七颗钻石教学设计

教材分析：

七颗钻石变成了北斗七星！你相信吗？读读这篇课文，它将带你进入一个神秘而美丽的世界。课文以丰富的联想和大胆的想象，讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心，把生命般珍贵的水奉献给别人的故事。课文是按照故事的发生、发展、高潮、结局来写的，文笔流畅，字里行间洋溢着真、善、美的人格魅力，让我们感受到一颗善良、美好的心在跃动，一股爱的洪流在奔涌。

本文是作者观察天空中排列成斗形的七颗亮闪闪的星星而展开想象写成的故事。故事离奇生动，夸张而富有感染力。空空的水罐，随着人物爱心行动的变化而发生了一次又一次的变化：小姑娘为母亲找水——水罐有水了；小姑娘想到母亲，舍不得喝水，摔倒后——水罐端端正正，里面的水满满的（木头做的）；小姑娘给小狗喂水——银水罐；母亲留水给小姑娘——金水罐；小姑娘让水给过路人——跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流。这些变化，有层次又合情合理，其中蕴涵了深刻的哲理——爱具有神奇的力量，给人启迪，引人深思。小姑娘舍己为人的品格不正像钻石那样光彩照人，熠熠生辉吗？

本课的教学重难点是通过品读课文，了解水罐的变化过程，让学生一步步感悟人生哲理。感悟哲理，不求一律。可

从“给母亲找水”、“给小狗喂水”、“母亲让水给小姑娘”、“小姑娘让水给过路人”等感悟小姑娘和母亲的美好心灵，也可从水罐的变化过程，感悟爱具有神奇的力量??

这篇课文以大胆的想象、巧妙的构思，层层推进，故事情节引人入胜，可读性强，是培养学生想象、联想能力的好文章，也是对学生进行“爱心”教育、人格培养的好教材。 教学目标:

1、 运用学过的方法，自主学会本课的生字，借助字典、词

典和生活积累理解新词并积累新词，养成积累的好习惯。

2、 通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力

量。

3、 借助旁批，让学生一步步地感受这篇童话故事的神奇魅

力。

4、 培养学生想象、联想能力。

教学准备

教师:视频，多媒体课件ppt，生字词语卡片，歌曲《让世界充满爱》，其他有关北斗七星的图片及作者的相关资料。 学生:1、搜集北斗七星的图片。2、预习课文。

教学重点：通过品读课文，从小姑娘和母亲的行为中感悟小姑娘和母亲的美好心灵；了解水罐的变化过程，让学生一步步感悟爱具有神奇的力量。

教学方法:

自主、合作、探究的学习方法

教学过程：

一、 谈话导入，揭示课题。

1、同学们，当繁星满天的夜晚，遥望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪几颗星星呢？（学生回答:北斗七星。出示幻灯片）对，北斗七星属于天空中的大熊星座，（出示大熊星座图片）它们永远高挂在北方，能给夜晚迷路的人指明方向。关于这明亮的北斗七星还有一个美丽的传说呢！今天让我们随着作者一起走进这个美丽的传说——《七颗钻石》。欣赏钻石图片，谈感受。（揭题，学生齐读课题。）

2、简单介绍作者及其作品。

3、读了课题，你想知道什么?

二、 初读课文，整体感知。

1、 朗读课文，直到读得正确流利。思考：文章写的是一个

什么故事？大致了解故事的起因、经过和结果。

2、 抓住变化，再读课文，批注自己的读书体会。

三、四人小组讨论

1、交流自己的读书体会。

2、水罐发生了哪几次变化？在文章找出相关语句读一读，议一议。体会水罐发生变化的原因是什么？

四、学习汇报展示。

1、选四个小组上台交流展示。

2、品读水罐发生神奇变化的句子。

3、展开想象的翅膀：

（1）小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。如果这时候小姑娘做了一个梦，会是什么梦呢？

（2）小狗当时会对小姑娘说什么呢？它可能会怎么报答这个小姑娘呢？

(3)从水罐里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。 小河里——

花草树木开始——

小动物们——

人们变得——

??

五、师生研讨

1、故事发生的背景。

指名读第二自然段。哪几个词反映出旱情特别严重?你感受到了什么?

2、课文的开头和结尾有什么联系？

3、探究：

文章最后说：“七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的北斗七星。”你觉得作者安排七颗钻石变成北斗七星好吗？这里表达了作者怎样的美好祝愿？

作者是希望爱心像北斗七星一样在空中永远地放射光芒，普照人间。

六、教师小结，强化感悟。

同学们，只要你们留心观察，就会发现在你们身边有许许多多需要帮助的人。只要人人都献出一点爱，世界就将变成美好的人间。播放《让世界充满爱》。

七、拓展延伸

1、爱读书的你:读一篇有关爱心的故事。

2、爱积累的你:搜集有关爱心的名言。

3、爱制作的你:制作一张爱心卡送给关爱你的人。

《七颗钻石》教学反思

《七颗钻石》是俄国作家列夫.托尔斯泰的一篇童话。文章描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生了神奇的变化，最后水罐里涌出了一股清新的水流，并从水罐里跳出了七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。短短的童话故事，蕴涵着深刻的道理。本课的重点是从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，使学生深刻体会到爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

自主提问，品读感悟，合作交流，探究学习。通过阅读，合作学习，学生很容易就找到了文中水罐发生的几次变化，并

且能找出句子品读。于是我让学生再次阅读课文，寻求“这些神奇的变化是在什么情况下发生的？”这个问题。在学生的阅读探究之后，一条清晰、分明的线索便出现在学生的眼前。然后引导学生挖掘埋藏在课文中的本质，获得感悟。从小女孩为生病的母亲找水到回家途中把水分给小狗，再到自己咽了咽唾沫把水给了过路人这一系列举动中，体会到小姑娘孝敬母亲、爱护小动物、关爱他人的高尚品质，以及母亲让水给女儿，也感受到了母爱的无私，最终使学生发现母女俩这一切行为的根源就是“爱心”，至此，主题的揭示就水到渠成了。

展开想象的翅膀，让学生发挥想象，续编故事情节。

学生能结合自己的生活实际和课文内容展开合理的想象。比如，当小姑娘倒在草地上睡着了，做了一个什么梦呢？学生想象的都是美梦，梦到大森林的甘泉了，梦到井里有水了，梦到下大雨了······

课堂的最后一个环节，我有效地对学生进行了爱的教育。在学生充分感知课文透露出的那份广博的爱心后，我进行了拓展延伸这一环节，让学生说说自己平时感受到了哪些爱？并将爱付诸行动。

这一节课结束了，可是留给我的却是深深的反思和对教学进一步理解。

1、在课的设计上，我几次易稿，修改课件。由于教学

中可能自己有些紧张，放不开，所以时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。

2、在教学词语时，孩子知道“干涸、干枯、焦渴”是表现大旱灾的词语，却没有再深入“干涸，一般指河流等原本有水的地方失去水分。而干枯一般指植物失去水分而干”。我想以后对课堂问题随机的处理能力还有待提高。

3、朗读指导应注重层次性。

每次上完公开课，总能让自己对教学的理解又进一步。课总是存在很多遗憾的，但在遗憾的同时收获更多的进步和感想，又何乐而不为呢？

希望各位老师多提宝贵建议，我一定虚心接受，认真学习！谢谢！

第二篇：七颗钻石

《七颗钻石》

一、教案背景：

1、面向学生：小学 学科：语文

2、课时：2

二、教学课题：

1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住，唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、通过自主探究、师生交流、发散想象等方法走进人物内心世界，懂得爱心对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

三、教材分析：

《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。

教学重点：

让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。

教学难点：

让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化。

教学准备：

1、师制作多媒体课件。

2、生预习课文.

四、教学方法：谈话法 讲授法 读书指导法

五、教学过程：

（一）、复习

师：这节课我们继续来学习19课《七颗钻石》，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能说一说当时的情形？（指名学生说）

课件出示第一自然段，师：让我们一起来读读这一段话，读出旱灾的严重。

师：在这种情形下，我们都能体会到水是多么重要啊！

（二）、读中领悟水罐的神奇变化。

过渡：如果没有水，每个人都将无法生存下去。一天夜里，一个小姑娘为了生病的妈妈独自出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。请同学们读读课文的2、3、4自然段，把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。

（指名学生按顺序回答，根据学生的回答，依次出示水罐神奇变化的句子。）

师：现在，让我们看大屏幕，自己把这几句话连起来读读。你感觉到了什么？（水罐很神奇）

真的很神奇，我们来读读第一句。

1、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（齐读。）

师：大家发现了吗，句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化，哪个字。（竟）

竟是什么意思？（表示出乎意料之外，没想到。）

师：那你能试着再来读读看，读出水罐的神奇吗？（指名读）你还能读得更神奇些吗？（齐读）

师：多不可思议呀，现在你们能带着这种神奇的感觉读一读其他

几个句子吗？

（三）、透过神奇，感悟“爱心”

师：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事让它这么神奇呢，从

1、感受到小姑娘很爱妈妈。板书：爱妈妈

（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。

A、师：那她出门会到哪儿去找水呢，看到的又是什么情形？你能来说说看吗?（指名想象说。）

B、师：小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找水，她的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以（出示，齐读“当她醒来的时候??）

师：小姑娘对妈妈的爱，还能从哪里体会到呢？

（2）“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。”

A、你能体会到当时小姑娘的心情吗？是什么？（高兴）体现在哪个词语上？（喜出望外）

师：是呀，到处找水都找不到，现在罐子里突然装满了水，当然意外、高兴呀！

你们能用“喜出望外”这个词语说个句子吗？指导用“喜出望外”说话。

B、得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？（赶紧抱着水罐跑回家）

C、 动作体会带点字“抱”。（这个“抱”字说明了什么？说明两点：对水的珍爱；心情的急切）

（3）下面我想请个同学把这三句连起来读一读，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。（指名读，齐读）

2、感受到母亲爱小姑娘

过渡：小姑娘是那么的爱着自己的母亲，那母亲呢？（爱女儿）从哪里感受到的？

课件出示：“母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”

A、为什么你能从这句话中感受到母亲对小姑娘的爱呢？ 中你又感受到了什么？让我们再一次默读课文2－4自然段。

小结：是啊，女儿是那么的爱着母亲，母亲也是那么的爱着女儿，这份深深的、浓浓的母女深情感动了天地，就在这一瞬间，水罐又变成了金的。）

B、过渡：同学们，你们还从课文中其他地方感受到了什么？

3、感受到小姑娘很善良，很爱小动物。

（1）“小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。”

A、小狗一开始是怎样的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）现在呢？你能再来读读看吗？

B、如果这只小狗会说话，它会对小姑娘说些什么？（想象说话）

C、是呀，小女孩不仅有孝心，而且很善良，对小动物都那么有爱心。 还能从哪些语句感受到小女孩善良、有爱心呢？

（2）“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”

A、师：小姑娘自己不渴吗？（渴）你从哪些词体会到了。（再也忍不住，凑上去，咽了一口唾沫）

B、是呀，既然这么渴了，为什么不喝呢？（给过路人喝了）

C、如果是你，在急需水的时候，你会怎么做？（生自由发言） 师：小姑娘的爱真无私呀，不仅爱妈妈，爱小动物，还能够做到爱他人，真不容易啊。就在这时，水罐怎么样了——课件出示 齐读（从水罐里跳出??）

D、想象：地球上发生大旱灾，大地一片荒芜，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人，动物、植物乃至大地将会是怎样的情景呢？（师引导学生发挥想象，练习说话）

（四）、总结升华

1、小姑娘和母亲之间这深深的、浓浓的爱，以及她对小动物、过路人这无私广博的爱融合在一起，汇成了一股浓浓的爱心，（板书：画心），是爱心创造了这个奇迹，地球上终于有了新鲜的水流。这代表爱心的七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

2、如果有一次机会，你会把爱心献给谁？

3、你们都是富有爱心的好孩子，都拥有比钻石还宝贵的财富。正是因为有了爱，我们才会感到温暖，世界才会变得如此美丽。我们不但要享受爱的温暖，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

（五）、作业超市。（课件出示）

1、讲一讲：把这个爱心故事讲给家人听。

2、听一听：弘扬“爱心”品质的童话故事《星星银元》。

3、 编一编：展开你的想象和联想，把这个故事续编下去。

板书设计：

七颗钻石

水罐：空→满→银→金→钻石、水流、星星

六、教学反思：

《七颗钻石》为我们讲述了一个神奇又感人的童话故事：很久很久以前，地球上发生了大旱灾，人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水。爱心使水罐发生了一次次神奇的变化。回顾自己的整堂课，有以下几点成功之处：

（一）、让学生在读中领悟水罐的神奇变化

首先我让学生自由读课文，找出直接描写水罐神奇变化的语句，再把这几个句子连在一起读，更能感受水罐神奇的变化。接着我又用赛读、师范读、齐读等方式帮助学生理解。

（二）、透过神奇，感悟“爱心”

孩子们能找到水罐神奇变化的语句，但如何理解是“爱心”让水

罐发生神奇变化却是难点。我在教学时，让学生从文中几个故事情节入手，抓住关键词语，体会小女孩是一个爱妈妈，爱小动物，爱过路人，心地善良的人。这些汇在一起，就是爱心。在学习过程中，我还设计了两处说话练习，这样小女孩那些品质也就深深印在了孩子们心中，既抓住了重点，又突破了难点。

当然整堂课也有不满意的地方，由于要让学生体会“爱心”，所以课堂上用了很多时间让学生读课文，当进行到最后一环节时，下课铃响了。所以处理后一部分时显得有些仓促，前紧后松，时间没把握好。在以后的教学中，将逐步改进。

七、教师个人介绍：

省份: 陕西省 学校:陕西省安康市石泉县云雾山镇银桥小学 姓名：王婷 联系电话：139xxxxxxxx

通信地址：陕西省安康市石泉县云雾山镇银桥小学

邮编：725231