表演游戏：小猴卖“0”

活动由来：孩子们听了小猴卖“0”的故事后，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是，我就开展了一系列的表演游戏。

预设总目标：

1、根据自己的表演需要制作道具、服装等。

2、喜欢参与表演邮资，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创设性的表演。、

3、学会游戏中如何商量，制定游戏计划，为游戏准备材料，解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。

4、养成游戏过程中与同伴友好合作的习惯。

5、会简单的根据游戏的情况进行评价，并针对相应的问题提出自己对下一次游戏的改进方案。

第一次游戏：

活动目标：1、学会游戏中如何商量，制定游戏计划，为游戏准备材料，解决角色的分配等

等游戏中可能遇到的问题。

2、体验表演游戏的乐趣。

活动准备：

经验准备：

家长工作：1、亲子复述故事讨论自己喜欢扮演的角色。

2、亲子收集游戏所需的头饰、道具。

区域活动：

聊天吧：讲述故事《小猴卖“0”》

手工作坊：提供各种材料幼儿制作道具、头饰等。

明星工厂：听故事磁带表演故事。

活动过程：一、回忆故事内容

提问：故事中有谁？小猴卖给他们的“0”各是什么？你怎么知道的？

二、讨论要表演这个故事，需要哪些道具，角色？

1、分小组讨论，制定布置计划。要求孩子用最简单的方法布置，但要让人一看就知道这是什么地方。

2、展示布置方案，共同敲定最好方案。

3、讨论需要制作的服饰、道具。

提问：有哪些角色的道具我们以前做过？现在还需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服装？哪些角色需要面具？哪些角色需要做头饰？还有需要哪些与“0”有关的东西？

4、分组制作：

服饰组：A、服装组B、面具组C、头饰组

场景组：A、表演道具组B、表演场景组、

5、整理制作的材料：引导孩子按用途归类放在指定的箱子里。

6、请个别幼儿上台表演。共同评价。

7、游戏评价

哪组孩子用道具用得好？下次游戏还需要增加什么东西吗？

第二次游戏：

上次游戏情况分析：从上一次的活动中发现在游戏中，孩子们在熟悉故事内容的基础上发现故事表演时需要布置哪些场景，制作哪些服饰、道具等等。根据自己的计划，孩子们利用提供的废旧材料制作出布置场景需要的道具以及角色扮演需要的服饰、道具等等。孩子们的思维很活跃。因此本次游戏我将把重点放在孩子的表演上。孩子们在自由活动时的表演比较随意，这次的游戏还是让他们随意表演，不过要会运用制作的材料表演，看看孩子们能有怎样的表现。

活动目标：1、喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中的情感、情

绪的变化，并在故事表演中进行尝试，体验表演的乐趣。

2、能使用自制及收集的游戏材料创设主要情境与同伴合作开展游戏。

3、能与同伴互相配合学会解决游戏中出现的问题和困难。

活动准备：

亲子活动：请爸爸妈妈参与，丰富幼儿的道具和服饰。

区域活动：

聊天吧：讨论怎样使用道具、服饰更美观。

手工作坊：装饰服饰、试穿、修改、

明星工厂：服装表演、

环境创设：展示幼儿设计的服装、道具

活动过程：一、欣赏幼儿布置的商店引起幼儿表演的欲望。

二、幼儿分组表演，教师观察指导

1、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征，及时表扬能与同

伴合作进行游戏的幼儿。

2、对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。

3、满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。

三、评价活动

1、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。

2、组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。

第三次游戏：

上次的游戏情况分析：游戏中幼儿能轮流扮演各种角色，当遇到争执时会懂得用猜拳的方法解决，在评价时我给与了很大的肯定，因此在本次的游戏中我将和孩子交流讨论如何创造性地利用材料合理设置情景让游戏中的角色更生动？让游戏的情节更有趣呢？

活动目标：1、继续培养幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并

按意愿选择自己喜欢的角色。

2、对故事内容理解的基础上，发展幼儿创造力、表演能力和口头表达能力。

3、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

活动准备：

手工作坊：继续分组制作补充游戏材料

环境创设：继续增设布置小猴商店里所需的材料

活动过程：一、回忆上次游戏情况（引导幼儿说出有哪些不足）

请孩子们说说自己发现的问题，自己解决简单的问题。

二、教师提出对上次游戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。

1、为什么有一些角色小朋友不原意扮演呢？如果不要这些角色行不行呢？

2、你们看过的动画片里有没有你不喜欢的人，为什么他们还要在动画片里出现

呢？有什么用处？

引导孩子发现故事中的每个都很重要，都有他们出现的意义，不能因为不喜欢

他们而不扮演他们。

三、幼儿分组表演教师指导

1、鼓励幼儿大胆表现角色。

2、在游戏中，鼓励幼儿尝试与同伴交换角色表演。

3、自然地对话，用不同的语调和音色表现不同角色。

四、游戏评价

幼儿评价本组同伴：谁能演什么像什么？谁演的角色最多？

第四次游戏：

上次游戏情况分析：在师幼的共同努力下孩子们的表演呈现出新的面貌，由于孩子参与了整个游戏的环境创设、设计，他们对游戏的过程非常熟悉，有了一定的空间概念，能充分利用游戏环境使环境和幼儿产生互动。在本次的游戏中，有孩子提出：老师能不能有更多的朋友来小猴店里买“0”呢？于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物来买“0”进行创设性的表演。

活动目标：

1、 在有故事情节上进行创编表演，并尝试使用新增设的表演材料，体验其乐趣。

2、 让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

3、继续培养幼儿爱护游戏材料的意识，让幼儿学会正确收拾和整理游戏材料。

活动准备：

聊天吧：讨论还要你增加哪些动物去小猴店里买“0”？还可以是什么代表“0”呢？要补充哪些道具和服饰？

手工作坊：制作新的道具和服饰

活动过程：一、启发幼儿对情节加以想象：

提问：还有哪些小动物去小猴店里买“0”？他们还可以用“0”代表什么呢？

（请幼儿之间相互说说自己的想法，启发幼儿想象、讨论新增的情节）

二、制定游戏规则及要求

1、新增的情节表演时，要先与合作的同伴讲清情节内容，主要做好角色衔接。

2、创造使用游戏材料，想出与别人不一样的用法。

三、幼儿分组游戏，教师观察指导

1、教师鼓励幼儿对某些情节加以想象、加工。

2、指导幼儿改进新增情节，让表演更顺畅，更有序。

3、提醒个别幼儿自觉遵守游戏规则，爱护游戏材料。

四、结束、评价

请表演水平高、有创意的小组进行示范表演，请其他幼儿说说：他们表现得好

在哪里？为什么好？并学习表现能力强的幼儿的表演技能。

第二篇：游戏：抢占圈