《青蛙看海》

沙素兰

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能分角色朗读课文，并能根据自己的理解将课文内容表演出来。

3．领悟“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸”的道理。

教学过程

一、复习检查，作好铺垫

1．小朋友，上一堂课我们学习了《青蛙看海》，这些词语你们还记得吗？快和他们打个招呼吧。

长期 登山 失望 不知不觉

石阶 到达 展现 一级一级

2．青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？（根据学生回答，相机板画：青蛙 大海，板书：困难）

二、朗读感悟1～3自然段

1．自由读1~3自然段，边读边思考：青蛙要怎样才能看到海？谁来读苍鹰的话？

现在老师就是青蛙，你是苍鹰，请你将那座山指给我看看。

2．交流：

（1） 山高：请小朋友看图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看，青蛙看到的是一座怎样的山呢

小朋友们想象一下，那会是一座怎样的山？

①想象：山会有多高？（相机板画：大山、山腰间的白云??）

能用我们学过的一首诗来形容一下这座山吗？（背诵：《咏华山》）

②这座山可高了，如果让你去爬，你有什么想法？小青蛙又是怎样想的？ ③出示句子： “天哪，这么高的山！” 青蛙吸了口凉气。

青蛙为什么吸了口凉气啊？这么高的山，看上去多吓人呀！怪不得小小的青蛙被吓得吸了一口凉气。学学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。

（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。

① 在青蛙看来什么样的动物才可以登上这座高山？

②比较：我没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，怎么上得去呢？

我没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，上不去。

③ 指导读好“没有、也没有、怎么”，突出青蛙的无奈和失望。

（3）不登上山看不到大海：

小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？

①出示：不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？

②换句理解：不过你不登上山顶，就______________________。

③指导读句子。让学生知道登上山顶是青蛙看海的唯一途径。

3．练习分角色朗读1～3自然段。

① 小组合作分角色朗读，体会青蛙由满怀希望到无奈失望的心情变化。 ② 朗读竞赛 。

4．过渡：苍鹰说完就展翅飞走了，谁能帮帮这只失望的小青蛙呢？（相机贴图：松鼠）松鼠是怎样帮助青蛙看到大海的呢？接下去的故事老师想请大家表演出来，不过，要想演好故事，先得把书读好。

三、表演体会4～11自然段

1．听录音朗读4~11自然段，边听边找出松鼠和青蛙分别说了什么。

2．指导分角色练读。

（1）松鼠是怎样来帮助青蛙的？把松鼠的话读一读？青蛙怎么回答的？

（2）讨论交流青蛙和松鼠分别会怎样说这些话。（知道读出青蛙由失望到自信的语气变化，读出松鼠的鼓励。）

（3）同桌分角色练读对话。

（4）指名分角色朗读，相机指导。

3．分角色表演。

（1） 想表演松鼠和青蛙的对话吗？和同桌一起或者和自己的好朋友一起演。一边表演，一边联系课文，想想自己可以加上什么动作、表情演起来才更像。

（2） 指名表演。

（3）评议：他们表演得怎么样？什么地方演得特别棒？想提点什么建议？

（4）拓展练习：他们在登山过程中还会遇到哪些困难？又会怎么做呢？（自由说说。）

（5）老师扮演松鼠，带着所有的青蛙一起往山上跳。（配乐表演，让学生体验青蛙跳一级台阶的轻松和初获成功的喜悦，然后延长跳的时间，体会长途跋涉的艰辛。）

（6）跳这么久台阶有什么感受？这么累，这么辛苦，前面还有那么多的艰难险阻，我们不如回去吧。（引导学生感受青蛙坚持不懈、不达目的决不罢休的决心。）（相机板书：坚持）

过渡：快看就要到达山顶了，让我们一起跳上去吧！5、4、3、2、1，到啦！

我们成功啦！（板书：成功）

四、学习第12自然段

1．引读：啊！大海就展现在他们眼前。（播放大海录像）

2．小青蛙，你们终于看到大海了，展现在你们面前的大海是什么样的？

3．想象说话：大海就展现在你们眼前，大海一望无边，蓝湛湛的海水在阳

光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙会说些什么呢？

五、总结全文，深化理解

1.提升：小朋友们，青蛙不怕困难，坚持不懈，一级一级地往上攀登，终于

成功地到达了山顶看见了大海，实现了自己美好的愿望。这真是——(指名说)有

志者事竟成。世上无难事，只怕有心人。功夫不负有心人。只要功夫深，铁杵磨

成针。

老师不由得想起了我们在练习3里面学过了一句古语：千里之行——始于足

下。

2.延伸：有一只乌龟，长期生活在小河边，听说青蛙看到了大海，非常羡慕，

也想去看看，可是它一想到路途中会遇到那么多困难，有点退缩了。小青蛙们，

请你想一句话来鼓励鼓励它，好吗？

3.总结：小朋友们，未来的日子里，你们也会在学习和生活的道路上遇到这

样或那样的困难，希望你们也能像青蛙那样，不怕困难，坚持不懈，一步一个脚

印，去实现自己美好的理想。

教学反思

《青蛙看海》是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大

海。苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看

来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。

在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己

一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海 这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一

步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸的道理。我们希望

孩子们能够明白这个道理，并且自然而然地想到了孩子们也要像青蛙一样树立信

心，努力攀登。如果说青蛙就相当于我们的学生的话，那么松鼠的原型就应该是

我们这些做老师的了。对照自己的教育行为、教育方式，我们应该学习松鼠老师

的什么呢?

一、走进心灵，取得信任。

对青蛙来说，大山几乎不可攀越。在青蛙失望、沮丧的时候，松鼠看到这种

情景，没有抛弃青蛙，主动地接近青蛙，跟它谈心。“你想看海吗？”松鼠亲切

的笑容、温和的语气、真诚的目光，取得了青蛙的信任，使得青蛙面对松鼠敞开了心扉。“这山太高了，我没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，我上不去。”青蛙坦率地对松鼠说出了心里话，说出了自己面对的主观的和客观的困难。信任是打开教育之门的一把钥匙，真正的教育只能建立在尊重和信任的基础上，存在于心灵距离最短的时刻??因此这节课我努力做好自己松鼠老师的工作。充分地信任鼓励学生。给学生一个展示自我的舞台。当学生遇到困难时我会像文中的松鼠一样去鼓励学生，引导学生一步步走向成功。

二、降低难度，建立信心。

松鼠和苍鹰一样知道，青蛙要想看到大海，就必须登上山顶。可是松鼠显得更加智慧，它把这座难以攀登的高山分解成许多级可以征服的台阶。降低了登山的难度。它指着第一级石阶问松鼠：“这石阶你能跳上去吗？”青蛙一看，充满自信地说：“这有什么难的！”并且颇为轻松地跳上了登山的第一级台阶。看到青蛙迈出了登山的第一步，松鼠指着第二级台阶，对青蛙说：“再跳一下！”青蛙毫不费力地跳上了第二级台阶，啃下了又一块小骨头，向着目标又前进了一步。这时，松鼠马上鼓励青蛙，“你一定能看到大海。”就是告诉青蛙，只要像这样一个台阶一个台阶地往上跳，总有一天会到达山顶，看到大海。松鼠的话无疑唤醒了青蛙心中沉睡的信念，点燃了青蛙心中待燃的火把，增强了它的勇气和信心。

三、引领参与，共同体验。

在一开始青蛙一筹莫展的时候，松鼠示范跳上第一级台阶，随后没有让青蛙孤独地前行，而是引领着青蛙，和青蛙一道沿着石阶往上攀登。亲自参与其中，和青蛙共同体验登山的苦与乐，共同在登山观海的酸甜苦辣中丰富生活阅历、积累生活经验、成长成熟起来。并且不断地给青蛙鼓励、赞赏、提醒、建议??无疑，这只松鼠老师深刻地领悟了新课程“一切为了学生的发展”的理念，它就是在这个理念的支撑下，满怀热诚地走进孩子的心灵，取得孩子的信任，智慧地降低学生学习的难度，让孩子们在体验成功的同时树立信心，并且，以一个“平等中首席”的身份引领着孩子追寻真善美，以一个“学习共同体”的身份和孩子们共同体验成长。

四、感悟真理

通过课文的学习我们要让学生知道小青蛙的成功首先离不开自身的努力，其次还需要得到别人的帮助。

在对这节课的准备过程中我也请教了其他老师，想从他们那里获得更多的信息，然后自己也苦思冥想了好久。是的，许多事情重在过程，在上完这课我也收获不小，也使我重新认识了老师的职责。

第二篇：苏教版二年级语文上册《青蛙看海》教案

9 青蛙看海

教材分析

课文是一篇童话，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍蝇的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于达到山顶看大海的故事，说明只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3．懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

教学重点难点;

1．有感情地分角色朗读课文。

2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。

3．通过朗读、议论、想像懂得要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。

教学方法：

1、按照“提-探-拓”的教学模式，引导学生在说话、朗读、想象、表演等形式让学生情有所感，理有所悟。

2、通过小组合作，锻炼能力。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、读题，提问

1．板书课题：9．青蛙看海

2．质疑。看了课题，你想知道什么?

（学生边说教师边在题目旁打问号。）

二、探索学习

（一） 初读课文

1．教师范读课文。

读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的?

2．自由练读课文。

要求：读准字音，读通句子，不添字，不减字，不回读。

3．检查自读效果。

4．(出示一类生词)苍鹰 登上 吸了一口气 一双 善于 展翅 失望 石阶 一级 喝水

(1)自己读词。

(2)你在字音上有什么要提醒大家的?

“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。 “苍”；读平舌音。

(3)带读，指名读，开火车读。

(4)去掉拼音齐读词语。

(5)给生字找朋友。

5．(出示二类生字)

(1)齐读词语两遍。

(2)去掉拼音后齐读一遍．

6．再读课文。

要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。

7．指名分段读课文。

其他同学注意听，听完后点评点评。

(二）初步理解内容

1．再自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?

2．读后讨论、补充。

（三）教学生字

1．(出示词卡)读读生字。

2．在字形上，你有什么要提醒大家的?

“登”：“ ”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。

“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。

“善”：中间两点不要出头。

“展”：下面部分不能多一撤。

3．看课后笔顺表，自学生字并描红。

4．反馈检查。

5．指导写字。

苍：上下结构，上小下大，中间的撤捺要舒展。

善：第9笔横要写长些。

双：左边的‘又”的捺变为点。

6．教师范写生字。

7．学生描红、临写，教师巡视指导。

8．反馈，评析。

三、拓展

选词填空：失望 愿望 希望 渴望

青蛙（ ）看到大海，但是山太高了，它就有点（ ）了。松鼠让它一级一级地往上跳，它看海又有（ ）了。最后，青蛙到达了山顶，实现了看海的（ ）。

第二课时

一、提

（一） 示大海的图片，引入课文。

看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山）你们帮它想想办法吧，学生发言。

同学们想出了这么多的办法，你还有什么问题呢？

二、探

（一）学习课文第一段（1-3）

1、 只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？

2、 青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢？出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。谁有四条善跑的长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话。

3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读

第三段，想想，你读懂了什么。

（二）学习第二段（4-10自然段）

1、指导读好第一次对话

过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。

（1）小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？

（2）小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。

（3） 分角色朗读。指名读时可以加上动作。

（4） 接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。）读一读。可男女生对读。

（三）引导学生表演好对话

现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

1、 学生分角色来朗读课文。

2、 哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发最佳表演奖。（敢于花

时间）

3、 这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就这样，??山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。（你真是勇敢的小青蛙）

（四）学习第三段

1、 小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样？

出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。

感情朗读。

现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。（放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。）

2、 小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？（小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。）都对。老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。

3、 分角色朗读全文。（可师生，或生生）

三、拓

青蛙和松鼠登上了山顶，大海就展现在他们眼前。青蛙会怎么说，怎么做？松鼠又会怎么说？

四、布置作业：

1、抄写生字词语。

2、朗读课文。

3、优化设计第8课。

板书设计：

9 青蛙看海

很想看海

一级一级地跳（累了...... 渴了......)

大海展现在眼前

脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈，实现理想

教学反思：