参观乐陵实验小学有感

玉璋

今天，我随团到乐陵实验小学参观、学习。站在校外观看乐陵实验小学与其他县级的实验小学并无二样，极普通的一座教学楼呈现于眼前。但是，当你踏进乐陵实小的校门后，你就会发现不同了：从校门到教学楼的大道两侧各有一条白虚线(是学生上学、放学时单列沿着走的直线)，白虚线的两边各有一个操场，操场上每一米见方就有一块方瓷砖，上面用篆书和楷书两种字体刻着小学阶段应该学会的所有汉字。办学者这样设计的目的，我猜想一是定位学生做操的位置，让学生站在方砖上做操；二是让学生在做操、活动的同时认识、学习汉字，体会汉字的字形变化及美妙。

步入教学楼，大厅、走廊到处张贴着启智明德的伟人、名人故事、格言以及学生自己书写的美文或绘制的图文并茂的手抄报之类的作品，校园文化的氛围十分浓厚；拾级而上步入上一层楼时，你会发现每个台阶上都印有古诗句，此时我联想到广场上篆、楷字体的方砖，便自然感觉到了办学者的良苦用心：既让每一个学生体会到生活中时时处处皆学问的道理；又让每一个学生时刻接受传统文化的熏陶，感受祖国文化的博大精深。

接下来，我参观了乐陵实小的资料室，浏览了其师生实行新课改以来的成果，而后随堂听取了乐陵实小一位老师的一

节课改展示课。抽空我又接触到乐陵实小的李升勇校长，了解其前置性学习的内涵及其新课改的精髓——就是将国家课程标准、国家教材与校本课程整合为一，形成独具特色的生活化的校本课程——周目标导航学案，不再局限、满足于一堂课的知识传授、讲解，实行大课堂教学，实现生活中时时处处皆学问的办学理念，实际操作中尤其注重学生的养成教育、自主学习及学习方法的培养，采取学生小组合作方式，家长、教师、学生多元性评价，使每个学生体验获取知识的过程及乐趣。所有的教学活动都与提高学生听、说、读、写、做的能力挂钩，都是为培养学生积极阳光的心理、提高学生综合素质服务，都是基于让每个学生挺起胸、抬起头迈步前行的以人为本的养成教育基石之上的教学实践活动。

在与李校长的交谈中，我还了解了乐陵实小的校务管理网格化的特点，既人人有事做，事事有人做。

总之，参观乐陵实小给我的感觉就是：第一、其成功的秘诀在于乐陵实小的教师在李校长的带领下，能够静下心来潜心钻研课程标准及国家教材，将其与校本课程成功地有机结合，注重传统礼仪等养成教育，实施大课堂教学，着手于富有实效的细节——周目标导航，教学实践中扩大阅读量与听、说、写、做的训练量，多元评价，层层把关、展示，让学生体验学习的过程及成功，同时极力培养学生自主学习能力及学习方法，授之于渔，使学生终生受益。第二、把课堂

还给学生，让课堂成为学生展示学习成果、获取知识的天堂，而老师则是课堂的组织者、点拨者，符合新课改的思路及精神。第三、见瓶中之冰，而知天下之寒。参观学习乐陵实小的课改思路及成果后，不由想起我的课改之路该如何走呢？值得我深思·····

第二篇：赴乐陵学习有感

赴乐陵学习有感

吴瑞丽

六月x日，我们一行二十三人在学校领导的带领下来到了乐陵实验小学有幸参观学习，两天半的时间下来，感觉受益匪浅。

一、浓郁的文化氛围

初进学校，从校门口浮雕、到具有站位、识字、文化功能的汉字广场，再到教学楼走廊、楼梯台阶等，处处蕴含着浓郁的文化气息。

二、良好的行为习惯

学生排队入校离校，这个已经不新鲜，可是能从离学校那么远的地方就自觉排成两队，自信地走着，倒真的让我大吃一惊。学生走在走廊里也是一样，都是排成一队靠右走，没有一个大声喧哗，没有一个打闹，见了客人，很自觉的鞠躬问好。

三、小组合作

感觉该校的小组合作学习的一系列教育教学改革颇见成效。这一点从孩子们在各方面的表现几乎都可以一目了然的感受到。

首先，课堂上，同学们学习兴趣浓厚，语言表达能力强，言谈举止落落大方，自信，积极主动参与，全员参与，一个个分明就是学习的小主人！如，在四年级的阅读课课堂上，你会看到同学们的学习习惯、学习品质非常好，前置性作业完成的质量很高，并且思考较有深度 ，对课文的理解很到位，联系自己的生活实际所写的读后感，感想深刻，已经具有了较强的自学能力、兴趣及自信心。再如，一年级经典诵读展示课上，刚刚上学半年的孩子们，已经能非常熟练的背诵

《弟子规》、《孟母教子》、《诗经》等等很多的经典古诗文，而且诵读的时候他们非常开心，诵读的有滋有味。小组的合作学习，小组之间的“攻防打擂”等等有趣的学习方式，使得6、7岁的孩子们小脸发红，眼睛发亮，学的是兴味盎然！在五年级的家政展示——家庭美食课上，同学们自豪的介绍着自己新学的拿手“绝活”，全班一起分享每一位同学亲自制作的独家美食，那样的自信与快乐！一种幸福溢满整间教室！

看到别人的优点，反思自己的不足，我将在今后的工作中，脚踏实地，全身心的投入到教育教学中去，勇于改革，勇于实践，为我校的发展做出应有的贡献。

20xx年x月x日