《看菊花》（第二课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点： 指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学难点：

1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

1、小朋友，深秋，公园里开了很多菊花，可漂亮了，今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花（读题）。我们就能看到美丽的菊花了，心情怎么样啊？

2、那我们一起高高兴兴地再来读一下。

3、在看菊花前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁能读好它们（点击课件指名读，出示词语：深秋公园 一朵朵 一丛丛 一片片 开放舍不得 一点儿） 我们一起来读一读。

4、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那我们一起去看菊花吧！（点击课件）

二、朗读感悟

（一）学习第一自然段

1、点击出示第一段文字，

同学们自己读读第一小节，边读边思考：什么时候，谁，去哪里看菊花？（分问题指答）

小朋友们，我们在说完整的一段话时，要有什么时候，谁在哪里做什么事情。 出示图片，让学生根据图片进行说话，说清时间，地点，人物，事情。

2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？ 谁来把第一小节读一下（指名1、2位）

3、那就让我们一起高兴的来读一读。

（二）学习第二自然段

1、我们就赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。（点击课件，出示一朵一朵的菊花图）看到这么美的菊花，你最想说什么呀？（点击课件让学生补充句子）

过渡：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你们一样，觉得菊花好看极了。

2、出示句子：公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。

3、菊花到底好看在哪儿呢？，自己去第二小节里找一找，指名说。（点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的 ）

4、评：老师听出来了，你觉得菊花的颜色好看，是呀，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话。（黄的、白的、淡绿的、紫红的）指名读，

5、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！

（图片：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，配音乐

这么多颜色的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓）我们一起来读读它们。

谁能这样来说一说（出示句式：公园里的菊花有——，有——，有——，还有——，真是——！）

6、菊花就是这样美丽，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花美丽极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。（齐读）

7、菊花不仅长得好看，还很——多呢！多吗？就让我们一起来数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？

（1）出示“朵” 用“朵”来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。（一朵朵）

（2）出示“丛” 一丛一丛地数（师生同数）。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。

（3）出示“片” 我们一片一片地来数，一片，两片，三片??菊花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！

谁能读出多来？在读之前老师告诉你们一个小秘密：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、让我们发挥集体的力量一起来读读。

像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一说类似这样的词语吗？比如：一条鱼，有很多的时候我们叫一条条（一头头，一只只，一条条??）

公园里的菊花就这样一朵朵，一丛丛，一片片，让人数也数不过来。就让我们再来体会一下菊花的美吧。“公园里的菊花好看极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。一朵朵，一丛丛，一片片。”

8、这两天，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？（指答） 是呀，现在已经是初冬了，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们（正迎着深秋的寒风开放呢。）“迎”是怎样的啊？（师动作：抬头挺胸）那你觉得菊花怎么样啊？（勇敢）

那我们就来夸一夸勇敢的菊花呀！谁来读好这句话？

（点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）

我们一起来做做勇敢的菊花吧！

9、看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真勇敢！让我们一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！ （图片：各种各样的菊花）

10、看 ，小朋友一个个都陶醉了。如果现在就叫你离开，你舍得走吗？（不舍得）是啊，人们也舍不得——

（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，评：把脚步再放得慢些，老师也舍不得离开，范读。（指导用缓慢的语气朗读）学着老师的样子，自己试试。再指读。

11、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们美美地读一读第二小节。（齐读第二段）

（三）学习第三自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？自己读读看，指名读（出示第三自然段文字）

2、什么叫“谢了”？可菊花正迎着深秋的寒风开放呢

3、你从爸爸说的这段话里知道了什么？（点出“不怕冷”，板书。）

谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读

师述：怪不得爸爸这么喜欢菊花了，它不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们——（生接）都很喜欢它。

4、请男同学齐读爸爸的话。

（四）学习第四自然段

1、听了爸爸的话，我觉得——（引读第四小节）

2、为什么我觉得菊花更好看了？

师：菊花长的这么美丽，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才让课文中的我我觉得菊花更好看了。板书：更

3、小朋友，此时此刻，你想对菊花说什么呢？

三、总结全文

师：菊花的美丽固然逗人喜爱，它们勇敢的精神就更加值得我们去学习，就让我们再一次沉浸在菊花的海洋吧！（生朗读全文

四、布置作业，课外生成

师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去收集些有关菊花的词语，文章，古诗，诗歌，还可以收集些不怕冷的植物，和同学们交流。

五、学写生字

1、读生字。 出示生字“开，也，不”

2、学生看生字，书空笔顺。

3、观察生字，说说在写时要注意些什么？

4、老师范写，学生书写生字。

板书设计：

美

8 看菊花

多

（更）好看 不怕冷

教学反思：

《看菊花》是苏教版小学语文第一册的一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。根据低年级阅读教学的目标和自身的教学特点，我主要从以下几个方面开展教学：一、读通课文，抓识读、识写的结合，落实感知大意。二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实入境悟情。三、读熟课文，抓精妙语言的强化落实积累运用。阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为经，以字词句的训练为纬，阅读教学的基本策略是必须保持“重感悟、重积累、重运用”。教学时以读为主，读中有思，以读促说，读写结合。通过多种形式的朗读，让学生进入课文所描绘的情境，从而感悟课文所蕴含的思想感情，受到语言文字的熏陶，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

这一篇课文以“看菊花”为题， “菊花”就是主角。课文的二、三自然段是本课的重点段。第二段中的的第一句，具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多则成为教学的重中之重。

教学时，我是这样引导学生学习的——

“出示句子：公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。

3、菊花到底好看在哪儿呢？，自己去第二小节里找一找，指名说。（点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的 ）

4、评：老师听出来了，你觉得菊花的颜色好看，是呀，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话。（黄的、白的、淡绿的、紫红的）指名读，

5、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！

（图片：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，配音乐

这么多颜色的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓）我们一起来读读它们。

谁能这样来说一说（示句式：公园里的菊花有?，有?，有?，还有?，真是！）

6、菊花就是这样美丽，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花美丽极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。（齐读）”

这一段的教学中，为了让学生感受菊花的美，我设计了层层提高，逐步深入看菊花的环节。抓重点词，抓重点句，拓展想像，训练说话。同时，注重学生在课堂上的评价，在评价的过程中指导朗读，相互学习，充分调动了学生的积极性，参与到教学中来。

当一幅幅色彩斑斓、姿态各异的菊花辅以古典悠扬的音乐声在同学们视线中缓缓绽放时，孩子们一个个屏住呼吸，瞪大了双眼，不时发出一阵阵惊叹。无疑，这些闻所未闻，见所未见的菊花对学生的视觉冲击力是巨大的。学生自由徜徉于菊花的世界中，观其色，赏其形，品其韵，视野一下被拓宽了，对菊花的喜爱之情也呼之欲出。教师再适时引导学生通过多种形式的朗读体会菊花的色彩美，进而培养学生的语感。这样就避免了繁琐的讲解，给学生留下自我感悟、自求得知的空间。

理解“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个叠词也是课文的重点，我给这些词语配上相应的图片，随着形象直观的画面展示，学生自然而然地理解了词语的含义，朗读时也能自如掌握语气由轻到重的变化，大大提高了课堂效率。

理解菊花不畏严寒的品质对低年级学生而言有一定难度。因此在教学“他们正迎着深秋的寒风开放呢。”这一句时，我让学生想想这几天天冷了，学生穿上了厚厚的棉袄，早晨上学在寒风中会怎样？把自己已有的生活经验和课文内容自然地融合在了一起，通过对比，让学生感受到了菊花不畏严寒的精神，读起来也入情入境了.。

第二篇：《看菊花》教学反思

|《看菊花》教学反思

《看菊花》这篇课文通过介绍小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向我们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风竞相开放的美丽景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。

在这节课的教学中，我主要利用多媒体课件的展示，营造了较为真实的气氛，让学生走进菊花的世界，感受菊花带给我们的魅力。课文的第二段紧紧围绕“公园里的菊花好看极了”这句话来写的。教学时，我始终围绕我们低年级语文教学的研究主题，抓住重点词语，紧扣“课文中哪些语句把菊花写得美?为什么说它美?”两个问题，通过看图画及多种形式朗读，体会菊花的颜色美、数量多、不怕冷的特点以及人们对菊花的依恋。帮助学生找重点词“一朵朵”“一丛丛”“一片片”“迎着”“舍不得”等等，从而对学生进行语感培养。在此过程中，我也相机指导，使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到提高。

同时，在教学中我也特别重视学生词语的积累。例如，在教学“黄的，白的，淡绿的，紫红的”时候让学生用成语进行概括，学生很快说出五颜六色这样的词语，并再次与《东方明珠》中的“五光十色”进行了对比,让学生加深对这两个词语的印象。这段是要求背诵的段落，所以我也着重进行了朗读方面的指导，重点句读好了，也就读出了菊花的美以

及人们对菊花的喜爱，其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去，从而孩子也明白为什么赏花的人们舍不得离去，也能体会到为什么说菊花更美丽了，进而全文的感情朗读也就比较到位。

这节课是我第一次以老师的身份进行的公开教学，我感觉准备的还不是很充分，在讲课过程中还是比较紧张，说话较为琐碎，并且没有给孩子们留下了充分的时间让他们思考，自己着急把孩子说的话说了出来，感觉也没有把孩子的积极性调动起来，与学生之间的互动做的不是很好。在课后的评课中，各位老师又给了很多的建议来指导我如何更好的完善本节课的内容，让我又发现自己存在的不足。在此也谢谢各位老师的帮助，在准备过程中我也向同一年级组的各位有经验的老师进行了请教，她们十分详细的帮我分析了这篇课文，包括上下文的衔接，关键字的指导，如何理解课文内容等方面都给了很好的建议，我会继续向各位老师学习，恳请各位的批评与指正，尽快的摸索出一条适合我的教学方式，以求得更快的成长。