《颐和园》一课前置性作业

1、 搜集有关颐和园的图片及相关资料。

2、 自学生字词，借助字典、工具书读准字音，理解词语意思。

3、 课文介绍了哪几个景点？作者是按怎样的顺序游览的？找出课文中有关作者游览路线的词语。

前置性作业

1、在颐和园中，我认为最美的景点是（ ），美在哪里？

2、学做小导游，把自己喜欢的景色介绍给大家。

18《颐和园》教学设计

回民小学 赵春平

教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、猴子、姿态不一”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发学生探究中国的“世界遗产”的兴趣。

4、学习依照游览顺序抓住景物特点描写的方法。

5、学做小导游，提高口语表达能力。

教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。 教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自身的习作中。 课前准备

学生准备，搜集有关颐和园的图片和相关资料。

教师准备：多媒体课件

教学设想：

第一课时：自读课文，读准字音，读通句子——再读课文，理清课文条理——自学课文，质疑问难。

第二课时：深入课文，领略美景——学习语言、积累语言——学做导游，提高能力。

教学过程

第一课时

前置性作业

4、

5、

6、 搜集有关颐和园的图片及相关资料。 自学生字词，借助字典、工具书读准字音，理解词语意思。 课文介绍了哪几个景点？作者是按怎样的顺序游览的？找出课文中

有关作者游览路线的词语。

一、 交流资料、谈话导入。

小组展示（前置性作业一）

小组同学相互交流，展示课前搜集到的有关颐和园的资料、图片。

2、教师导入：课下同学们都通过资料了解了颐和园这个皇家园林，今天我们就寻着作者的足迹，一同来欣赏颐和园的美景。（板书课题）

二、通读课文，学习字词。（前置性作业二）

1、朗读课文、纠正字音。

2、小组合作交流（认读生字、理解词语）

3、全班交流，教师指导学生结合上下文理解重点词语的意思。

三、再读课文，理清顺序。（前置性作业三）

1、小组讨论交流课文介绍了哪几个景点，作者是按怎样的顺序游览的？找出课文中有关作者游览路线的词语。

2、全班汇报，师相机板书长廊、万寿山、昆明湖。师生共同总结出本课的写作顺序是游览顺序。是通过（进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过）这些词语看出来的。

3、师生共同阅读课文中有关旅游景点变换的语句。

4、多媒体播放颐和园画面，学生按顺序欣赏颐和园的景色。

四、熟读课文，想象美景。把自己最喜欢的景点多读几遍，边读边想象自己喜欢的景点。

第二课时

前置性作业

1、在颐和园中，我认为最美的景点是（ ），美在哪里？

2、学做小导游，把自己喜欢的景色介绍给大家。

一、复习课文、导入新课。

课文按什么顺序介绍颐和园的？主要介绍了颐和园的哪几个景点？课文中的哪些词语是表示景点发生变化的？（板书）

二、 深入课文，领略美景。（前置性作业一）

1、小组合作交流，在颐和园中，有认为最美的景色是（ ），美在哪里？

2、学生汇报，首先说出自己喜欢的景点是哪一处，再说说她美在哪里。 老师引导学生抓住重点词句并随机播放多媒体课件，引导学生品读课文，让学生在读中体验，在读中感悟。

7、 有感情地朗读课文相应段落，学习语言，积累语言。

三、 学做小导游，提高语言表达能力。（前置性作业二）

学做小导游，把自己喜欢的景点介绍给大家。

1、 小组合作交流，分别介绍自己喜欢的颐和园中的一外景点，小组成员之间相互质疑。互相补充。

2、 全班汇报：学生以导游的身份带领全班同学到颐和园中游玩。

四、 全课总结，升华情感。

欣赏完颐和园的美景，让我们再来看一看课文，请同学们打开书，把第一段和第六段连起来读一读。引导学生理解这是开头和结尾前后照应的写法。（板书）师生共同总结本课的写作方法，依照游览的顺序写，抓住景物特点写。

五、 拓展延伸，课外作业。

仿照《颐和园》的写法，把自己参观、游览过的一外景点写下来。

板书设计：

颐和园

开头

长廊 万寿山 昆明湖

结尾

《颐和园》说课稿

回民小学 赵春平

一、说教材

《颐和园》一课是人教版小学四年级上册第五单元的第二篇精读课文，本组教材共安排三篇课文，两篇精读课文《长城》和《颐和园》，一篇略读课文《秦兵马俑》，介绍的都是我国的“世界遗产”。《颐和园》这篇课文描述了北京颐和园的美丽景观，依照游览的顺序记叙了长廊、万寿山、昆明湖的景色。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美，具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

二、说教法

生本教学法。

三、说学法

小组合作学习，探究式学习法。

四、说教学准备

学生准备，搜集有关颐和园的图片和相关资料。

教师准备：多媒体课件

五、说教学过程：

本篇课文的学习我设计了两课时，第一课时：自读课文，读准字音，读通句子——再读课文，理清课文条理——自学课文，质疑问难。

第二课时：深入课文，领略美景——学习语言、积累语言——学做导游，提高能力。

教学反思

我是从今年的9月22日那天才有了生本的意识，那天去二完小听课，觉得课堂教学已经发生了根本性的转变，无论是哪个学校的老师，都已经在尝试用生本教学来上课了。在与听课老师的交流中，也传递着生本教育已经势在必行的信号。于是从那天听完课，我就在班上也建立了学习小组，并让各组自己命名，自己定口号。晚上留的作业也多了一项前置性作业。但是在上课时，老师要一点一点地教他们怎样去完成作业，怎样去讨论。有的学生上来汇报还弃权。于是我想比着葫芦画瓢，学着人家的课上一节。

10月份，又一次去二小听课，有幸听了徐主任的讲座，讲座中对生本教育的前置性作业提也一些建议。也对评优课上出现的一些程式化模式给予否定。这时我才认识到，生本教育是以生为本，是没有固定模式的，只要在课堂上能够让学生得到发展，能够较好地完成学习的目标那就可以了。明白了这些道理后，我又把自己的课进行了一下改进，把小组汇报的形式变成了打破小组进行汇报，让学生一个问题一个问题的去完成教学目标。

第二篇：小学四年级上册18课 颐和园教学设计

小学四年级上册 第18课 《颐和园》

教

学

设

计

学校：益阳市长郡朝阳国际小学 姓名：庄平

电话：189xxxxxxxx 137xxxxxxxx 电子邮箱：44166032@qq.com

通讯地址：益阳市长郡朝阳国际小学小学部

一、 教案背景

1、面向学生：□中学 ■小学

2、学科：语文

3、课时：2

4、学生课前准备：

☆初读课文，了解课文大意。

☆自学生字生词，读准生字的字音，了解词语的意思。

☆自学课文，思考课后问题。

二、教学目标

知识与能力目标：

①学会本课的11个生字，正确认读7个生字，并能正确读写并理解“理解”神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立“等词语。

②有感情地朗读课文，并背诵课文中自己喜欢的段落。

过程与方法目标：

让学生通过多媒体感受颐和园的美丽景色，学习作者按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。

情感态度与价值观目标：

了解颐和园的美丽景色，培养学生赏美、爱美的情趣，收到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。

三、 教材分析：

《颐和园》（人教版四年级上册）一文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。

课文移步换景，按照游览的顺序记叙。首先写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间横槛上的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。再写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。最后写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园是个美丽的大花园，结尾写颐和园的美说也说不尽，与开头呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。

在教学之前，我一直在思考：如何让学生轻松愉快地学习、如何让课堂更

生动有趣，我在百度网上看了很多课堂实录，也研究了很多优秀教案，了解到教学的难点和重点后，最终确定以老师当导游为线索，带领孩子们一起学习。然后，又从百度里找来与课文有关的朗读录音和视频，把生字和问题做成PPT，在课堂上给同学们演示，给同学们直观的任务并加以鼓励，真正让他们在课堂上学得有趣，学得轻松。

四、教学设计： 第一课时

一、以测代检 预习引路

1．精彩一分钟：

小组同学相互展示浏览搜集的相关资料及图片。

2．教师谈话导入并检测预习情况：

课下同学们都通过资料了解了“颐和园”这个世界著名的皇家园林，今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。要想饱览名胜，就要先认识她的名字（板书）《颐和园》（边写边说“颐”字的写法）。不知大家在预习中是不是也像老师这样仔细观察，老师想先检测一下同学们的预习情况（分发测试卷）。

3．小组自我对照、检查，请正确的同学介绍自己是怎样记住生字和理解词语的。

4．教师表扬预习好的同学。

二、画图通络 初识名园

1．提出自主阅读的要求，弄清作者游园的景点与路线。

（1）课文主要记叙了哪几个景点？（读后根据学生回答板书：长廊 万寿山 昆明湖）

（2）找出课文中有关作者游园路线的词语。（进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过等）

2．边读边想，尝试画出《“颐和园”旅游示意图》。

3．学生汇报、展示自己画出的旅游图。

4．师生共同阅读课文中有关旅游地点变换的语句，教师随手在黑板上画出旅游图（见板书设计中图示），学生对照，选出最相似的表扬。

5．多媒体播放颐和园画面，学生按图看景。

6．作业：选出你最喜欢的景点，有感情地朗读。

第2课时

一、导入

1、用猜字游戏导入，揭示课题，齐读课题，并板书。

2、介绍颐和园有关资料，指名朗读课件。

3、检查复习字词。

⑴课件出示生字。

⑵全班分别齐读两次。

二、初读课文，了解作者游览顺序。

1、初听课文。（配乐老师朗读）

⑴今天，老师要带大家一起去颐和园走一走，看看这个美丽的大花园到底有多美。请大家打开书，边听边思考，并用笔在书上划记出关键词来： 课文是先写进了（颐和园的大门 ），绕过（大殿 ），就来到有名的（长廊）。走完长廊，就来到（万寿山）。登上万寿山，站在（ 佛香阁 ）前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是（ 昆明湖 ）。这是按照（作者的游览顺序）来写全文的。

⑵指名回答，老师板书游览顺序。

三、学习课文第2——5自然段。

1、学习第2自然段：出示有四张风景图片的课件，进行导入：

⑴作者写了颐和园这么多美的地方，你们最喜欢哪里呢？请同学们用自己的方式，把自己喜欢的段落再读一次。读完之后想一想，你为什么喜欢那一段呢？ （自由读）生答

⑵师：老师最喜欢的地方是长廊，我想请也喜欢长廊的同学帮我把第二自然段读一读，好吗？（出示长廊的图片）

⑶请同学们找出长廊美的句子，点名读一读。

⑷品析句子：（出示课件）

深绿的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头，这条长廊有七百多米，分成273间。

师总结板书：廊长、画美

（出示课件）这条长廊有七百多米，分成273间。

这条长廊有很长，分成很多间。

这两个句子哪个比较好？为什么？

师总结：第一个句子比较具体，这是运用了列数字的写作方法。

⑸师：作者把长廊写得这么美，全班一起来欣赏一下美丽的长廊吧。（老师范读，同学们欣赏有音乐的图片。）

2、学习第3自然段。

⑴我们继续出发去哪里呢？——生：万寿山（随机出示万寿山的课件图片） ⑵师：我们请女同学来读一读，找找看，到了万寿山又能看到什么样的美景呢？（女生齐读）

⑶请同学们找出相关的句子，点名读一读。并要同学们找出佛香阁和排云殿的特点的词—— 耸立 金碧辉煌。

师总结板书：佛香阁、排云殿、雄伟

3、学习第4自然段

⑴接下来请男同学爬山，陪老师登上万寿山，又能看到什么样的美景呢？（男生齐读第4自然段）

提问：请找出站着佛香阁的前面看，颐和园美在哪里？（指名回答） 随机出示课件第一句话 ：

★葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

品析：这句话写出了颐和园的颜色美。

出示课件第二句话 ：

★正前面，混明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

①齐读。

②师问：为什么喜欢这句话呢？（用比喻的方法，突出了混明湖的静和绿）

老师板书：静、绿

出示课件第三句话 ：（用昆明湖做背景） ★慢慢地滑过，不留一点痕迹。

不留一点痕迹。 师问：能不能替换呢？生回答。 师总结：上面的滑过，是很轻很轻的，下面的划过，要重一点力气才能划。上面的“滑”没有痕迹，下面的“划”会留下痕迹。

⑵从东远眺，还能看到什么呢？（古老的城楼和城里的白塔）

⑶请一位同学站起来，把这两个自然段来读一读。

⑷师：听了这位同学的朗读，老师仿佛置身于美丽的昆明湖畔，用掌声谢谢她。

4、 学习课文第5自然段。

⑴接下来，我们要去哪里了呀？请全班同学把第5自然段齐读，找找接下来能看到什么？读完之后在书上画出来。

（出示十七孔桥的画面）

⑵用课文的话来回答看到了什么？

⑶老师总结：最重点描写的是哪张图片呢？（出示图片十七孔桥）

它的特点是洞多、狮子多。

⑷拓展训练：

①出示课件：练一练

你能用不同的词语来形容石柱上的狮子吗？

（ ）的狮子 （ ）的狮子 （ ）的狮子 生答：形态各异 惟妙惟肖 姿态不一 栩栩如生

让回答的学生读一读：这么多的狮子（形态各异），没有哪两只是相同的。 ②拓展训练： 说一说

节选《赵州桥》：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

练——练：

桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子：有的狮子（ ）；有的狮子（ ）；还有的狮子（ ）。这么多的狮子（ ），没有哪两只是相同的。

四、学习第1、第6自然段。

1、今天，我们是怎样游览颐和园的呀？

从长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥，让我们感受到了颐和园是个美丽的大花园。（板书：美丽的大公园）

2、老师总结：这两个段落说出了颐和园的美丽，这种写作方法叫做“首尾呼应”。

3、请同学们把第1自然段和第6自然段齐读一遍。

五、全文总结：

1、师总结：这么美丽的大公园，我们读过之后，惊叹她的美，老师觉得更应该感谢我国的劳动人民，靠他们的智慧、勤劳的汗水，凝结成这样一个人间奇迹，我们应该为中国人感到骄傲和自豪。

2、全文写颐和园这么美，想不想亲眼目睹去看看呢？请认真欣赏视频，感受其中的美景。（播放视频朗读文件）

六、课堂总结：

今天，我们一起去了美丽的颐和园，饱览了她的美好风光，请各位同学准备好导游词，下周我们的班队活动将现场选拔颐和园优秀小导游的活动，请各自做好准备，好吗？

板书设计： 18 颐和园

长廊 廊长 画美

↓

美丽的大公园 万寿山 佛香阁 雄伟

↓ 排云殿

昆明湖 静 绿

↓

十七孔桥 桥洞多 狮子多 姿态不一