《快乐的猫咪》教学反思
本课是重复执行命令的第二课时，也是练习课，因为上节课在练习的过程中发现学生的目的性不明确，画面主题不突出，思想性差，有的画面乱乱的，仔细的分析后得出以下原因：第一是学生对软件给的素材不熟悉，所以不知道能做什么样的作品，要一边看一边做，所以是先出作品后有主题；第二是对自己的作品没有准确的语言去描述，想像力较差。对这两方面的问题，所以增加本节课的练习内容，让学生更多的了解软件所给的背景及角色素材，使学生在创作作品的过程中有目的的去用。免得浪费宝贵时间。对于大多数学生语言组织能力差的问题，在学生作品展示的环节加以引导，演示学生的作品并说出作品的题目，让学生帮助起出更好听的名字，然后大家举手表决，觉得哪个名字更好。这样即调动了学生们的积极性，又帮助学生提高语言表达能力。
比如：作品如下，学生给出的名字是：小猫开车、小猫开车追飞机、小猫去旅游，快乐的旅途等，最后，大家觉得“快乐的旅途名字最好。在作品的创作过程中要强调作品的思想性，对思想性好的作品要大加赞赏。
学生作品猫咪问好的画面表现了猫咪见面问好，文明礼让的温馨场面，所以对思想性较强的作品重点给予重点表扬并加分，以此鼓励！
第二篇：快乐的校园教学反思
快乐的校园》教学反思
——10以内数的认识
《快乐的校园》这节课，主要是认识10以内的数。它是小学生学习数学的开始。虽然内容比较简单（大多数孩子经过学前教育，对数有一定的了解。），但它却是学生学习数学所必备的最基础的知识之一，对学生学习数学起着非常重要的作用。
本节课的信息图，是选取的孩子们即将开始的校园生活《科技小组活动》为素材，让学生在一连串的现实的、解决问题的过程中，体会10以内的数。
《科技小组活动》这幅信息图，很能吸引刚入学的小学生，幅一出示，就吸引住了孩子，发言的积极性很高，这一点，作为一年级的教师，应该鼓励、保护。这也说明了，其实每个刚上小学的孩子，此时对自己都有足够的自信心，都有表现自己的欲望。但同时，我也发现，孩子对图的观察缺乏细致性和系统性，因此，我有意识地加以引导，让学生按从上到下的顺序去观察，力求观察得全面。数数时，我注意发现，有的孩子们能够利用实物有序地去数，我就请这样的同学下来做示范，给别的孩子树立榜样，这样别的孩子就会跟着学，帮助孩子们准确地数数。经过这样的努力，孩子们对看图、数数的方法有了一定的了解。从中我也体会到，孩子们还小，对于他们来说，一切都是新的，都需要学习，更需要教师的指导，因此，我们在以后的教学过程中，尽量从小孩子处着眼，培养学生的各种能力，使孩子们在潜移默化中，养成好的学习习惯，学会学习的方法。
写数字是本节课的教学难点，但我在备课时认为孩子在幼儿园有
一定的书写基础，因此在本节课中把1至5五个数字的书写在一节课中全部讲完，在练习时发现学生书写并不理想，对书写要领掌握不到位。对少数学困生来说，更是困难。课后想想，在本节课中让学生掌握1至3三个数字的书写应比较合适。在今后的教学中，一定要充分了解学生的认知基础，这样才能使学生学得扎实、有效。