《看菊花》第2课时

执教：盐城市城南新区伍佑小学 吕晓娟

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、激发学生对菊花的喜欢之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

3、学会写“放、许、听”三个生字。

教学重点：

指导朗读第二、三自然段。感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学难点：

1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕严寒。

教学准备：

课件、田字格

一、复习导入

1、师：小朋友们，秋天到了，公园里的菊花可好看了。这节课吴老师就和你们再到公园（引读）——看菊花（师引读课题）

2、生：读课题。

3、师：老师已经为你们准备好门票，不过先要读好这些词。（点击课件复习1）

4、生：开火车读读这些词。（强调“一点儿”的儿化音，领读；“一片片”的读音，领读）

5、师：去掉拼音，你们还会读吗？（点击课件去掉拼音）

6、生齐读。

7、师：小朋友们真棒，都拿到门票了，我们就进公园看菊花吧。（1点击课件出示图片）

二、新授

（一）学习第二小节

1、师：告诉我，你们为什么发出惊叹声？

2、生：??。

3、师：是啊，菊花太美了，文中的小朋友和你们一样，觉得：（2点击课件出示句子）

4、师：谁来试着读好这句话。

5、生读。

6、师：菊花可不是一点点好看呢，（师范读）谁再来读读。

7、生读。（评：??）谁还想读？

8、生读。

过渡：你们的朗读让我觉得菊花真是——好看极了。（相机板书：好看极了） 瞧：（3点击课件出示四颜色的菊花）

1、师：引说黄的，白的，淡绿的，紫红的。

2、师：这些都是写菊花的什么好看呢？

3、生：颜色！

4、师：这些颜色多美呀！（相机板书：美）我也喜欢呢。（师范读）你们喜欢这些颜色吗？

5、生读。（评：真美）谁还想读？

6、生读。（评：美极了）

7、师：公园就是这些颜色菊花吗？

8、生：不是。

9、师：（引说）

过渡：是啊，公园里的菊花颜色这么美，难怪文中的小朋友要说公园里的菊花（引说）——好看极了。 有：生1 生2 生3 生4 评 （??） （??） （??）

公园的菊花数量也不少呢。（4点击图片“一朵朵”）

1、师：一朵、一朵、又一朵，这么多朵的菊花就叫——一朵朵。

2、师：这一朵朵的菊花又聚成（5点击图片“一丛丛）一丛、二丛、三丛、四丛，这么多丛就叫——一丛丛。

3、师：这一丛丛的菊花（1、点击一片片）又连成了一片又一片，向四面展开，用文的一个词叫——一片片。

4、师：公园的菊花数量可真多呀。（相机板书：多）（2点击课件出示三个词）

谁能读好这些词。

5、生读。（评：??）

6、师：它开放的范围还越来越广呢。谁还想读？

7、生读。

8、师：我们换个莱读读，感受一下菊花越开越多，范围越来越广

小结：小朋友们读得太好了，读出了菊花多的味道。公园里的菊花颜色那么美，数量那么多，真是（引说）——好看极了。

9、师像这样后面两个字重复的词语，我们叫它叠词，表示数量很多。 如：一本本、一张张、一位位。

（评：刚学就能用上了，你们太聪明了）

过渡：你们的笑脸，就像一朵朵盛开的鲜花。愿意做一朵美丽的花吗？那就站起来，让我们随着音乐快乐的舞蹈。（3、点击课件，播放花仙子）

1、课间操。

2、师：听，寒风吹来了，你们感觉怎样？用动作告诉我。（示意坐下）

3、随机采访。

怕：

（1）师：你们刚才为什么缩起了脖

生：??（你这朵花快谢了）

（2）师：你为什么抱起了胸？

生：??

（3）师：你也怕冷吗？（又是一朵快要凋谢的花）

不怕：

（1）师：寒风吹来了，你为什么抬起了头？

生：??

（2）师：你又为什么挺起了胸？

生：??

（3）师：你的小腰挺的多直呀！为什么？

生：??

4、师：你读读这句。（4点击课件出示：它们??开放呢。）

5、生读。（评：读得真流利。想不想听老师读）

6、师范读。（还请你再试试）

7、师：（进步了）谁还想试试。

8、生读。（评：听老师再读读。 或：真是勇敢的菊花）

9、师：谁来边做动作边读读。

10、生：（迎着。）

11、师：一齐来边做动作边读。

过渡：老师真的看到了一朵朵迎着寒风怒放的菊花，菊花真的是（引读）——好看极了。

再看看这些美丽的菊花。（5、点击菊花图片）

1、师：你们一个个都陶醉了，如果现在就叫你离开，你舍得吗？（??）是啊，人们也舍不得。

2、师：谁试着读好这句。

3、生读。（评价：读得多连续呀，脚步再放慢些，老师也舍不得离开呢。你们就是花园里五颜六色的菊花。）

4、师范读。

5、师：（手势起立）学着我的样子边读边做动作，感受一下。

6、生齐读。（评：你们真是一步三回头舍不得离去呀！）

过渡：不知不觉到了公园门口，我们还没有看过瘾呢！我们再欣赏一遍。

1、师：谁来美美地读这段话。（2点击课件出击第二节）

2、生读。（真美，这么美的文字我们真该把它记在心里，先试着背给同桌听听。）

3、生同桌互背。

4、师：看来，大家准备得差不多了，谁先来试试。（3点击课件出示填空） 生1：（??）

生2：（??）

5、师：一起来试试看。

6、生齐背。

过渡：是啊真不想离开，特别喜欢菊花的爸爸告诉我说：（4点击课件出示

第三节）

（二）学习三、四小节。

1、师：谁来读。

2、生读。

3、师：人们为什么喜爱菊花？

4、生：不怕冷。

5、师：是啊，天冷了，许多花都谢了，（5点击出示图萎花）可菊花一点儿也不怕冷。（相机板书：不怕冷）大家看，（1点击出示第4小节）它们正迎着深秋的寒风开放呢。

过渡：正因为如此，师范读。

1、为什么更好看了？

2、生：??

3、师：我们看公园的菊花颜色颜色美，数量多，我觉得好看极了。听了爸．．．．．．

爸的话，我又知道菊花不怕冷，所以就觉得菊花，更好看了。（相机板书：更好．看）

4、谁愿意夸夸这美丽的菊花，读好这一句。

三、拓展。

1、师：课文读到这，你想对美丽的菊花说些什么呢？（2点击课件出示说话句子）试着用这样的句式说一说。（师范读）

你真漂亮。 你真不怕冷。

你真美丽。 你真勇敢。 我喜欢你。（为什么）

2、生交流：（1）（2）（3）（4）

（天冷了，许多花谢了，可菊花还在寒风中开放呢，还想对它说些什么？）我要向你学习。学习菊花的什么？更想学习菊花的什么？

3、生交流。（你更喜欢菊花的精神）

小朋友们说得多好呀！菊花的美丽让人喜欢，但它不怕冷的精神更值得我们学习。

四、指导书写。

1、师：这节课我们小朋友的收获可真不小。有三朵菊花看到我们的小朋友学得这么认真，想来考考大家。

瞧，他带来了三个字。（5点击课件出示字）

（1）生读（强调后鼻音） （2）生齐读。

2、师：仔细看，它们有什么共同点？（像这些由左右两个部分构成的字，叫左右结构的字）

3、生一齐交流。读左右结构。

4、师：我们先来看“许”，这里面有一个新笔画：横折提（师领读）。仔细看，怎么写的。

（先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。）

5、生描红“许”。

6、师：再来看“听”：这也是一个左窄右宽的字，边写边讲：口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。

7、生描红“听”

8、师：这个“放”字左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺（师边说边写）右边的“攵”写得稍高一点。

9、生描红“放”。

10、师：想不想写一写这几个字？拿出“田”字格纸和铅笔。（点击课件出示音乐加背景图）我们先来学着这个小朋友坐一坐。（头正、身直、臂开、足安）

11、生做写字操。

12、生写字，伴着音乐。

13、展示。（相机评价）。

小结：这节课，我们这班的小朋友表现太棒了，把掌声送给我们自己吧！

《看菊花》教学反思：

《看菊花》这篇课文选自苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文的第一册教材。全文共有四个自然段，记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，课文主要通过叙事性的语言，使小读者在感受菊花外在美的同时，体会菊花不怕冷的品质。

大纲明确指出低年级阅读教学要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文，在教学中尤其要重视培养良好的语感。”针对这一目标，结合教材特点，我充分运用多媒体辅助手段从而突破重点，并力求以读带讲，读中感悟，从而激发学生阅读兴趣，培养学生初步的朗读能力。

对学生进行语感培养，最重要、最根本的手段，就是朗读、背诵结合。根据低年级学生的年龄特点，我在这堂课的教学中通过课文插图、多媒体、音乐为学生创设下美的情景，引导他们通过多种形式的朗读来培养语感。在具体学习朗读描写菊花颜色美、数量多、不怕冷的语句时，我先让学生一边看画面一边听读，进人情境；接着又在自由试读、指名读的基础上，引导学生总结出应边想画面边朗读的方法，并再次美读课文；其中，还采取轮读、小组朗读、全班参与、师生合作读等形式，激起学生兴趣，掀起朗读高潮。这时，对学生语感培养也比较到位了，也基本能做到熟读成诵了。在此基础上课文的第二自然段学生通过自由背、同座互背、指名背、集体试背等形式，帮助学生将优美的范文语言内化。

课堂中及时、准确、充满个性的的评价，可以充分调动起学生的学习积极性。在这堂课中，我努力去做了，但还是觉得对学生的评价单一了些，今后的教学中应在这方面下工夫。

总之，上这节课后，我感觉自己又“蜕变”了一次，在“成长”的道路上又加了一次“油”，很有收获。

第二篇：溶质的质量分数第二课时教案及教学反思

课题3 溶质的质量分数(第二课时)

教学目标：

认识一种溶液组成的表示方法──溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。

初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

重点和难点：

重点：有关溶液中溶质的质量分数的计算。

难点：理解溶液组成的含义。

实验准备：

投影仪及相关图片。

实验用品：烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、水、食盐。

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本节课从学生熟悉的生活入手，把枯燥的计算演绎成学生的实验、生活体验， 3

数计算的化学意义，又做到了讲练结合、落实基础，在教学方法上是一节传统与创新相结合的好课。

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