参观动物园

盼星星，盼月亮，我们终于盼来了这一天。这天，天气格外得好，万里无云，春风拂面，老师带着小朋友们兴致勃勃地去动物园玩。

到了动物园，我和同学们迫不及待地跑进了动物园，走了一段路，我们终于看见了一群活泼可爱的小猴子。小猴子非常讨人喜欢，浑身像穿着一件棕色的毛衣，一双圆溜溜的眼睛炯炯有神，身后拖着一条细长而又灵活的尾巴。

小猴子可调皮了，有的在荡秋千，有的在大口大口地吃着又大又红的桃子，还有的在懒洋洋地睡大觉。你看，坐在猴山顶上的那只“美猴王”正在一边津津有味地吃着绿苹果，一边欣赏着翻滚的云海。

小猴子既调皮又可爱，我非常喜欢它们。

莲都区中山小学205班 徐珂 指导师 朱丽青

第二篇：参观动物园

《参观动物园》（水平二）教学设计

一、学情分析

小学中低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。根据这些特点我在设计本节课时，以多变的内容和生活化的情境使他们时时有新鲜感。再经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整节课中始终把增进学生身心健康、适应社会能力和激发学生的学习兴趣作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创新、感受，达到目标要求。

二、教材的选择

本节课根据课的目标，依据（水平二）学生的学情，选择了模仿各种动物的爬行、跳跃以及游戏作为本节课教学内容。从课的开始到结束，采用生活化情境教学法，选用“参观快乐的动物园”这一情景为主线来设计本课，运用“情景导入、情景展开、情景游戏与结束”的教学模式，让学生在情景中学习知识，发展个性，陶冶情操，使课的各部分联系紧密、过渡自然。

三、教学内容

1、模仿动物爬行

2、游戏：《赶走大灰狼》

3、游戏：《小小搬运工》

三、课的设计理念

1、这是一节根据《课程标准》设计的新教材展示课，尝试以目标的达成统领教学的内容。把教材中的理念，即“坚持健康第一”的思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异以及体现灵活多变的教学教法运用到教学中。

2、在课的结构、组织形式、师生参与、游戏的开发、创新，情景教学等方面进行大胆的探索和尝试。

3、本课根据（水平二）学生身心发展特点，各种动物图片，精美、色彩鲜艳的动物头饰（如：小兔子、小袋鼠、大象、狼、青蛙）等教学用具。通过情景教学，让学生在愉快、轻松、和谐的教学气氛中，学习各种不同的动物爬行的动作，充分体会模仿动物爬行和各种小游戏带来的乐趣，提高学生主动参与体育活动的兴趣。

四、教学目标

1、通过情景教学，激发学生积极参与各种体育活动的兴趣和热情，初步形成良好的锻炼习惯。

2、尝试各种动物的动作，发展学生的灵敏、协调和平衡能力，提高身体的活动能力，促进身心健康，发展学生形象思维能力。

3、通过配合音乐练习培养学生的节奏感和启发学生的想象力、模仿能力及提高身体的协调性。

4、通过游戏，培养学生勇敢顽强、积极进取、团结协作等良好的心理品质。

五、教学流程

课堂常规——情景导入：兔子舞——情景展开：模仿动物爬行（双脚跳、爬行）——情景游戏：《赶走大灰狼》、《小小搬运工》—— 提高、展示——放松——小结——跳兔子舞回教室

《参观动物园》教案

教学反思

整节课上完后，我自己感到非常轻松，课前的紧张害怕一点也没了，仿佛不是在上课而是在和学生们一起做游戏，忘记了自己是教师还是学生的一员。

这节课给我最深的印象是学生们那天真无邪的求知面孔和无限的想象力和创造力，课堂上学生们充分发挥了自己的才能，体现了学生的主体地位和个体的差异，使我能在课堂中及时的掌握学生的学习程度，并根据他们反馈的情况及时调整教学内容。

我在这节课上做得比较好的是（一）

在课的内容安排上，由于导入部分的“兔子舞”时间较长，而对于一年级的小朋友来说长时间的跳动会使他们在体力上跟不上，如果直接加上下一个游戏效果一定不好，因此在这中间我设置了一个松弛活动（高人、矮人），使学生在各方面有了适度的调整，这样更有利于下一环节的开展。（二）整堂课的时间安排的较合理。（三）这堂课我利用了情景教学，把学生带进“森林”里和动物们一起玩耍，利用水平一学生较强模仿力的特性，让他们模仿各种动物效果较好。学生根据自己平时所看到的动物的不同形态、动作进行模仿，非常的形象。整堂课就在“玩中学、学中乐”的气氛中进行着??

然而我一直觉得作为体育教师不仅是要上好一堂课，还应多与学生接触，发现他们的能力，了解他们需要什么样的课堂，什么样的教学方法，什么样的教师，什么样的情感交流?? 因此，在许多方面我更需要向前辈教师们虚心学习，努力争取进一步的提高。 教学反思《“动物模仿秀”课后反思》

本节课对教材进行认真分析并结合“新课标”理念采用情景导入，激发学生学习兴趣，让学生能很快融入到教学中。小学低段的孩子好动，模仿能力特别强，教师提供多种器材让孩子充分发挥自己的想象能力，选择模仿动物动作，以怎样能顺利通过各种障碍达到教学目的。在教学中充分体现教师的引导作用和学生的主体作用。

在设计中，以动物王国进行基本功（钻、爬、跑、跳）大赛为主线，让学生先练习，设计出“独木桥”、“隧道”、“荷叶”、“小山丘”四种障碍，采用分组轮换式的教学方法，每组障碍在组长带领下进行有序练习。充分渗透新课标理念利用小组合作自主练习、共同探究让学生在学中玩、玩中练，体现出快乐体育教学思想。教师要提出要求，大胆的放手通过学生团结合作、自己动手动脑的机会进行基本功大赛。评选出的小组为优胜组，给学生颁奖，让他们体验到体育课带来的成功感和快乐感。

在每个教学环节进行评价的时候，教师要充分肯定学生的成绩，发挥小组长的带头作用，给学生树立信心，让他们能大胆的去发挥自己的能力，大胆的去实践，最终实现学以所用，并树立终身体育意识。

创设主题，营造良好的学习环境，模仿郊外参观学习等对发展学生能力，培养兴趣具有极其重要的作用，本课集“游、听、视、想、练”为一体，有效地促进了孩子们以动物为友，积极维护生态平衡，热爱大自然的美好情操，使他们产生好奇感、满足感、充实感，得到有效的情感体验，获得成功喜悦，情绪表现自然、真实、乐观。

在全课中，用故事、音乐、旁白解说的情和景贯穿教学流程，使之情景物相互交融，孩子们自始至终地沉浸在良好、乐观的学习氛围中，自主、互助、能动地实践模仿，创新学习，产生了生动、有效的课堂效应，充分体现了平等、合作、自主探究的教育、教学思想理念，达到了积极主动参与体育锻炼、愉悦身心。不同程度地获得自主、互助、共进、提高的体验。

在全课中，紧紧抓住二年级学生自控能力与认知能力较差，好玩、好动、好思考等特点，精选有效的教学方法，营造合谐、平等的教学氛围，在“导”与“学”的双重作用下，学生

尽情地乐学趣练，充分发挥主观能动性，拓展联想思维，激发创新能力，提高了基本活动能力。

本课执教中的不足之处是对学生练习中的有效调控不够，随机点评的视野有待进一步扩展。只有对学生的“收”与“放”做到有序、得当，才能使课堂更加生动合谐。