第三届全国 “教学中的互联网搜索”优秀教案

《詹天佑》

一 教案背景

1，面向学生：小学 2，学科：语文

2，课时：1

3，学生课前准备：

课前预习了解

完成课后习题

二 教学课题：

《詹天佑》第二课时

三 教材分析：

《詹天佑》这篇课文是人教版六年级上册第二单元的一篇课文，重点写詹天佑一生中最重要的事迹——主持修建第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路，说明他是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧力量。

（第二课时）

教学目标：

1.了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

2.培养合作探究、动手实验的能力。

3.体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。

教学重点：

詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

教学难点：

“人”字形线路。

课前准备：

火车模型，“人”字形”线路等模型 多媒体课件

四 教学方法：

自主式教学法，探索式教学法

五 教学过程：

（一）设问导入，回顾内容。

詹天佑在重重困难之下，毅然受命，怀揣一个爱国者的信心与决心主持修筑了“京张铁路”这一艰巨任务，那么课文中具体写了哪几件事呢？

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勘测线路 开凿隧道 设计线路

(二)、品读再现动人细节。细读课文４－６自然段，詹天佑在修筑京张铁路过程中具体是怎样做的，其中的哪些细节让你深有感触？ /view/7f91b7d776a20029bd642d10.html?st=1

1.研读“勘测线路”感受爱国情怀。（课文第四自然段）

分组讨论：

（1）詹天佑面对困难，怎样说？为什么那样说？

体现对工作一丝不苟、高度负责的精神、严谨的科学态度

（2）詹天佑面对困难，怎样做？

他亲自带着学生和工人……始终坚持在野外工作。

读了这几话，你仿佛看到了什么？

（3）詹天佑面对困难，怎样想的？为什么那样想？

①詹天佑为什么那样想？

体现詹天佑他的赤子之心，爱国情怀

②小组比赛读，读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。

2.研读”开凿隧道”和“设计?人?字形铁路（小组合作交流）

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（1）根据课文内容，分别画出居庸关和八达岭两条隧道的工程施工

简易图，用箭头表示。

(2)多媒体示意“人”字形线路演示路。

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（3）你从中感受到了什么？

（三）.总结课文，有感情的朗读。

帝国主义的阻挠

自然环境的险恶

主持修筑 勘测线路 杰出

爱国

开凿隧道

京张铁路

设计“人”字线路

竣工 有力回击

（四）、倾诉情怀，升华情感。

1．一起读读课文的最后一段，感悟爱国情怀。

2．小练笔：

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如果我们现在就在青龙桥车站，我们的眼前就是詹天佑的铜像，你一定有许多话想说，就请你将要说的话写下来，就写在书上课题旁的詹天佑头像边。

写的时候可以选用课文中学过的词语。（阻挠 要挟 嘲笑 藐视 毅然 高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 竣工 回击 赞叹不已 爱国 杰出）

（五）课外拓展：

1、上网查查资料，了解我国其他一些杰出的爱国人物的事迹。

2、搜集我国铁路建设方面的新成就，感受我国百年来的沧桑巨变。

3、搜集爱国名人名言，读读背背。

（六）教学反思：

《詹天佑》是人教版语文六年级教材中的一篇课文，是德育教育的好教材。文章选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，我利用资源课配合引导学生自读自悟，主动探索，并充分运用直观的教学手段，让学生体会詹天佑的杰出和爱国。这样

在学生的主动探索的学习过程中，培养学习探究的能力，有利于提高他们的学习兴趣，并在学生互相讨论、合作、欣赏中增强学习自信心。

尤其对于教学难点的处理采用了比较直观的方法。这篇课文理解的难点就是“开凿隧道”和“设计人字型线路”这两部分内容。学生较难理解和掌握。我让同桌在反复研读课文相关内容后尝试画示意图，而后让学生观看课件动画，取得了较满意的效果。学生体会詹天佑的“杰出”水到渠成。同时激发动机时入情，结尾处拓展延伸，而且在整堂课中学生都很有激情，在语言上努力打动学生，调动学生的情感因素。基本上达到教学目标。

第二篇：詹天佑优秀教学设计5

詹天佑优秀教学设计5,《詹天佑》教学设计

学习目标：

①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 ②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 ④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

课前准备

课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料、相关磁带

教学过程

导入：建构阅读话题

1．板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。

2．詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（19xx年），距现在有多少年了？（一百多年）

3．对于京张铁路来说, 20xx年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻, 北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。请看大屏幕： 10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。

10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；

10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；

10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷幕； 10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。

4．看了这些，你有什么想法？

5．同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。

初读：回顾难忘岁月

1．认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？

2．检查生字词语，以及课文读通情况。

3．梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到19xx年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？

4．学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。

品读：再现动人细节

（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读4－6自然段，圈圈画画, 思考, 詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节, 让今天的我们深有触动?）

（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。

交流预设：

片段一

詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。”

师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）

引读，进一步体会“勉励”。（以下只是预设的情境，教师根据学生的回答随机生成。） 师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员： 生：齐读“我们的工作??”

师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员： 生：齐读“我们的工作??”

师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员： 生：齐读“我们的工作??”

片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

1．对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。（学生练读）

2．学生朗读，教师相机点拨：

你强调这是中国人修的铁路。

你强调这是第一条铁路。

你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。

你强调修不好铁路的后果。

3．那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢（?请学生从书上找句子回答。教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，老师低沉地读屏幕上的文字）：

慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。

帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡??

4．看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指名读──齐读：遇到困难，他总是想??

5．詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。” 片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

1．引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。

2．教师范读：引导学生想象画面。

3．练习朗读

第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，

师以课件辅助，引导学生理解詹天佑的超群智慧。

第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。

（三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。

研读：回眸百年沧桑

1．请大家用心地读读2．3自然段，联系詹天佑修筑

铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？（默读，画出让自己心里不平静的句子）。

2．孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？（交流感受，朗读体会──抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。 面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？

4．出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

5．引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读──“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

6．继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员──（教师板书：学生接──勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在19xx年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！

7．来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段。

写话：倾诉满腔情怀

1．此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了??”（师一字一顿地）19xx年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。

2．面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。（音乐《沉思曲》渐起??）

3学生在低沉的音乐声中写话。

4组织交流。

5让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！

究读：体察历史意义

1各自有感情地朗读全文。

2回顾课始的提问：今天，我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念？（学生联系课文内容自由发言）

3．教师总结：是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神??（语重心长地）老师更希望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。下课！

板书设计：

人传承一种精神

詹天佑?怀念一位伟人

↓

京张铁路?纪念一条铁路（1905－2005）