、名列前茅、火冒三丈、刷子、劝阻、一篇、符号、格外、留心、称赞、聪明、学问。

2、默读课文，试着提出问题；学习陈毅的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。

3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法

二、 教学重难点：知道秘诀是什么，懂得学以致用。读出人物对话中的语气。

三、 教学流程

（一）、导入新课，人物简介

1、出示课题:“神童”的秘诀（齐读两遍）

跟着老师一起写课题，注意秘和诀字的书写。秘诀是什么意思（不公开的解决问题的巧妙办法）

2、看到课题，你们有什么疑问吗？

预设问题：为什么“神童”要加双引号？

什么是神童？（特别聪明、才能非凡的儿童） 神童是谁，为什么要叫他神童？

神童的秘诀是什么？

3、陈毅简介

课文预习了，文章讲的是关于谁的故事（陈毅）

哪位同学能为大家来介绍一下我们的陈毅爷爷(生说后，老师出示课件图片再次提示)陈毅是老一辈革命家，是新中国十大元帅之一，曾任上海市第一任市长。他不仅英勇善战，而且能写诗作文，文武双全！课文说的就是陈毅小时候的故事。

（二）认写生字，掌握字形

1、读准音

在进入这个故事之前，我们一起来学习本课中的生字词（播放课件） 预习了课文，生字应该会认了，现在我请同学带读。（点评）

2、认准形

仔细观察这些生字，我们可以用什么方法记住它，用你自己喜欢的方式看能记住几个？

你们发现上面字词的规律了吗？（每一排字排结构一样，音节相似） 抄、读、锅、阻、聪 写得左窄右宽；刷、列 写得左宽右窄；纪 左

右一致；符、篇 上窄下宽；赞 上宽下窄

易错字提醒：茅下面的矛与予字区分；留字第三笔是一点；赞字左边先

字的最后一笔是竖提

重点字范写：读、篇、聪、赞

好，老师将这些生字的拼音摘掉，放进词语里，你们还能大声的读出来

吗？（强调大声二字，调动学生情绪）——齐读

（三）默读课文，整体感知

1、一起学习了字词，通读课文应该没大多问题了，现在请同学们默读课文，

边读边用圈圈出词语

用﹏﹏画出陈毅小时候被称为神童的原因的句子。

用------画出成为神童的秘诀是什么的句子或段落。

课文还有什么不懂的词语、句子就用？在旁边做好记号，等会我们再来一起谈论。好，现在开始默读课文（课件提示）

2、谁来汇报你的学习成果？

预设：第一题解答，在第一自然段

（学生个人读）小小年纪，成绩却总是名列前茅，所以同学们都称他神童。 ．．．．

师：这里他用了一组关联词—因为……所以…..你们能像他那样造个句吗？ 这一段有一个成语是（名列前茅）你们知道他是什么意思嘛？（名次排在前面）

师：神童陈毅的成绩总是名列前茅，他有什么秘诀呢？哪位同学来为我们解开这个秘密

第二题解答，在第五、六自然段

（齐读五、六自然段）（出示课件，让学生根据老师的小提示，来解答） 生：听课前，总要把新课预习一遍；听课时，他格外留心；再有不懂的地方，．．

提出问题。（板书：课前预习、课时留心、不懂就问）

师：格外是什么意思？你们来给它找找近义词（分外、非常）

原来陈毅好的学习方法是（先预习，再听讲，多学多问）

请大家翻到书108页，有个指南针，你们齐读一遍

师：成绩好的秘诀就只有好的学习方法吗？

生：还要勤奋

师：请位同学来演毛老师

更重要的是勤奋、多学多问（板书）除了这两点，还有其它秘诀吗？ 生：读书要专心（板书）

师：你从哪里可以看出陈毅读书很专心呢？

生：第二自然段，一边烧火，一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，

饭都烧糊了。

师：抓紧时间看书，说明他勤奋，入迷了说明他（专心致志）太专心了，以至

于妈妈（气得火冒三丈，抄起刷子要打他）这里又有一个成语，谁来解释火冒三丈（好像心里的怒火已经到了三丈高，形容愤怒到了极点，火气很大的意思）

师：当时生活条件很艰苦，很多人都是除了这顿，就没有下一顿，没得饭吃，

就吃野草。这告诉我们（爱惜粮食，不能浪费）

一餐米饭来之不易，难怪妈妈这么生气，当妈妈抄起刷子往灶前冲去是时，发生了什么事？（毛老师连忙阻挡）说明毛老师对陈毅的疼爱

（四）对话练习，体会人物形象，懂得怎样使用冒号、引号。

角色朗读三、四、五自然段（男读陈毅的话，女读毛老师的话，师读旁白） 师：现在请同学们看到屏幕上的课文内容，这是谁于谁的对话？前几天我们学过对话的形式，还记得吗？（生看笔记，进行标点符号填空）

陈毅是男孩，我们班男生都来当一回神童，怎么样？现在你们是神童了，怎样才是神童的样子呢？给自己一点自信，我是最棒的！

师：女生来当毛老师，这有点难度，我们先来看一下毛老师的神态心情变化（连

忙劝阻—亲切地—惊奇地—称赞道）毛老师们，有信心把你们的话说好吗？ 毛老师的本事也是很大的，不然怎么会当得上神童的老师呢？

师：老师读旁白。准备好了吗？（读）

（五）查漏补缺、拓展新知

师：现在你们对课文还有什么不懂的问吗？大胆的说出来，我们一起来解决（探讨）

如：私塾：旧时在家里设立学校。只有一个老师，学生年龄不限，没有固定的教科书和年限

看来只要做到勤奋认真，就能成为小神童。就像毛老师说出的一句话（学问学问，多学多问）老师这里有一句话给你看：天才是一分的灵感加上九十九的汗水。 来说说自己的收获，分享学习好方法

（六）板书设计

“神 总是 名列前茅

童” 专心

的 听课前 总要预习

秘 听课时 格外留心 学习方法 诀 再不懂 提出问题

勤奋