吨的认识教学反思
在本节课的教学中，我注重联系学生们的生活实际，善于用学生身边的实际事实为背景，创设情境，让学生在兴趣中学，学得有趣，学得高兴。 在课堂上，我充分相信学生，大胆放手让学生积极参与，最大限度给学生以自主实践、体验的机会。引导学生主动地进行自学、思考、讨论、合作实践、体验交流等活动，发现吨与千克的关系，让学生在自主探索中学习新知，理解新知。数学教学要重视对学生数学学习兴趣和信心的培养，提倡“让每个学生都学好数学”，“不同学生学习不同水平的数学”，“允许学生以不同速度学习数学”。为此，我有意设计不同层次的练习，因材施教，先基础，后拓展。让每个学生都参与到活动中，人人都有获得成功的机会，获得积极的情感体验，使学生的个性得到了张扬，学生的知识和能力都得到了提高，促进了学生的全面发展。总之，这堂课深刻的揭示了数学来源于生活，并与生活密切联系，与语文密切联系。在教学中，我不是知识的传授者，而是以教学的组织者、引导者的身份，与学生在一起，平等的参与到教学中。学生学习的积极性、主动性、创造性得到充分的发挥，有效地促进了学生全面发展。体现了“双向五环”的理念，并且使数学、语文、生活有机的进行整合。
第二篇：孟袁教学反思 Microsoft Word 文档 (2)
教学反思
徐水县遂城镇遂城中学 孟袁
尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好，首先我代表遂城中学的全体成员感谢各位专家的莅临指导。下面，我就这堂课进行一下反思和总结。
一堂课能否成功，很重要的一个因素，就是看学生的思维状况，如果学生能充满激情的学习，思维也能处于兴奋状态，整堂课就能充满活力和生机。为了刺激学生们积极思维，以最佳状态投入到课堂学习中，我在详细研究教学内容后， 发现本节课要帮助他们学会使用used to结构表达过去，其实内涵是为了帮助学生们正确的总结自己，为了九年级的学习生活做好思想准备，因此我需要不失时机地合作和鼓励，充分让学生们体会到他们才是主角，是我的好朋友，从而激发他们内在的兴奋点，提高学习效率。
具体来说，在新内容导入过程中，我让全体学生感受到他们每个人都是我的朋友，这样就给他们创设了一个比较宽松和谐的氛围，进而我告诉他们我有了新朋友，也希望学生们会和我的新朋友认识，这就避免了他们的失落感，带着极大的兴趣想看看我的新朋友，可以说这是第一个兴奋点。我又解释我的新朋友太有名了，很不容易来到现场，托付我先把照片带来，很自然地我出示了照片，通过对照片的初步介绍，在学生头脑中有了第一印象，原来我在很久以前就和明星朋友认识了，就知识层面而言，他们了解到了used to结构。
然后，我让学生们观察刚才我做介绍的时候所用句子有什么共同
之处，这样就能调动学生们积极思考，把全部精力放在句子形式的总结上，用自己的话把句子的共同之处说出来，我适时地加以鼓励和补充，增强他们的成就感和求知感，为进一步探究新语言点的用法充满好奇，这是第二个兴奋点。
紧接着，我展示出今天的教学重点就是我们刚才总结出的内容，学会使用是我们的共同目的。鼓励学生们说说自己的过去，先说说过去的外貌或性格，以两个人的简单链接式对话呈现出来: “I used to be short, and you?” 每个同学都有发言机会，让学生们感受到我关心他们每一个人，从侧面激发了学生的使用欲望，这是第三个兴奋点。
然后，我提出请求想成为某个小组的成员，和他们一起说说过去的外貌或性格，我认为会不止一个小组想要接纳我的，这是第四个兴奋点。我被录取后，又以三人循环对话形式谈过去：我说 “I used to be short, and you ?第二个同学回答后，我把他的答案加以转述，告诉给第三个同学；“He used to be shy, and you ?” 第三个同学回答后，第二个同学重复我的角色，这样练习几遍后，其他同学在观看的同时有了自己的表演欲望，这是第四个兴奋点。我及时地把机会送给每组的学生。他们会很积极地对话，加深对新知识的印象。
下一步，对学生的对话加以肯定和表扬后把话题转为介绍自己过去的行为习惯或爱好。还是以简单链接式对话呈现出来，这时学生们已经能够更流利地表达自己的句子了。紧接着让他们自己以三人循环对话形式谈过去。鼓励学生们把自己或伙伴儿的过去写在纸条上，读完后每组有一名同学负责把纸条贴在黑板上，他们每个人看到了自己
的成就会更加快乐，这是第五个兴奋点。
在这种激情荡漾的氛围中，以刚才的简单链接式对话练习一般疑问和反意疑问，因为这两种形式不作为本课的重点，所以只采取了简单的表达式，为听力部分做铺垫。
在听力部分，鼓励学生会听懂的，听完两遍后，对照一下答案，简单介绍听的技巧。怎样提高听力效率一直以来是学生们的难题，慢慢渗透技巧能帮助和启发他们，同时这也是第六个兴奋点。
下一步，我展示自己总结的used to使用方法顺口溜，一起拍手记忆，同时配乐为甩饼歌，这是第七个兴奋点。过几分钟后检测提升，学生自己说出答案。
作业题是介绍自己，朋友或家人的过去，最好是过去和现在比较着写。
当然，在整个教学过程中，我的教学方法和教学步骤的处理还有待于极大提高，个别学生不爱表现自己，希望大家能给我提出宝贵意见和建议，帮助我完善课堂教学，提高教学效率。
谢谢大家！