幼儿课堂表扬语以及肢体动作
1、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒！（左右手先后左右转，然后放胸前交替转圈，最后竖起大拇指）
2、Gu ga ga，gu ga ga.Gu ga ga，gu ga ga.（左右手心合并再弯空，慢慢往上游动）Boom！（双手臂相离、再垂直放置在胸前做爆炸的样子）
3、Yummy，yummy，good！（双手向嘴巴方向夹两下，双臂前伸并顶出两根大拇指）
4、nice，nice，very nice（拍手，两慢，三快）great，great，very great.（拍手，两慢，三快）
5、hey！hey！we are great！（对着天花板大吼两声，然后两只手露出大拇指从身前突然举过头顶。）
6、你的想法很特别哦（做yes竖起2个手指）
7、Good good very good！（双手竖立拇指，双臂在胸前交叉转动，双手竖立拇指。）
8、稀呖呖（右手刷左臂）哗啦啦，（左手刷右臂）Good（竖立右手拇指）good（竖立左手拇指）， very （双臂交叉滚动）good（两根拇指前面）
9、Gu ga ga，gu ga ga.（右手做嘴巴往左走）A ya ya ya，A ya ya.（左手做嘴巴往右走） You are super！（左手往左做shoot的动作）
10、表扬竞赛获胜的幼儿Best，best winner！（双手上下交替垂两下，双手竖立拇指指向获胜的幼儿）
11、Give me five/ten。（幼儿跟老师拍手）； Come and kiss me。（右手向自己招手，左手指向自己的脸颊，亲一下幼儿的脸，或者在幼儿的脸上贴一个大大的嘴唇的Sticker）
12、Hey hey wonderful！Hey hey wonderful！（先拍两下手，然后双手竖立大拇指）
13、点点头，插插腰，我的表现最最好。（先点头，插腰，然后双手交替上下转几下，最后竖起两个大拇指）
14、小脚，小脚，踩一踩，你的表现真不错！（左右脚交抬起、踩踏地板，然后拍手竖起两个大拇指）
15、小手转一转，你棒，我棒，大家棒。（双臂前伸转一转，然后拍手，两慢，三快）
16、你的表现好，你的表现棒，你的表现No 1。（拍腿、拍手，然后双臂前伸竖起食指）
17、左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！（伸出左右手，双手做花状移动，最后快速拍3下手）
18、请你伸出左手，请你伸出右手，变成奥运选手，耶！耶！耶！（交替伸出双手，然后做个跑步运动员，最后举起双手伸出食指和中指上下动3次）
19、唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你。（双手十指交叉做小鸡吃食，在幼儿跟前移动，最后拍手用食指指向被表扬幼儿）
20、棒！棒！棒！你真棒！（拍手6下后竖拇指）
21、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！（慢拍手2下，然后碰肩膀，也随意碰，如碰屁股）
22、拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶！耶！耶！（拍手，双手放最边做吃状，然后双手握拳上举，也可双手插腰，做大力水手，最后，双手伸出食指和中指上下动3次）
23、拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶！耶！耶！（先拍手，然后甩手，接着伸出右手大拇指指向自己，最后，右手伸出食指和中指上下动3次）
幼儿园的鼓励形式应当丰富多彩，具体到幼儿可以夸赞的具体行为上，不能只是一味夸“棒”就好，这样能够满足幼儿活动好动的心理发展特征，也能激发幼儿“玩弄”语言的愿望。鼓励形式应当富有强烈的节奏感，多用手指操配合，加上拍手，咂舌等身体节奏表现，会让幼儿更加喜欢。借此，幼儿从小学习肯定自我，肯定和鼓励他人。为此，我根据多年的讲课经验收集和编写了一些朗朗上口的鼓励手指操。
1你真的很不错,
(右手伸出大拇指,用大拇指分别按节奏点左肩,右肩,后伸在身体的正前方)
你真的很不错
(左手伸出大拇指,按节奏分别点右肩,左肩,然后伸在身体的正前方) ,
你真的真的真的很不错!
(双手伸出大拇指,按节奏交叉点两肩后回手分别点手臂上方肩膀,之后伸在身体正前方)
2. 小蜜蜂的鼓励
小蜜蜂的鼓励(两手中指和拇指相对, 剩余手指打开作翅膀煽动的动作)
啧 啧 啧 啧 啧(脸和双手向右,翘嘴做亲吻的动作) ,
啧 啧 啧 啧 啧(脸和双手向左,翘嘴做亲吻的动作)
某某某,你真棒!
3. 羊肉串的鼓励
羊肉串的鼓励,
切一切(单手做切菜的动作),
串一串,（一手握成圈，一手做签子模仿串肉的动作）
烤一烤,（两手左右转动，如同烤肉）
好吃的羊肉串,送给你!
某某某,你真棒!
4. 大眼睛的鼓励
大眼睛的鼓励,
眼睛大(两手做眼睛的模样放在眼前,向内画两圈),
眼睛圆(向外画两圈) ,
眼睛眼睛真明亮(两手手指一弹一弹).
某某某,你讲的故事真好听!
5.欢笑的鼓励
欢笑的鼓励,
嘻嘻 嘻嘻 (握拳但露出中指,在两颊旁向内绕圈4下)
哈哈 哈哈(在两颊旁向外绕圈4下)
嘻嘻嘻嘻(同上) 哈(两手在两颊旁摊开),
哈哈 哈哈 嘻嘻 嘻嘻 哈哈哈哈 嘻.(同上)
某某某,你的讲述真叫棒!
(讲述可以换成其他的词,比如歌儿, 舞蹈, 表演,作品).
6. 爱心的鼓励
爱心的鼓励（一）
爱你 爱你 爱你（两手做一个桃心状，身体朝右，根据节奏将桃心向外推三下）， 我爱你（两臂打开，两手放在头顶做桃心状）
爱你 爱你 爱你，我爱你（要领同上，但身体方向是向左）
某某某，我们真的很爱你！（拍手4下，然后与“我爱你”的动作一样）
7．爱心的鼓励（二）
L (两手分别用拇指和食指做L的字母样)
O（两手分别用拇指和食指做O字母样）
V（两手分别用食指和中指做V字母样,即胜利的标记）
E（两手分别用食指、中指和无名指做E字母样，即横着的小叉子样。） L,O,V,E (重复第二次)
某某某，我们好爱你！
8。爱心的鼓励（三）
爱心的鼓励，1爱心 爱心， 戞戞 2爱心 爱心， 戞戞 ， 3爱心 戞， 爱心 戞 ，4爱心爱心戞戞。 某某某， 你做得真棒！（爱心= 手做桃心形状向外推， 戞=拍手）
9．打字的鼓励
打字的鼓励，
噼里 啪啦 噼里 啪啦 打打 字，（用两手中指做打字的样子，声音小）
噼里 啪啦 噼里 啪啦 打打 字 （用双手的五个指头模仿打字，声音比第一遍大）。 某某某，你的回答真好听!
10
捏泥巴的鼓励
捏泥巴的鼓励，上捏捏，下捏捏，左捏捏，右捏捏；上揉揉，下揉揉，左揉揉，右揉揉；捏个泥猴送给你！（泥猴可以在鼓励以前问孩子想要什么来替代）
11.嘿嘿哈哈的鼓励
一起说嘿, 一起说哈,
嘿嘿,哈哈 嘿嘿哈!
嘿嘿,哈哈,嘿嘿哈!
嘿! 哈!嘿!哈! 某某某，加油!加油！
集中注意力的手指操
1.一棵大大的爱心树上,扑通,掉下一颗爱心,飞到哪里去呢?飞到哪里去呢? 飞到坐姿端正的某某这里.
爱心还可以用 “ 吻” “聪明豆”等来代替
2. 一只大象坐在蜘蛛网上荡秋千,哎呀哎呀,真好玩,快来快来一起玩,
两只大象坐在蜘蛛网上荡秋千,哎呀哎呀,真好玩,快来快来一起玩.
三只大象坐在蜘蛛网上荡秋千,哎呀哎呀,真好玩,快来快来一起玩.
四只大象坐在蜘蛛网上荡秋千,哎呀哎呀,真好玩,快来快来一起玩.
五只大象坐在蜘蛛网上荡秋千,哎呀哎呀,真好玩,哎呀哎呀，蜘蛛网断了，摔个嘴啃泥！摔个嘴啃泥！
3。企鹅爸爸上班，kongkang ,kongkang ,kongkangkang;
企鹅妈妈上街，tita,tita,titata
企鹅宝宝上学，dingdongdingdong ,dingdongdong .
4. 一只乌鸦 wa wa
两只乌鸦，wa wa wawa
三只乌鸦，wawa, wawa, wawa
一起飞，wawawa ,wawawa 。
5．拍手，拍手，戛 戛
跺脚，跺脚， kuang kuang
拍拍手，戛戛戛；跺跺脚kuangkuangkuang
拍手跺脚，拍手跺脚，戛戛, kuangkuang ,jiajia kuang.
6.大拇指爸爸上班，见到上司，你好，你好，辛苦了.
食指妈妈上街，见到邻居， 你好，你好，好漂亮。
中指哥哥上学，见到同学，嗨喽，嗨喽，踢球去。
无名指姐姐，正在化妆，画画眉毛，画画眼睛。
小拇指弟弟，躺在摇篮里，嗯啊，嗯啊，嗯
7． 写大字
手拿一支笔，写大字，
横，竖，撇，捺，
横要平，竖要直，
撇象刀，捺象眉，
点象一个小蝌蚪，
提象指挥棒向上扬，看我点到哪个字，哪个字就不许动！ 8企鹅穿了双大拖鞋
企鹅穿了双大拖鞋，走一步扭一步，
企鹅穿了双大拖鞋，走一步扭一步，
一步小心鞋掉了，看谁还能站得住！
9．乌龟壳里面有乌龟，
乌龟长在壳里面，
壳外面还有脚，
一碰全都缩回去！
10 大嗓门 小嗓门
大嗓门大声说你好，你好，你好，你好吗？
小嗓门小声说你好，你好，你好，你好吗？
11．冰棍
一支胖冰棍，说是要减肥，
走出电冰柜，脱了皮外套，
冒了许多汗，瘦成一根棍。
12 我是一本书，要你来翻翻
我来翻一翻，从头翻到尾。
13． 天上有颗星星，眨呀眨呀眨
地上有个娃娃，眨呀眨呀眨，
摘下星星，送给谁？送给认真听讲的某某作头花。
认真听讲可以用“坐姿端正”“安静听讲”“积极回答问题”来替代 “头花”可以用“耳环”“王冠”“戒指”“护心镜”“盾牌”等词来代替。
14．指甲刀
一把指甲刀，像个大嘴巴，不吃饭，不吃菜，专门吃掉长指甲。
15．鸟儿鸟儿，向上飞，
鱼儿鱼儿，向下游，
小苗，小苗，向上长，
风儿，风儿，向前吹。
16．斗斗斗 飞，
斗斗斗 飞飞机
斗斗斗飞，
斗斗斗飞，飞蝴蝶
斗斗斗飞，
斗斗斗飞，飞小燕。
17．煎饼
做煎饼，煎煎煎，
翻煎饼，翻翻翻，
油炸煎饼，滚个个儿。
18．猪八戒背媳妇
猪八戒背媳妇，媳妇俏，媳妇美，八戒心里美滋滋。
媳妇怎么越来越重，累得八戒喘不过气，原来俊媳妇变成了孙悟空！
第二篇：表扬语句
有用的课堂表扬语
听
⒈谢谢大家听得这么专心
⒉大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
⒊你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励 ⒋我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了 ⒌我不知道我这样说是否合适。
⒍我不知我说清楚了没有，说明白了没有。
⒎我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
⒏你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再说一遍？
⒐会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
⒑从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
说：
⒈谢谢你，你说得很正确、很清楚。
⒉虽然你说得不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
⒊你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍。
⒋╳╳说的还不完全，请哪一位再补充。
⒌老师知道你心里已经明白了，但是嘴上还说不出，我把你的意思转述出来，然后请你再学说一遍。 ⒍说，是用嘴来写作，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
⒎对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！
⒏我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
⒐说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人能听得明白吗？
⒑说话是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，养成好习惯。
读
⒈“读”是我们学习语文最基本的方法之一。古人说，读书时应“眼到、口到、心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
⒉大家自由读书的这段时间里，教室里只听到琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
⒊经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
⒋请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
⒌读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
⒍读的要求应该分出层次。首先是读通，将句子读顺口，不认识的字要借助工具书读准字音。对于这一点，我们同学的认识很清楚的，态度是重视的，做得很好。
⒎听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们
⒏默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读时的思考心得交流一下。
⒐默读，要讲究速度。现在，我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考“……”
⒑“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
问
⒈“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 ⒉你的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的
⒊这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案
⒋你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
⒌我们同学的思想变得和敏锐，这些问题提得很好 ⒍这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
⒎今天我们的提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。 ⒏有些问题，我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？
⒐有一个问题是我要求教大家的，请大家来帮我解决。
⒑我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常灿烂，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
写
⒈同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。
⒉请同学们看（用手扬起一大叠本子），我今天要表扬这么多同学，让我来向大家介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐，很少有错别字，文句通顺，进步很大。
⒊同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。
⒋写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交换看。看完后，将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。
⒌优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益。特别请这些财富的创造者出出主意。
⒍用自己的笔写自己心里话，这一点很重要。我们班已有╳位同学做得较好，他们的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
⒎“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
⒏╳╳同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来。他的写作材料总是那么新鲜、独到。
⒐刚刚过了╳╳节，同学们一定还有深刻的印象，就用“╳╳节”为题，写一篇作文，好吗？ ⒑文章写完了，自己应该小声读一两遍，注意有没有词语的毛病和写错、写漏的字。