咏鹅

牛棚镇白碗小学 陈才引 教学内容：

人教版一年级下册教科书第20页

《咏鹅》

教学目的：

1.学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐 现象——悠闲自在。

2.从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、还能唱《咏鹅》。

教学重点：

从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义。

教学难点：

体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教学准备：

电子琴，多媒体，课件（鹅的图片，古诗《咏鹅》），歌曲《咏鹅.》《春晓》等

教学过程：

一、师生问好！

用1234567（起立），同学们好，老师您好，1765432（坐下）

二、导入

师：今天老师给你们介绍一位新朋友，想不想认识啊！

生：想

那小朋友们仔细听，仔细看，想一想老师说的是什么动物？

放音乐，老师跟着音乐起舞“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子” 老师：对了！真聪明这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅熟悉吗？它是什么的样子的呢？、哪位小朋友勇敢地站起来向大家说说，

老师：真棒，还有那位小朋友愿意来说说大白鹅。

课件播放鹅的图片

师：小朋友说的真好！其实啊，在古代就有一位小朋友在它七岁的时候就为鹅写了一首诗。

小朋友们有谁知道是一首什么诗？

生：《咏鹅》

课件播放古诗《咏鹅》

一起朗诵古诗《咏鹅》

师：老师也比较喜欢这首诗，想不想听老师朗诵给你们听啊

生：想

师：朗诵诗歌

老师朗诵的好不好听

老师播放音乐，跟着音乐一起朗诵会更好听

师播放音乐，学生跟着音乐一起朗诵诗歌

师：同学们诗歌不仅可以用来朗诵，还可以唱出来

下面我们就来听听用唱出来的古诗

播放古诗歌曲《咏鹅》

师：同学们《咏鹅》这首歌怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！先听再唱

三、教授歌曲《咏鹅》

1.课件播放《咏鹅》的曲谱

2.教师范唱。

电子琴伴奏

3.跟节奏朗读一遍歌词。

学生朗读歌词

4.模唱法教学。

用电子琴伴奏，老师唱一句，学生模唱一句

老师在教的同时不断纠正学生不对的地方

不对的地方对让学生模仿几遍

5.点名学生做示范

同学们会不会唱啦？会唱的同学来给我们示范一下

四、歌舞表演：

师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗？（答）

师：推举一位同学来唱歌，五位同学来表演。

同学们想不想一起跳一跳啊

全班起立

师生一起歌舞表演

师：同学们做的真是太棒了。

五、课堂延伸

师：同学们，不止《咏鹅》可以用来唱，我们古代的好多诗都可以唱的，下面老师给你们放首诗歌听听，看看你们能不能猜出是哪首诗？

播放歌曲《春晓》

老师要看看哪位同学听的最认真，最仔细哦

六、全课小结：（渗透法律教育）

师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，鹅是我们的好朋友，我们就应该好保护它，不能伤害它，那我们身边的其它小动物也是我们的好朋友，我们都应该要保护好它。

教学反思：

本节课从学生很熟悉的鹅开始，了解鹅，从而钩起学生对古诗《咏鹅》的回忆，由于以前的古诗都是用来读的，今天的古诗可以用来唱，给学生一种新鲜感，激发了学生对古诗可以唱的兴趣，再结合歌舞表演，一节课中，学生的学习气氛高，在不知不觉中，喜欢上了音乐课给学生带来的气氛，从而爱上音乐。

第二篇：《咏鹅》教学设计

《咏鹅》教学设计

执教：刘娅丽

教学理念：

《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生从体验、发现、创造、表演等来感受音乐美和享受音乐的乐趣。倡导学生自主参与，交流合作，探索发现等多种学习方式。引导学生积极主动地选择自己喜欢的方式进行演唱与表演，重视学生个性的张扬及相互间的合作，加深对《咏鹅》的认识，培养学生热爱大自然的情感，感受音乐与其他姐妹艺术的结合。 教材分析：

《咏鹅》是一首C大调、二拍子歌曲,它借助其它姊妹艺术融入画、音乐为一体，歌词选自小学一年级上册语文教材古诗内容，歌曲节奏简单，旋律优美，容易上口。

学情分析：

小学一年级的学生主要以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强是他们的主要特点。学生在学唱歌曲中，了解音乐与其他姐妹艺术的结合，加深学生对古诗词的理解，体验音乐与古诗融合后的魅力。

教学目标：

1、情感目标：能够和大家一起整齐地、有感情地演唱歌曲

《咏鹅》。

2、技能目标：能积极参加创编等音乐实践活动，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。

3、认知目标：拥有自信，健康成长；喜欢并自觉学习音乐；从小树立保护环境，热爱大自然的良好品质。

教学重点：会唱歌曲《咏鹅》并能用简单的肢体语言表现鹅在水中悠闲自在的形象。

教学难点：即兴创造

教学教具：歌曲《咏鹅》CAI课件、扇子（绸扇）、钢琴、鹅冠（红纸做成）。

教学时间：一课时

教学过程：

一、课前准备

听音乐进行各种小动物的律动

(设计理念：通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。)

二、猜谜激趣、设疑导入

出示谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红靴子，唱着歌儿伸脖子。（谜底：鹅）

三、配乐朗诵、理解诗意

1、欣赏《咏鹅》彩画，版书课题；

2、集体配乐朗诵唐代诗人骆宾王的《咏鹅》

（设计理念：根据新课标的特点，借姐妹艺术（诗歌）与音乐的结合，增强学生对古诗的理解和体验, 通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。）

四、视听结合、自主学习

1、播放范唱，感受歌曲

2、复听范唱，学生自编动作

3、集体学唱歌曲《咏鹅》

4、随教师钢琴伴奏演唱

5、分组演唱歌曲

6、歌曲的感情处理

五、启迪智慧、发散思维

师：同学们刚才已经学会了这首优美的歌曲，喜欢美丽的白鹅吗？那你们想用什么方式来表现这首歌曲呢？

1、生自编动作：指名学生根据歌曲内容、节奏自编动作，并让其余的学生模仿编得较好的动作：

2、美化学生动作：启发学生选择合适的道具表演（如：将“鹅冠”套在手上，模仿鹅头摆动；围成“池塘”的形状，舞动扇子来表现“水波浪”。）

3、讨论：还可用什么方法表达对这首诗或歌曲的喜爱？

4、根据学生提议分组展示。

演唱组：有感情的演唱歌曲。

朗诵组：朗诵《咏鹅》的诗歌，并配上音乐加上动作表演。 舞蹈组：根据歌曲《咏鹅》创编舞蹈动作表演。

绘画组：根据《咏鹅》这首诗歌的意境，随音乐在准备好的画纸上贴上景物（白鹅、荷花、莲叶……）

5、师生合作：师扮“鹅司令”，生扮“鹅宝宝”。

（设计理念：如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。在这一环节让学生根据自己的兴趣进行分组讨论，根据不同的艺术表现方式来创作表现《咏鹅》的意境，通过教师的肯定、鼓励性的语言以及生生合作、师生合作，学生能体会到创作的乐趣，体会到自豪感、成就感，既发挥了学生学习的自主性，又培养了学生的创造力和合作学习的精神。）

六、自我反思、拓展延伸

教师用简单明了的语言，引导学生说出：热爱动物保护大自然。

板书设计：咏鹅