小班表演游戏《小猪变干净了》
小班表演游戏《小猪变干净了》
设计意图：《小猪变干净了》是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友”来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力，体验表演游戏的乐趣，我设计了表演游戏《小猪变干净了》第三课时。
活动内容：《小猪变干净了》
活动目标：
1、巩固故事内容和各角色之间的对话。
2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。
活动重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。
活动难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。
活动准备：小猪，小白兔，小白鹅头饰
活动过程：
1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。
小朋友们，这是谁？它是一只什么样的小猪？（胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。）这么脏的小猪你喜欢吗？
2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。
有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么？它先看到了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么？又做了什么？
过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗？
3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。
（1）按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。
(2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。
4、游戏结束：
小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧！
延伸活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。
第二篇：表演游戏
表演游戏计划及教案
情况分析：
小班幼儿刚入园，大部分幼儿都是第一次来上幼儿园，他们喜欢听故事，喜欢游戏的玩具和道具，但是大多数幼儿对表演游戏的经验不是很丰富，对表演游戏的玩法也不是太了解。针对这种情况，我在本学期开展表演游戏时，将从以下方面进行指导。
预设主题：
《拔萝卜》 《小猪变干净了》 《小兔乖乖》
预设目标： 1.喜欢参与表演游戏，感受故事情节，理解人多力量大的道理。能大胆运用语言、动作、表情，大胆创造性表现角色性格特征。
2.能按意愿选择角色，根据角色的特征运用表演道具装扮角色，并学会设计布置故事场景和合理使用替代物品。
3.能和同伴合作游戏，共同使用玩具，懂得遵守游戏的规则，会整理收拾玩具。
4.加深幼儿对所学文学作品的理解和记忆,养成具有对周围事物的正确的态度和良好的行为习惯。
5.理解和记忆作品的主题,并把角色具有的良好行为习惯及思考和解决问题方法应用到实际生活中。
6.初步能按自己的意愿自创地进行表演故事的某个情节。
7.在表演过程中帮助幼儿树立自信心。
具体措施：
1.根据幼儿平时喜爱听的、又适合表演的故事,来吸引幼儿参加表演游戏,游戏区投放一些吸引幼儿头饰、服饰、布景及道具；鼓励他们大胆表演。
2.有目的地引导幼儿自然、生动地表演：幼儿在表演游戏中,往往以参加表演为满足,不以有无观众为表演条件。利用这种现象,吸引更多的幼儿参加游戏,使他们自然地、出自心愿地表演,以使自己受到锻炼。但要和幼儿一起商量分配角色。游戏的主角需要有一定语言表达能力、表演能力以及组织能力,开始用语
言进行引导、组织，然后过渡到让能力强的幼儿担任,以后再轮流担任主角。也可以有意让某个幼儿担任某一角色,以使他得到锻炼。但都要以商量、建议的口吻提出,不要违背幼儿的意愿。小班幼儿缺乏主见,可采用指定角色的办法,但也
应该尊重他们的自愿选择。对个别幼儿经常占主角的行为,要动员他们更换角色。
3.关心和支持幼儿的游戏：教师应对表演游戏有极大的兴趣,启发和鼓励幼儿开展游戏。小班幼儿不会做表演游戏,需要老师先做示范表演,然后教会几个幼儿表演,再教会其他的幼儿。当幼儿学会一二个表演游戏后,可以让幼儿自己表演其它的一些故事。老师对游戏过程予以指导和帮助。必要时,老师以游戏者的身份提醒他们,并帮助他们及时解决困难。游戏结束后,提醒或帮助幼儿收拾道具,整理场所。
游戏主题：拔萝卜 活动目标：
1.喜欢参与表演游戏，感受故事情节，理解人多力量大的道理。能大胆运用语言、动作、表情，大胆创造性表现角色性格特征。
2.能按意愿选择角色，根据角色的特征运用表演道具装扮角色，并学会设计布置故事场景和合理使用替代物品。
3.能和同伴合作游戏，共同使用玩具
4.懂得遵守游戏的规则，会整理收拾玩具。
活动准备：
1.知识经验准备：引导幼儿理解、复述《拔萝卜》的故事，激发幼儿游戏的兴趣。
2.物质准备：
（1）百宝箱：各种各样的废旧材料若干。
（2）动物角色胸卡若干，幼儿和家长共同自制的各种道具、头饰若干，纸箱若干。
第三周
20xx年9月21日 星期五下午
表演游戏：《拔萝卜》（一）
指导要点：
1.出示萝卜，谈话引入活动。
2.配合图片与幼儿共同复述故事，激发幼儿参与表演游戏的兴趣。
3.引导幼儿讨论不同的角色特征。
（1）各角色的声音和动作有什么特点？
（2）谁愿意来表现你最喜欢的角色的语言和动作？
（3）小动物的出场顺序是怎么样的？
4.请一组幼儿示范表演。
5.共同评价，教师提出游戏要求。
6.指导幼儿与同伴协商、分配角色，并能尝试找一些辅助材料让自己更漂 亮。
7.教师观察并适时引导幼儿游戏。
（1）引导能力强的幼儿带动能力弱的幼儿共同游戏。
（2）指导幼儿掌握各个角色的出场顺序，并熟悉角色之间的对话。 （3）提醒幼儿爱护服装、道具等。
8.活动结束。
（1）收拾整理玩具。
（2）游戏评价：
a.哪一组在分配角色的时候遇到了困难？
b.你们是怎么出场的？
c.你是怎么表演的，你喜欢谁的表演？
观察分析与推进：
观察：
孩子们在表演的时候都非常喜欢表演“拔”的动作，所以游戏的积极性非常高。只是由于这个故事的角色较多，所以很大一部分幼儿还是会把出场顺序给弄乱了。
推进：
继续引导让幼儿熟悉故事内容，掌握小动物的出场顺序。
第四周
20xx年9月28日 星期五下午
表演游戏：《拔萝卜》（二）
指导要点：
1.复述故事引入活动。
2.引导幼儿讨论。
（1）小动物的出场顺序是怎样的？
（2）要怎么表演这些角色？请你试一试。
3.与幼儿共同讨论表演的注意事项，教师提出游戏要求。
4.指导幼儿与同伴协商、分配角色，并能尝试找一些辅助材料装扮自己。
5.教师观察并适时引导幼儿游戏。
（1）引导能力强的幼儿带动能力弱的幼儿共同游戏。
（2）指导幼儿掌握各个角色的出场顺序。
（3）提醒幼儿爱护服装、道具等。 6.活动结束。
（1）收拾整理玩具。
（2）游戏评价： a.哪一组在分配角色的时候遇到了困难？
b.你们按什么顺序出场的？
c.要怎么拔萝卜看起来比较整齐？
观察分析与推进：
观察：
通过进一步的熟悉故事内容，幼儿基本上掌握了故事角色的出场顺序。孩子在表演的时候总是显得异常兴奋，只要一听到叫自己了，他们马上跑过去一起拔萝卜，总是忘记了自己要说的话，在拔萝卜的时候“嗨哟”喊的不整齐，拔的动作不一致。
推进：
（1）引导幼儿在故事表演中一定要记住自己要说的话，只有说完了才能过去表演。
（2）让幼儿一起练习“拔”的动作，让幼儿明白“只是大家在使力一致的情况下，才能发挥人多力量大的作用”。