我的教学反思

从教近十年，笔者感触很深。下面是从踏上讲台至今所得的一些体会，在此作一总结，期待大家指正。

一、课前做好教学准备，做到心中有数

好的课前教学准备主要体现在两方面：首先要读懂课本，找出重点难点，这不仅仅是为了掌握课程中的知识点，更是对教材的二次加工；其次是要做好教学课件，如果有实验课还要准备好实验。“台上三分钟，台下三年功”是对一个优秀教师的工作最好的描述，真正要上好一节45分钟的课，准备时间可能是三天、五天或者更长的时间；需要做的方面有素材的收集、内容的取舍、语言的组织、教学方案的设计等等。如果对每一堂课的每一个步骤都能做到精雕细凿，那么这堂课肯定能成功。反之，敷衍对待工作，让课堂45分钟无声无息地流走，是一种不负责任的表现，更有悖于教书育人的宗旨。

二、课后做好教学反思，争取下次讲得更好

下课后要反思自己对这次上课是否满意，是否还有可以改进的地方，如课件制作是否达到辅助教学的要求，字体是否清晰，排版是否美观，教学过程时间分配是否合理，重点难点是否突出，整堂课下来是否真正能够达到教学目标等。这些评判无统一的标准，需要老师用心去把握，能够做到并做好这一点，对教师的教学提高帮助很大。我们也可以通过一些客观现象来判断自己的上课质量，比如课堂上大部分学生是否听懂，学生是否满意；如果有非本专业的人士旁听，他们能否听懂等等。如果能让非本专业的人也能听懂，理解并掌握的话，这说明我们的讲解是通俗易懂的，肯定会受到学生欢迎。讲课效果既体现专业性和技术性，又不受专业的限制，这是一种极高的境界，是每位教师追求的终极目标。另外，每次课后能够及时对教学内容进行增加或删除，也是一种良好的习惯，比如有好的创意、新的思路、新的内容等，及时补充进自己的教案；而对一些过时或应用很少的东西，可以考虑删除。

三、追求完美，每天前进一步

一个人做事情，首先要让自己满意，然后才能让别人满意。如果对自己的教案和课件还不满意就拿去上课，肯定会担心上课时会出现一些或大或小的问题，进而担心学生会表现不满。与其这样还不如多花点时间先去做好，让可能发生的担心消失于萌芽状态，先做到让自己满意，再让学生满意。追求课程的完美，不仅限于新课，哪怕是重复讲过多次的课程也有需要改进的地方。如果我们能多花点心思和精力去解决以前教学中未曾解决的问题，就能通过这些历史遗迹加深对知识的理解，温故而知新，有助于自己今后的教学改进。

教师要不断去发掘课本中隐藏的知识点。一些知识点是通过一次又一次的发掘才出现的。我们不用担心自己现在没有把书本全部理解透彻，只要有颗炽热的

第二篇：教学反思随谈

教学反思随谈

毕节十小 谢冬梅

前几天在小学二年级语文一资料上遇到一个题目：笋芽儿终于钻出了地面。桃花红着脸对笋芽儿说：“——————”；小柳树摇着辫子对笋芽儿说：“——————”；小燕子叽叽喳喳地叫着说：“——————”。刚念完题目，我就傻眼了，我怎么就想不出这几个答案呢？于是硬着头皮提问学生，结果学生的回答出乎了我的意料，有个小女孩诉我：桃花红着脸对笋芽儿说：“我化的妆漂亮吗?”我惊呆了，这样充满天真而又丰富的想象力，是我们成人能看透的吗？由于这个小女孩的提示，其他的孩子们也都展开了想象的翅膀，紧接着又说出来后面的答案：小柳树摇着辫子说：“你看，我扎得辫子多顺啊！”；小燕子叽叽喳喳地叫着说：“你听，我唱的歌多好听啊，像不像小韩红呢？”。这样富有诗意而又完美的答案，作为成人的我们未必能答得好！对于孩子们的许多答案，我都给予了肯定，看到孩子们那一个个活泼、兴奋的劲儿，我感到了前所未有的成功与幸福。并借此机会，追问学生，你们看，桃花、柳树、小燕子，这是多么可爱、多么和谐的画面啊！如果我们随意砍伐这些树木，伤害小鸟，还能看到这么没得画面吗？然后抓住机会，向学生渗透《中华人民共和国环境保护法》，增强了孩子们的环保意识。

这堂课我感触很深，我想到了在一则资料上看到的一个真实的故事：在某个学校的考试中，有一个问题：“雪化了是什么？”。这个问题大家都觉得再简单不过了，可是老师在改卷中发现，有一个孩子给出了一个出人意料的答案：“雪化了是春天。”然而，这个别出心裁的 1

答案被老师打上了一个鲜红的“大叉”，原因就是：跟标准答案不符！真的很遗憾！雪化了当然是水，这是标准答案。但是这样极富想象力极富诗意的答案只因与标准答案不符就应该接受被老师判错的现实吗？我觉得这样的标准答案，犹如一把尖刀，毫不留情地抹杀了孩子丰富的想象力！

无独有偶，记得在我曾呆过的一个学校，这样类似的事情也不少。在一堂美术课上，有一位老师教孩子们画星星，老师在黑板上画了许多大大小小的带有五个角的星星，让孩子们照着画，结果许多孩子在自己的美术本上画满了许多跟老师黑板上相同形状的星星，老师感到非常的满意，可是，当这位老师走到最后一排的那个孩子身边时，脸色骤变，还大声呵斥道：“你眼睛长哪儿去了？我是这样教你画的吗？”原来，这个孩子把老师教画的星星全都画成了大大小小的圆圈，瘪的、鼓的、密的、稀的。这孩子怯怯地告诉老师：“老师，我在夜晚看到的星星就是这个样子的啊！”又是一个标准答案！这样的定式教育、定式思维又充当了一名无形的杀手，又一次抹杀了孩子那极富想象的创造力！是啊，博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会想出来，提出来，知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，所以，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，别让自己的知识成为一桶死水。

这些充满天真无邪、极富想象力答案，难道又是我们成人能及的 2

吗？所以，孩子的想象力是极其丰富的，他们的想象甚至还充满着智慧，作为孩子引路人的我们，不应充当他们想象的杀手，不要再去折断他们那弥足珍贵的想象翅膀了！

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