二年级语文下册《我为你骄傲》教学反思

《我为你骄傲》这篇课文记叙的是一件生活化的小事，故事虽小，

却真实感人，贴近学生的生活。文中的孩子 “我”一不小心，砸破了

老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但愧疚的心理始终伴随着“我”。 教学中，我以小男孩的心理变化为线索，让学生感悟语言，体会情感。

在出示课题后，我采取的是从问题入手的方法，引导学生先整体朗读

课文，利用填空的形式让学生先抓住课文的主要内容，理清小男孩的

感情线索。抓住小男孩“开心——害怕、担心——不自在——一阵轻

松”的句子，再让学生从句子中找出重点词语进行理解和体会情感，

并相机进行朗读指导与训练。

如在理解小男孩担心的内心世界时，我让学生设身处地想：“此

时你就是那位小男孩你会担心些什么？”一石激起千层浪，有的说：

“我会担心老奶奶批评我”，有的说：“我担心老奶奶打我”，有的说：

“我担心老奶奶以后讨厌我”，有的说：“我担心老奶奶以后不让我给

她送报纸”，有的说：“我担心老奶奶去我家告诉爸爸妈妈”，有的说：

“我担心老奶奶让我陪钱”学生的思维非常活跃，真正做到了与文本对

话交流 。

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第二篇：二年级下册语文 22.我为你骄傲 教学反思

《我为你骄傲》教学反思

贾安小学 肖倩

《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的小故事，讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。整节课中我感觉比较有成效的有：

1.紧抓线索，体会情感。这节课我重点抓住文中“我”的情感变化。先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”；然后是见到老奶奶“很不自在”；最后用自己积攒的钱赔偿个老奶奶，感到“一阵轻松”。教学时我紧紧抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。

2.入情入境，深刻感悟。在让学生感悟“开心”时，我让学生把自己想象成那些开心的小伙伴，师与生融为一体，一起模仿捡石子，扔石子，让孩子通过动作把这个开心有趣的场面带给大家，就在孩子们高兴的时候，立刻播放玻璃破碎的声音，进一步营造文本描述的情景，让学生入情入境。这样，学生的体验更为真切！当在感受不自在的时候，我进行了师生扮演，将打碎玻璃之前和之后我的表现展示给大家。又通过深呼吸，感受“一阵轻松”。让学生深刻感知文中我的心情变化。

但是这节课也有许多不足，下面是我的反思，结合课题组专家老师的点评总结的几点不足之处：

1、虽然看似启发式教学，但教师的主导的痕迹还是较重，没能给学生充裕时间思考，对问题的答案设定性强，需要进一步改变教学方式。

2、之前采用的听录音，较浪费时间，应让学生去读更有效。其次，听完录音需要反馈的问题太多，不适合低年级学生。现在我修改为让学生自己说说读文后的已知与未知。按课文顺序，结合自己的生活实际，一步步体会小男孩的心情变化。

3、拓展阅读应该多放手让学生自己去读去感悟。

4、主题升华较偏重“诚实、勇于承担责任”，对老奶奶的“宽容”升华的欠缺。

5、课堂语气太平，应有起有落。

我将在今后的教学实践中加以完善和改进，不断学习和积累，让学生都能真正成为课堂的主人。积极采用跨越式模式授课，让学生在有限的40分钟内快乐求知，快乐收获。