第17课 小草之歌 教学反思1

一、教材分析：

　　《小草之歌》这是一首现代诗，是精读课文。

　　课标中对本节内容的要求是：用普通话正确地朗读、背诵自己喜欢的小节，抓住重点语句，理解诗歌的含义，感受小草的伟大。积累诗歌中的优美词语、精彩句子。

　　本节内容的知识体系：作者通过采用拟人的手法，以自述的形式，抓住小草的特点，赞颂了小草的奉献精神。诗歌共7小节。第1—3小节，每节由“我是一株小草”分别引出自己渺小、不足道、索取少。然后突然转折，提出自己的立场：不惭愧、不气馁；不灰心、不计较；全心奉献。说明小草不求索取，不图富贵，不讲享受。第4—6节，每小节都是从呼唤开始，即使自己太弱太小，但是小草对防洪、固沙及美化环境方面起着重要作用，三小节的结构相同。第7小节描绘了小草蓬勃的生命力。“不要担心”道出了安慰的语气，表明自己有“野火烧不尽，春风吹又生”顽强生命力。

　　本节核心内容的功能和价值：一是学习小草的特有作用，唤起学生爱护绿色的良知；二是引导学生树立科学的人生观，不论地位高低，奉献第一；三是了解作者怎样描写小草来赞美奉献精神。

二、学情分析：

　　1．这是本学期学习的第2首诗歌，他们有了一定的诗歌理解能力，让学生在读通，读好的基础上，才能理解诗歌含义。

　　2、由于本班有不少学困生，所以有必要建立二对一“结对子”学习模式，实行先进带后进。本课教学中,学生采用精读多想，自读自悟，合作探究，共同交流、总结，分工汇报，引领学习，联系实际、感悟精神的方法学习。

　　3、学生认知障碍点：诗歌要求是在识读、读通、读懂的基础上才能真正体会其实际意义。

三、教学目标：

　　1、理解课文的内容，感受小草虽然弱小，但它的精神却令人敬佩，培养学生奉献精神。

　　2、有感情地朗读课文，让学生感受诗歌的语言美、韵律美。

四、教学重点和难点：

　　重点：引导学生朗读、背诵诗歌。

　　难点：理解诗歌的含义，感受小草虽然弱小，但它的精神却令人敬佩。

五、优点：

　　1、教学时我抓住诗歌教学的特点，以读为本。抛出自学提示后，创设情境，让学生走进文本，进入角色，按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟诗的内涵。

　　2、重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美，培养学生的语感。然后抓住小草防洪，固沙，美化三大特点来讲解，再回到题目，突出中心，环环相扣。

六、不足：

　　1、在指导朗读方面也比较笼统，比如小草的自信应怎样读，顽强精神怎样表现，如何读出小草的蓬勃生命力。如果让学生自己讨论一下读法，或我进行范读，再让学生读，就可以深入感悟诗的内涵，感受诗歌的语言美、韵律美了。

　　2、自己对课堂的调控能力还不够强，预设的内容过多，对课堂出现的一些偶发事件我把握得也不是很好，所以时间感觉比较紧。

第二篇：赵希妮精品课教案反思小草之歌

课题：（第二课时）17  小草之歌

四年级语文导学案                                     撰写人：赵希妮

自我评价：       J       K       L

教学反思：

成功之处：

1.      鉴于本课的形式与其它课文不同，导课从题目入手，提高学生的学习兴趣，并结合诗歌的特点，以读为本，创设情境，让学生走进文本，进入角色，感受诗歌的节奏和韵味。

2.      直奔主题，让学生按----找——读——悟——总结的方法得出课文是从三个方面赞美小草的，虽然学生总结的不够精妙，但能通过对课文形式的观察得出三个方面已经不简单，还能按自己对诗歌的理解进行总结，说明学生认真思考啦，也不错。

3.      教师点拨新颖，给学生充分的思考空间，交流汇报后，用有号召力语言对学生所说的进行总结，起到巩固知识，强调重点的作用。

4.      写作方法指导到位，即抓住一种事物的特点，通过不通方面描写的方法值得借鉴，并强调这种写法使用的好处，要进行积累并试着运用。面对四年级学生写作方法匮乏的现状，我觉得将写作方法渗透到语文课堂中，每篇课文中，尤为重要。

5.      采用比赛的形式，将自己对诗歌的理解融入到读书中，再通过唱歌曲《小草》提高了课堂的兴趣，丰富了课堂形式。

不足之出：

1．总感觉对于写作的指导只是立在指导的层面上，实质性不大，更别说大部分同学学会使用啦。

2．有一部分同学不会深入思考，总结能力很有欠缺。

措施：

         1.、在上作文课时，及时将本单元每篇课文学习的写作方法进行总结，并板书，给学生提供直观的参照依据，学生也许会使用一些技巧、一些方法。

         2.、上课的时候跟不同程度的学生进行定向、定时、定量使他们都有事干，并干些自己努力后能干了的事，这是今后课堂探索、发展的方向。这样可以训练学生的注意力，能更好的体现课堂学生自己学习为主的理念。