《前滚翻两腿交叉转体180度，接后滚翻起立》说课稿

一、指导思想与理论依据

依据《新课程标准》的基本理念，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。在本课教学过程中以重视学生的主体地位，采用自主学习、合作学习、探究学习等教学手段为理论依据。注重培养学生勇敢、团结协作的品质，为学生养成良好的体育锻炼习惯打下基础。

二、教材分析

“前滚翻两腿交叉转体180度，接后滚翻起立”，是前滚翻、两腿交叉转体180度和后滚翻三个单个动作的组合动作。这一内容中主要发展学生身体的灵敏、柔韧等身体素质以及平衡能力，提高自我保护的能力。五年级是初学“前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻”的组合动作，所以教材重点是在掌握前滚翻交叉转体的基础上接后滚翻，抓好前后滚翻动作的衔接顺畅，学生要重点体会两脚交叉的时机，转腿的方向和脚掌用力部位。教材通过使学生初步掌握“前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻”的组合动作，培养学生的体操意识和勇于克服困难的精神，并通过内容提高学生的互相帮助的合作意识，激发创新思维，从而达到更好的教学效果。

三、学情分析

本班有42名学生，其中男生24人，女生18人，两人病假，绝大多数学生喜欢运动，身体素质比较好。学生在中低年级已经学过前、后滚翻，大多数学生基本上已经掌握了单个动作，个别同学的动作不够标准、规范，或者不能完成。本课学习技巧组合新动作，是在中低年级所学的基础上，内容有所增加，难度有所提高，是中低年级教学内容的发展和延伸的重新组合。随着技能知识的学习和身体能力的逐步增强，学生对动作的掌握不再满足于表面的学习，而是追求动作内在的关系把握，表现出教学内容的技术因素有所增加，尽管这些技术要求还是很简单的，但反映出该阶段的学生学习的一种倾向。

四、教学目标

1、学生能说出本节课技巧组合动作名称

2、初步学习前滚翻交叉转体180度接后滚翻的动作方法，让学生了解前滚翻交叉转体180度接后滚翻的动作方法。

2、通过学习发展学生身体的灵敏、协调性，锻炼控制身体的能力。

3、培养学生小组合作、勇敢顽强和克服困难、互相帮助的意志品质。

五、教学重难点

重点：中间过程的交叉腿和转体的动作。

难点：交叉腿时机和确认转换方向的腿。

六、教学过程

（一）、课堂常规：

1．体育委员整队，报告人数。

2．师生问好。

3．检查服装，安排见习生。

语言导入：

教师：同学们，在你们的心目中有没有喜欢的体操明星？

学生回答：??

教师：真棒！同学们说出了许多体操明星的名字，他们为祖国争得了很多荣誉，那你们看了他们的表演心里有什么感受呢？

学生回答：??

教师：教师通过语言诱导你们想不想当体操明星，引入本课学习内容及学习目标及要求

【设计意图：学生在刚上课的时候注意力还没有集中，心思还没有收回来，所以要通过课堂常规集中学生注意力。通过语言导入本课教学内容，激发学生兴趣。因为兴趣是一种强大的内趋力。学生一旦有了学习的兴趣,就会对学习充满热情,就能取得良好的学习效果。】

（二）、热身活动：

1、教师带领学生慢跑随音乐慢跑

2.、师生同做韵律操

3、教师领做专门性准备活动

4、两腿交叉转体动作

要求：学生在老师的带领下做动作保持良好的纪律

【设计意图： 慢跑、韵律操、专门性活动，可以培养人体的正确姿势和美感，防止和矫正身体的不良姿势，发展人体的节奏感和协调能力，同时又起到初步预热身体的作用，预防运动损伤的，并与主教材技术相衔接的动作。】

(三)、基本部分

1、复习前、后滚翻

教师语言引入，学生说出前、后滚翻的动作要点，根据要点练习前、后滚翻的动作。

【设计意图：为主教材教学做准备，调动学生的运动经验，形成正确的动作概念，增加学生的动作感觉，从而提高课堂教学效率 。】

2、自主学习（体现我的主打品点“引导”教学）

教师语言引导：如何把前滚翻和后滚翻技术动作链接起来完成呢？学生回答并示范，进一步引导如何把前滚翻和后滚翻两个动作沿着同一个方向链接起来完成呢?小组讨论并练习，最后小组展示动作。

《如果完成不了，教师再引导如何把前滚翻两腿交叉转体180度，后滚翻三个动作沿着同一个方向链接起来完成呢?练习时小组讨论。练习完成后说一说自己的想法并做示范。学生回答并示范。

3、根据学生的自主学习教师总结并讲解示范前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻”的组合动作，学生学习。

【设计意图：本环节充分体现学生为主教师为辅的教学理念。发挥教师引导作用，广泛地让学生主动参与，积极思考，亲自实践；培养学生的自我意识、竞争意识

和创新意识；发展学生的自我调控能力、创新思维能力和适应能力。在发挥学生主体性的基础上，不断地开发学生的潜能，促进主体性进一步发展，培养学生发现问题、解决问题的能力。】

教学效果测评

随意找几名学生上来表演，让同学打分评价、指出不足、提出建议，教师补充。

【设计意图：发挥评价的多元化作用，让学生在师评、生生互评中感受成功的快乐。】

4、辅教材：游戏接力

方法：发令后第一名同学向前跑出，跑到垫子前用前滚翻过垫后继续向前跑，跑到线前做10次蹲下立起，做完跑回队前和下一名同学拍手，拍手后下名同学开始依次进行直到最后一名完成，看那组快。慢的组做蹲下立起锻炼。 教法：讲解示范游戏

【设计意图：游戏发展学生身体素质，增强心肺耐力。游戏中的前滚翻过垫、跨过障碍物、钻过呼啦圈、绕过标志物，培养学生在遇到危险的时候如何利用滚翻、跨、钻、绕等的方法保护自己。】

（四）、结束部分

教师语言诱导后，在轻松音乐中进行放松，并小结本课。下课。回收器材

【设计意图：消除疲劳、促使体力恢复，使人体由紧张的运动状态更好地过渡到相对安静状态，有助于减轻心脏负荷和运动能力的恢复和提高。也培养学生及时整理物品、乐于助人的良好品质。】

课后反思

本课教学中遵循尊重学生主体地位的原则，采用合作学习、探究学习的教学方式，通过多种方式激发学生兴趣，促进学生主动学习，取得了较为理想的教学效果。

一、激发学习兴趣，促进学生学习。

在教学中注重激发学生参与运动的自觉性和主动性，注重激发学生对体育运动的兴趣，并立足学生对体育教学过程本身感悟快乐，我在教学中充分发挥学生的主体作用，在以增强学生学习自信心入手，以学生在活动中获等成功体验为前提，把课上“要我学”转变为“我要学”，从课程的设计到评价各个环节我始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。课上我让学生运用已掌握的知识和经验进行滚翻练习，并及时给予鼓励和表扬，使学生的兴趣和自信心增强，达到增强学生学习进而收到了较为明显的效果，使学生感受到了取得成功的乐趣，充分体验到 了成功的满足感和成就感。

二、面向全体学生，多鼓励与指导，建立平等、和谐的师生关系。

面向全体学生是体育教学的目标要求，更是我对课堂教学的追求。在准备活动中让学生学习体会了本课的重点，所以在课上我用条理清晰的讲解；准确、协调的示范，吸引学生的目光，而且在练习中，我自编了通俗易懂的简单好记的口诀“蹬地、交叉、转体、推垫”，使学生更快、更规范的掌握动作，在了解和学习了动作之后，对基础好的还鼓励他们把动作做得更好，对基础薄弱的孩子我会指导、鼓励他，帮助他完成动作。教学中我经常给学生一些鼓励，多一些表扬，平等地对待每一位学生，让学生成为学习的主人。课堂上我与学生是平等的，互相尊重， 在课堂上共同感受成长的快乐。在练习过程中，给孩子们一种暗示：你们会做的很好。本课注重了培养学生自学、自练的能力，并给学生营造了合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。五年级的学生已具备独立学习、互相合作的意识和能力，教师只需要引导学生如何互相帮助和保护即可。因此，我就从这一点入手来进行教学组织和设计，这样既能增强学生参加体育活动

的兴趣，又能体现教学内容，达到教学目的。在课上我用关注的目光注视着每个孩子，给他们鼓励、支持、赞赏，力求符合孩子们的各自发展需要。

三、有待改进的地方。

本课的场地设计有些地方不大理想，在练习时教师没有做到时刻关注到每个学生。而前面的前滚翻和后滚翻练习在少一些，主教材练习就会多一些。另外，本课任务基本完成，但平稳性、优美性不够，教师强调的不够，应注意细节的严要求。再以后的教学中要特别注意并加以改进。

第二篇：《前滚翻交叉转体180°》课后反思

《前滚翻交叉转体180°》课后反思

枝江市实验小学 王进锋

本课在教学过程中采用了游戏热身—引导教学法—教师讲解示范法---学生练习---小组游戏---放松等教学手段在课堂教学中有成功之处，当然也有不足之处。

成功之处：

在本课教学过程中，我打破了以往体育课的教学常规，热身活动绕场地慢跑；而是采用教师一步步引导学生利用教学器材，小体操垫，在上面进行与本课教学内容相关的热身活动身体各关节，学生在这样的学习气氛下，很乐于参与到其中来，尤其是我是用学生喜爱的模仿练习，来模仿各种体育运动比赛形式，在此环节中，课堂气氛达到了一个小高潮，在学习基本部分的时候也是采用了层层递进的方法，逐步将学生带到学练中来，例如在前滚翻复习时，采用小刺猬是怎样运送果实的，学生立刻展开想象，就有学生想到了，要滚过去，这时就进入了此环节中，接着就是解决本课教学重难点的环节，热身时利用了游戏对交叉腿的练习，再进一步对动作提出要求，学生就把这个动作做出来了。 不足之处：

1）、在前滚翻的复习环节时，有一个身体较胖的学生告诉我老师我太胖了，翻不过去”我走过去帮助保护下完成了，他说“哦，就这么简单呀，我会了”我一听他这么说就开始巡视其他学生练习的情况，课后我认为此时，我应该在他边上鼓励他，让他独立完成再离开，让他克服自身的困难和心理障碍。

2）、在游戏时，我刚把游戏规则讲到一半，就有学生开始“耍赖”不按要求游戏，此时我每有及时阻止，而是继续讲解，其它的学生则跟风而上，导致游戏环节出现了混乱，是一个失误。游戏是为了体现团结协作的精神，学生理解的是“快”就可以了。学生的个性爱好各不相同，身体差异不相同，起点的接受能力也均有差异，巡回辅导必须照顾到整个班极一盘棋。要抓住重点问题向前推进，以达到教学目的，表扬好的，抓住差的，带动一般的。今后在教学中还是要对课的每一个环节，精心考虑，认真思考，继续加强业务学习，多钻研教材，争取把在教学过程中可能出现的问题在备课时就把它解决掉，让课的整个过程环环紧扣，顺利进行。