17 《小草之歌》教学反思

上塘完小:奉龙花

本课为四年级上册第五单元的第一课,也是本册学习的第二首现代诗歌。课标中对本课内容的要求是用普通话正确地朗读、背诵自己喜欢的小节，抓住重点语句，理解诗歌的含义，感受小草的伟大。积累诗歌中的优美词语、精彩句子。

本课内容的知识体系：作者通过采用拟人的手法，以自述的形式，抓住小草的特点，赞颂了小草的奉献精神。诗歌共7小节,第1—3小节，每节由“我是一株小草”分别引出自己渺小、微不足道、索取少。然后突然转折，提出自己的立场：不惭愧、不气馁；不灰心、不计较；全心奉献。说明小草不求索取，不图富贵，不讲享受。第4—6节，每小节都是从呼唤开始，即使自己太弱太小，但是小草对防洪、固沙及美化环境方面起着重要作用，三小节的结构相同。第7小节描绘了小草蓬勃的生命力。“不要担心”道出了安慰的语气，表明自己有“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力。

本课内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系:这是本学期学习的第2首诗歌，通过学习，进一步提高学生欣赏诗歌的能力，感受与众不同的文章特点。学生通过简洁、诗化的句子体会诗歌的魅力，在学习了《快乐的暑假》这首诗歌的前提下，进一步将诗歌推向更深更高的层次，理解其表达的意义。

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通过在清水中心小学的优质课比赛,下面是我对课程《小草之歌》的教学反思:

一、成功之处

1、本课的教学设计,我借助多媒体播放儿歌《小草》作为导入,在充分利用现代教学技术的前提下吸引学生的注意力,从而也能与本课的课题相互联系起来,达到创设情境式的导入。

2、课前我为本首诗歌找了一首班德瑞的轻音乐《迷雾水珠》,让学生能在配乐的伴奏下朗读诗歌,意在创设一个环境让学生去体会诗歌的节奏和情感,使学生能在快乐、轻松的课堂学习。

3、在教学过程中,由于是接触陌生班级,我采用了“学生点将”的方法来进行教学,也就是让学生找学生来回答问题的方法,通过教学实践,印证了这个方法是可行的,同时也能达到教师教与学生学的双边活动目的。

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《小草之歌》教学反思

《小草之歌》教学反思

《小草之歌》一文是作者王宜振通过采用拟人的手法，以自述的形式，抓住小草的特点，赞颂了小草的奉献精神。教学时我首先引导学生明确本单元导读语，明确“抓住重点语句深入理解，体会它所表达的思想感情”是本单元的训练重点后，再抓住诗歌教学的特点，以读为本。抛出“一边读一边想：诗歌是从哪几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说”这一自学提示后，创设情境，让学生走进文本，进入角色，让学生自主探索与合作交流相结合，按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟理解诗歌内涵。

教学中我十分重视学生自身的阅读感受和体验，注重感情朗读，读中捂情，读中享美，感受小草的伟大。引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美，培养学生的语感。在学习小草的无私奉献精神时，抓住“并不。。。。。。并不。。。。。。、只为、只要”等词语体会到小草虽然很渺小，却甘愿为天地间奉献一点绿色，为大自然的需要做一丝奉献，向大自然索取很少。然后围绕小草为人类做的贡献，抓住小草防洪，固沙，美化环境三大特点来理解，最后通过小草冬春面貌的对比感悟到小草顽强的生命力，再回到题目，突出中心，环环相扣。引导学生说一说在我们周围有许许多多像小草一样平凡的人，他们自信、自强、具有无私奉献的精神，你能举例说说吗？学生列举了清洁工、交警、建筑工人等像小草一样具有无私奉献精神的平凡而伟大的一群人和事，再次让学生加深了对小草顽强品质和奉献精神的理解，使学生学有所得，学有所悟。

孩子们在讨论交流中畅所欲言，最后他们仿照课文的写法写一小节赞美小草的话，孩子们情绪高涨，表达了对小草的喜爱和赞美之情。这节课我在激励性评价中渗透思想教育。

附：小草诗一首

我是一株小草.

我柔弱无力.

我温和驯顺

对生养我的大地

我顶礼膜拜

我甘愿为之付出我的一切

哪怕是生命

可是

我只是一株小草

我有亿万的兄弟姐妹

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         第17课 小草之歌 教学反思1

一、教材分析：

　　《小草之歌》这是一首现代诗，是精读课文。

　　课标中对本节内容的要求是：用普通话正确地朗读、背诵自己喜欢的小节，抓住重点语句，理解诗歌的含义，感受小草的伟大。积累诗歌中的优美词语、精彩句子。

　　本节内容的知识体系：作者通过采用拟人的手法，以自述的形式，抓住小草的特点，赞颂了小草的奉献精神。诗歌共7小节。第1—3小节，每节由“我是一株小草”分别引出自己渺小、不足道、索取少。然后突然转折，提出自己的立场：不惭愧、不气馁；不灰心、不计较；全心奉献。说明小草不求索取，不图富贵，不讲享受。第4—6节，每小节都是从呼唤开始，即使自己太弱太小，但是小草对防洪、固沙及美化环境方面起着重要作用，三小节的结构相同。第7小节描绘了小草蓬勃的生命力。“不要担心”道出了安慰的语气，表明自己有“野火烧不尽，春风吹又生”顽强生命力。

　　本节核心内容的功能和价值：一是学习小草的特有作用，唤起学生爱护绿色的良知；二是引导学生树立科学的人生观，不论地位高低，奉献第一；三是了解作者怎样描写小草来赞美奉献精神。

二、学情分析：

　　1．这是本学期学习的第2首诗歌，他们有了一定的诗歌理解能力，让学生在读通，读好的基础上，才能理解诗歌含义。

　　2、由于本班有不少学困生，所以有必要建立二对一“结对子”学习模式，实行先进带后进。本课教学中,学生采用精读多想，自读自悟，合作探究，共同交流、总结，分工汇报，引领学习，联系实际、感悟精神的方法学习。

　　3、学生认知障碍点：诗歌要求是在识读、读通、读懂的基础上才能真正体会其实际意义。

三、教学目标：

　　1、理解课文的内容，感受小草虽然弱小，但它的精神却令人敬佩，培养学生奉献精神。

　　2、有感情地朗读课文，让学生感受诗歌的语言美、韵律美。

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课题：（第二课时）17  小草之歌

四年级语文导学案                                     撰写人：赵希妮

自我评价：       J       K       L

教学反思：

成功之处：

1.      鉴于本课的形式与其它课文不同，导课从题目入手，提高学生的学习兴趣，并结合诗歌的特点，以读为本，创设情境，让学生走进文本，进入角色，感受诗歌的节奏和韵味。

2.      直奔主题，让学生按----找——读——悟——总结的方法得出课文是从三个方面赞美小草的，虽然学生总结的不够精妙，但能通过对课文形式的观察得出三个方面已经不简单，还能按自己对诗歌的理解进行总结，说明学生认真思考啦，也不错。

3.      教师点拨新颖，给学生充分的思考空间，交流汇报后，用有号召力语言对学生所说的进行总结，起到巩固知识，强调重点的作用。

4.      写作方法指导到位，即抓住一种事物的特点，通过不通方面描写的方法值得借鉴，并强调这种写法使用的好处，要进行积累并试着运用。面对四年级学生写作方法匮乏的现状，我觉得将写作方法渗透到语文课堂中，每篇课文中，尤为重要。

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教学内容： 17、《小草之歌》教学设计

教学目标：

知识与技能：1 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 3 帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。

过程与方法：谈话导入 初读感知 体会诗意 拓展谈话

情感态度与价值观 ：引导学生感受作者对小草的赞美之情，并与之产生情感共鸣，体会到小草虽然渺小，却不灰心，不气馁，无私地奉献自己，从而产生学习之意。

教学重难点：理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 教学准备： 演示文稿（字词卡片、小草图片等）

教学类型：新授课

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1 阅读本单元导读，了解单元学习任务。

2 学习本课生字、新词。

3 练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。

4 解题、读文，初步理解课文内容。

教学重点：

练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。

教学难点：

在语言环境中理解、体会新词。

教学准备：

演示文稿（字词卡等）

教学过程：

一、明确单元学习任务：

1 导语：今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢？还要注意锻炼我们哪些能力呢？让我们赶快打开课本，读一读“单元导读”吧！

2 学生自由读“单元导读”。

3 交流体会。

帮助学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（或称为学习方法）

小结：这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。但是同学们还要象以往一样，边学习边思考，不断提出问题（提示“导语”下面的

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《小草之歌》教案(语文S版四年级下册 )

曲靖市麒麟区东山镇恩洪小学 张黄琼

教学目标：

1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

3帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。

教学重点、难点：

理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 教学准备：

字词卡片、小草图片等。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1学习本课生字、新词。

2解题、读文，初步理解课文内容。

3指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

一、解课题，引入新课学习：

1板书课题，指名解题：

题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？（小草的歌）

2启发阅读：

小草歌唱些什么？请同学们打开书，我们一起来学习这一课。

三、学习本课生字词：

1检查生字自学情况：

出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。

2自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。

3解词：（根据学生掌握情况进行选择）

4小结：同学们都掌握了生子的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。

四、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。

1范读课文。

2自由练读课文。

3指名读。

①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？

②师生合作，指名串读全诗。

4小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。

五、布置作业：

1抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。

3把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。

第二课时

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