二年级 音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

熊儿寨小学 张保伶 2010.12

本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、律动、、演唱、创编表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣。从各方面渗透《音乐课程标准》的基本理念，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习充分展示了孩子们的才华。

从教学过程整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。

从师生关系来看，我带学生进入童话世界，请学生欣赏优美的舞蹈，让学生如同身临其境。在演唱歌曲时和学生一起展示，把自己也作为其中的一员，与学生进行平等式的合作。在歌曲表演时，教师与学生一起采取旋律接龙的合作互补的方式，使学生体验到与教师合作表现音乐的乐趣，满足自我发展的需要。整个过程体现了“合作伙伴”式的师生关系，正如美

国教育学家多尔说的那样：“教师在师生关系中的地位是‘平等'中的首席”。

第二篇：一年级音乐洋娃娃和小熊跳舞孙立新

《洋娃娃和小熊跳舞》说课内容

四平镇中心小学 孙立鑫

一、说教材

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，旋律简洁流畅，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，增加了舞蹈表演内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。

《音乐课程标准》指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力”。根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标 1、学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的节奏型。2、培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。

基于以上教学目标，我把教学的重点定为：有表情演唱，把难点定为：大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。

二、说教法

在教学中我主要采用情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个轻松愉悦的环境.在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习,感受音乐的美，实施了寓教于乐的教学策略。

三、说学法

音乐课应重视学生对音乐的实践,所以我把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，学生自主发现歌曲旋律和节奏的特点，解决歌曲学习中的一些问题。在创编与表现的教学环节中，学生通过情境练习、讨论创编、舞蹈排练、合作表演等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习的主动性。

四、说教学过程

第一环节 激趣导入

1、谈话激趣。出示课件

2、出示课题，简单介绍歌曲背景

设计意图：感受童话故事魅力，激发学生学习歌曲的兴趣。

第二环节 新授歌曲

1.会读歌词

2.有节奏的朗读歌词

3.学唱歌谱

4.把歌词添进歌谱里 多种形式演唱

5.创编歌词

设计意图：通过模唱、节奏训练、歌唱指导，学生能准确、生动地演唱歌曲，掌握跳音的演唱技巧，从而突出本节课的教学重点。

第三环节 拓展部分 创编与表演

1、指导学生为洋娃娃和小熊创编动作，全班表演。

2、学生展示，组织评价。

设计意图：学生能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。并在创编中继续巩固歌曲旋律。 第四环节 总结

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

四平镇中心小学 孙立鑫

教学目标

1、学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

2、培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。

重点：有表情演唱歌曲。

难点：大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。

教具：多媒体课件 钢琴

教学过程

一 学生随音乐走进教室

二 师生问好

三 发音练习

四 导入新课

昨天老师收到一份邀请函 是森林的小动物小熊的寄来的 它说今天是他的生日 他想邀请老师和我们一年级的小同学一起去他家玩。怎么样 你们开心吗？那我们先一起唱一首生日快乐歌 送给小熊吧 好吗？ 小熊不仅邀请了我们还邀请了森林的许多小动物 我们一起看看都有谁吧 出示课件1 这么多的小动物都送上了自己的礼物 这个时候又来了一位尊贵的客人，为小熊带来了礼物，你听？

1.教室弹琴演唱第一段歌词 这个客人是？这首歌曲好听吗？想不想学？今天我们就来学习这首歌 洋娃娃和小熊跳舞

2.出示课题，简单介绍歌曲背景。

五 新 授 （过关斩将 学习歌曲）

1.会读歌词

课件出示两段歌词 多种形式朗读

2.有节奏的朗读歌词

3.学唱歌谱

（1）用la来哼唱 启发歌声的位置。

（2）师生共同手拉手、拍拍手，用“lu”哼唱，启发歌曲的情绪。

4.把歌词添进歌谱里 多种形式演唱

（如：男女生对唱 齐唱 独唱）师给予表扬

5.创编歌词

师提问 洋娃娃还和哪些小动物跳舞了？

示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，ga ga ga

他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，ga ga ga

小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，ga ga ga

小洋娃娃笑起来啦，笑呀笑呀，哈哈哈

（请同学把改好的歌曲演唱一遍 如：小猫，小狗分别和洋娃娃跳舞）

六 创编舞蹈 （舞会）

1.学生想动作 老师给予帮助和鼓励

2.老师与一名学生合作 （其他学生伴唱）

3.邀请个别同学上台表演 （其他学生伴唱 学生给予评价）

4.全体同学两人一组上台表演.

5.学生与其他老师合作表演 （给予表扬鼓励）

七 总结

今天这节课你们和小熊玩的开心吗？这首歌曲你们学会了吗？回家可以个自己的父母合作表演。

八 师生再见

《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

四平镇中心小学 孙立鑫

音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，学生自主发现歌曲旋律和节奏的特点，解决歌曲学习中的一些难点问题。在创编与表现环节中，学生自由创编歌词,通过情境练习、讨论创编、舞蹈排练、合作表演等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习音乐的主动性。

比如：《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，旋律简洁流畅，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。全曲是由复合句组成的一段体。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“生日舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法,课的一开始我以小熊过生日导入新课，给学生营造一种过生日的气氛。这种利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个"生日舞会"的环境。在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。针对儿童乐

于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了师生接龙读词、师生共同

表演等活动,达到寓教于乐的教学效果。当然还存在一些不足，比如在课堂中教师的语言过于丰富，有点啰嗦，并且，一些专业音乐术语、日常课堂用语也应在平时常规课中加以指导，不断积累，学生才能习惯、理解、以便更好的达到教学目的。