东都镇实验学校新授课备课模板

执教教师: 年级：一 学科：音乐 第13周

课题：

学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

学习目标：

1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感 。

2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。

3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。 学习重难点：

有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。

导学过程：（先学后教）

一、组织教学

音乐游戏：模仿动物律动。（课件：音乐世界）

学生听背景音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，模仿各种动物的动作做律动

设计意图：让学生初步感受歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，为下面的导入作好铺垫。

二、 激趣导入

1、谈话激趣。

2、出示课件：洋娃娃和小熊跳舞片段，学生欣赏。

设计意图：欣赏动画课件，感受音乐带来的快乐，激发学生学习歌曲的兴趣。

三、 新授歌曲

1．初听歌曲，感受歌曲情绪。

2．学生随琴用“la”、“beng”进行模唱旋律。

3．出示唱名谱，生随老师边唱“1 3 5”和“1 3 1”边用手指划旋律线。

4．学习歌词。

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师生按快板节奏接龙朗读歌词。

5．完整演唱歌曲，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生自我评价。

6．歌唱方法指导。

7．分角色唱。女生模仿洋娃娃的声音唱第一段，男生模仿小熊的声音唱第二段。 设计意图：通过模唱、旋律对比、节奏训练、歌唱指导，学生能准确、生动地演唱歌曲，掌握跳音的演唱技巧，从而突出本节课的教学重点。在生动的音乐活动中巩固歌曲、体验歌曲风格，符合儿童活泼好动的年龄特征，体现了音乐学习的实践性和趣味性。

四、 拓展部分——创编与表演

1．指导学生为洋娃娃和小熊创编动作，全班表演。

2．教师示范创编歌词，学生自由创编歌词。

3．学生展示。

4．学生进行集体表演。（参加节日舞会）

设计意图：学生能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。并在创编中继续巩固歌曲旋律。

五、 教师小结。

师：节日舞会到此结束，让我们和小动物们说再见吧！（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）。

当堂达标检测(每节课不少于10分钟)：

1、本课达标率95%，：乐理知识掌握的不牢固。

改进措施：多指导学生的乐理知识，掌握唱歌的要领，激发对音乐的兴趣。

2、学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

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3、学生自由组合，编创动作。

教学反思：

音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，解决歌曲学习中的一些难点问题。在创编环节中，学生自由讨论创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌词等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习音乐的主动性。

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第二篇：说课稿 洋娃娃和小熊跳舞

《洋娃娃和小熊跳舞》说课稿

昆明市盘龙区青云小学 曹 睿

各位老师你们好：

我是盘龙区青云小学的音乐教师曹睿。今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。

教材分析：

本课我选用的教材是湖南文艺出版社的小学音乐教材二年级下册第十一课《会跳舞的小动物》中的《洋娃娃和小熊跳舞》。这是一首波兰儿童歌曲，是由四二拍和四个乐句构成的一段体大调式歌曲。它旋律明快舒畅，节奏活泼跳跃，歌词简单而深刻。生动地表现了洋娃娃和小熊可爱憨厚的舞蹈形象。 学情分析：

施教对象为二年级学生。一方面，二年级学生对音乐知识和音乐技能的掌握水平仍处于初级水平，有待于教师降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。另一方面，这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧，适合采用歌、舞、图片、表演等相结合的综合教学手段进行教学。 教学理念：

在新课程标准指导下，本课设计坚持“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，提倡学科综合”的教育理念，利用多媒体和实物道具所提供形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。 教学目标：

1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟着音乐有表情的进行律动。

2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐的美以及在活动中和他人合作的快乐。 教学重、难点：

本课的重点是教会学生有表情地演唱歌曲并进行简单的表演。本课的难点是

学生在学习好歌曲的基础上，能够在老师的启发下分组进行歌词和表演的创编活动并在活动中感受与他人合作的乐趣。

教学设计：

一、情境导入（洋娃娃的舞会邀请）

1、观看洋娃娃和小动物们的舞会盛况为开场，利用视频的提示和引领，渲染欢乐的舞会气氛，让学生充分体验舞会的欢快场景，激荡起每个学生内心跳动的情感，开启学生的音乐思维。

2、向学生发送舞会邀请卡，宣读邀请内容。然后提出参加舞会的任务要求是学会唱舞会主题并边唱边表演。这样一来，激发了学生学习的兴趣，调动了学生积极主动的参与性。

二、学习过程（舞会任务）

1、听赏与感受：让学生听赏歌曲，浅析歌曲旋律风格和歌词内容。有了情感的铺垫，学生便可以结合已有的经验，积极主动的学习歌曲。

2、帮帮找不同：让学生参与帮助洋娃娃和小熊解决困难的任务环节，从而把学生在学习歌曲的过程中将会遇到的难题解决，如分辨乐句结尾处135与131的不同，让学生自主听辨、探究，找出难点句，老师再带领学生加强和巩固。为之后能顺利完整的学习歌曲做好铺垫。

3、学习歌曲：

（1）节奏掌握：我将拍手有节奏的给学生范读歌词，再带领学生有节奏的朗读歌词，让学生掌握歌曲的基本节奏。对于低段的学生来说，采用他们熟悉和喜爱的歌谣形式，节奏问题就可以自然有效的解决。

（2）记忆歌词：为了让学生在记忆节奏的同时记住歌词，我采用歌词问答法来帮助学生巩固和记忆歌词。如我拍手有节奏地逐句提问“洋娃娃和谁在跳舞跳呀跳呀一二一，他们在跳什么舞呀跳呀跳呀一二一”学生以同样的方式拍手回答。这样的方式增强了师生的互动，也把歌曲的节奏刻画在学生的潜意识里，为接下来的旋律演唱打好基础。

（3）演唱歌曲：我将逐步以教师范唱，学生跟唱，师生问答接龙唱，分洋娃娃组和小熊组比赛演唱，有表情的拍手齐演唱的方式，严谨有序的进行歌曲教学，并及时发现和改正演唱中的问题，让学生牢固的掌握歌曲。丰富的形式打破枯燥的学习过程，在让学生感受歌曲完整性的同时，掌握歌曲，也为接下来的创编活动打好基础。

4、创编活动：这也是对学习成果最好的检验。在歌词方面，提示引导学生把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名，如果这个动物的声音可以模仿，就把“一二一”的地方改成动物的叫声；舞蹈方面，提示引导学生根据歌词内容，抓住人物特征进行舞蹈动作讨论和创编。在老师的示范创作的启发下，学生自编动作，与同伴合作表演，互相讲述对方的优缺点等，培养学生自主学习的能力，有助于学生养成整体评价的习惯，同时还体现了教学的民主化。

在学生创编的过程中，对于优秀个人和小组给予动物头饰的奖励，以此来鼓励个性发展，给学生创作的动力，也为最后的舞会表演做好准备。因为教师施教的艺术不仅在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞新思维的创造。

三、学习成果展示（洋娃娃的舞会）

1、舞会开幕：安排身着中国旗袍、日本和服和韩国韩服的三位洋娃娃和大家见面问候，老师依次带领她们出场并用中日韩三国语言和大家问好，由她们带领我们进行舞会的表演。而三位洋娃娃是由老师课前在同学中甄选出表演能力强，有音乐艺术特长的同学。这样即发挥了我的外语特长，又调节了气氛，还消除了低年级的学生之前有学习产生的倦怠感和疲惫感。

2、演唱主题曲：《洋娃娃和小熊跳舞》，展示学习成果。

3、集体舞蹈：老师扮演洋娃娃，和道具熊跳着舞走到学生身边与其一起舞蹈，将气氛推到最高点，师生尽情表演，体验音乐带来的美好以及和他人合作的快乐。

四、小结与反馈

舞会的最后以回收卡片结束，请学生在老师之前发的邀请卡背面，写上参加舞会的感受或是对彼此的祝福，让音乐的魅力再次得到验证，陶冶学生身心，同时老师也得到了一定的教学反馈。

总结与感想

音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。