陈伯催幼儿园观后感

今天很有幸来到了陈伯催幼儿园、上海部分幼儿园教师到本园进行参观和学习活动观摩，一走进幼儿园教师们对幼儿园内丰富的环境所吸引。针对三个不同年龄段，教师们观摩到了不一样的学习环境与内容。小班的情景创设有趣、童真，教师很会把握利用现有的材料，小朋友们在玩中学；中班的个别化学习内容贴近主题，提供的材料和创设的环境贴近幼儿的年龄特点，音乐角中动态的节奏设计引导幼儿自主学习，感受节奏的变化，每位幼儿都投入其中；一走进大班教室，大家就感受到了浓浓的个别化学习氛围，教师独具匠心地将墙面主题环境与个别化活动融为一体，记录表的形式更是体现了幼儿学习的自主性。

在学习活动方面分别是一节语言活动和一节音乐活动、通过这次的学习活动观摩，教师们纷纷感受到了她们幼儿园学习活动巧妙的设计，多媒体的充分利用、老师上课时的临场发挥和掌握、同时打开了教师设计教学活动的眼界和思路，大家收获满满，受益良多！

20xx年4月2日

第二篇：幼儿园生活视频观后感

幼儿园生活视频观后感

河南大学，曲东旭

连续看了两遍题为《幼儿园》的视频，也看了一些家长在网站上的评论，心里却是一种完全说不出来的感觉，为孩子的无助和渴盼的眼神而心疼，同时也惊喜于孩子“深刻”的语言，这使我发现，现实生活中的幼儿园生活多多少少是与我们书本中的理论有差距的，这使我们不得不深思。

该纪录片全长50分钟，选取了一个小班，一个中班，一个大班，笔者从以下几个方面来分析：

一、 幼儿入园

纪录片以幼儿第一天入园开始，我们听最多的是孩子的哭声（本来不哭的孩子看到哭的孩子也会跟着哭），看到了孩子第一次吃饭（边吃边哭着要回家以及有孩子把饭撒到了自己腿上），第一次哭着睡觉，以及周末期盼着家长来接自己回家。在网上看到家长的评论，最多的就是心疼孩子，还有就是对“老师去干什么了”的质问。在该片中笔者看到一个班应该只有两名教师，数量是很少，特别是面对刚入园的孩子，由于少自然也就出现了照顾不到的情况。可是设想，如果当孩子第一次入园之前，与幼儿园没有丝毫接触，没有见过老师和其他幼儿，这对幼儿来说是一个完全陌生的环境；而第一次离开父母，特别是纪录片中的周托，这无疑会给孩子造成一种心理上的不安全感。在实际生活中我们应该如何去解决呢？首先，在孩子还没有正式入园前，家长可以领着孩子参观幼儿园（比如让孩子先从对幼儿园的某一方面感兴趣开始），也可让孩子事先和老师有所接触，避免第一次面对陌生环境带来的不安全感和不适应感。同时，有条件的地区教师可事先做好家访等工作，让幼儿对教师有初步的依恋感，做好这一点对以后的教学工作是事半功倍的。最后，从家长的角度来说，当孩子第一次入园，针对自己孩子的不同性格特点，第一周或者前几周可以选择半日托，日托，给孩子一个适应过程。有了这个过程，或许纪录片中看到孩子望眼欲穿的等待家长的眼神就会少很多。同时， 我们也不可忽略这样的细节：当有幼儿家长来接幼儿时，纪录片中的教师是让家长直接进入教室直接去领自己的孩子，这对于其他幼儿情绪的稳 1

定来说是不太恰当的。同时孩子们都在以趴在桌上休息的方式来等待家长，这种方式教师可以试着做一下改变：比如让幼儿可以在等待家长的过程中玩平行游戏，看电视等等，形式多样，都远远好于让幼儿趴在桌子上休息。

二、 幼儿的打架问题

在幼儿园之中，幼儿中间出现矛盾是不可避免的，而总有那么一部分具有攻击性的儿童会以武力来解决问题。在此纪录片中，确实发现有一个孩子在同龄人中具有很强的攻击性，教师在面对孩子的打架时，给予该幼儿的惩罚是让他到小班去，现在的集体放弃了他。该名幼儿一直哭着说“不要，不要”，同时又一次出手打班中其他的小朋友。试想：这个教师把幼儿送到小班后，孩子的这种攻击性行为会有所收敛吗？而面对比自己年龄小个头小的孩子时，这个幼儿会不会在“武力”上更强势呢？或许这位老师没想到那么多，因为把这个孩子送走后，班里确实会太平许多。而这个幼儿呢，他的恶习会因此而改掉吗？在面对幼儿打架时，集体舆论的力量是很重要的，在纪录片中笔者也看到，其他幼儿看到这个孩子打其他小朋友时，对其行为还是很不满的，幼儿已经基本具备了基本的道德判断能力。而在运用“惩罚”这一教学手段时，教师有没有积极的和幼儿沟通，给其讲道理甚至帮助他改正缺点呢？笔者在纪录片中也看到，老师难得有单独的机会和孩子沟通，当老师在幼儿面前出现，很多情况是因为孩子受伤了或者哪个孩子又打架了，从另一方面来考虑，幼儿都是渴望被人关注的，如果正面的行为得不到教师的关注， 那从反面（即犯错误）来引起老师的注意也是其中的一个方法。而针对具体情况，如何更好的运用惩罚也是所有幼儿教师所需要审慎考虑的一个问题。

三、 孩子的心理生理早熟

看完记录片，发现现在幼儿园的孩子确实比我们想象中的要早熟很多。比如心算班的优等生，能够算出小学的数学题目；比如孩子对新闻时事的了解，以及另一孩子对中国足球“深刻”的解说，都另笔者惊讶不已。现在的孩子确实和我们上幼儿园的时候不可同日而语。而作为思想上这么“早熟”的孩子，做为人师，最重要的就是做到因材施教，而真正能否做到则是一个有很大难度的问题。而教师如果能 2

在日常生活中和幼儿加强沟通，让幼儿把自己当成朋友来看待，有了良好的师幼关系，相信教师教育起幼儿来就能有的放矢。

除了在心理方面，在生理方面幼儿也有了一定程度的早熟，现在在大部分的幼儿园，男孩女孩是共用厕所的，也难怪在洗澡的时候凯男女小朋友也在一起洗澡。而面对早熟的儿童以及洗澡时发生的事件，是否值得我们思考是继续以前，还是把男女分开？这也是一个值得考虑的问题，各有利弊。在洗澡过程中，面对孩子哭着说“我要跑，我要跑”的呼喊时，教师仍继续给幼儿冲头发，暂且不论教师的想法如何，幼儿园最重要的目的可能不是让幼儿掌握多少知识，更重要的是让幼儿养成良好的生活卫生习惯。幼儿如果这么厌恶洗澡，没有快乐可言，甚至说出我要跑，可想而知，他会不会主动的坚持并让洗澡成为良好的习惯呢？很难。当记者问到一名幼儿关于“你最喜欢班里哪个小朋友时”孩子的回答是“女的”记者又问“是不是那个皮肤白白的小姑娘”孩子答“你知道了还问我”同时当记者问孩子什么是爱时，孩子竟然觉的不好意思回答。这种情感教育的缺失一目了然。那么这只是幼儿园以及老师的责任吗？很显然，这和社会，家庭都是息息相关的。孩子关于感情，尤其是爱情概念是模糊的，笔者也经常听到幼儿教师私下讨论某某小朋友喜欢哪个小朋友，他们两个经常在一起等等。甚至在教学活动中还在和两位小朋友开玩笑。笔者不禁想到了在电影《看上去很美》中方枪枪在和一个小女孩玩打针的游戏，被老师发现后，方枪枪被罚站并被老师说是耍流氓。在孩子幼小的心灵中，可能关于某些概念是模糊的，不确定的，有可能是受家长的影响，也有可能是受影视剧的影响，做出了让我们大人觉的不可思议的行为，这都是我们应该理解的，应该正确给幼儿以疏导，而不应该借题发挥，大肆渲染。

四、 思考：幼儿是否该上幼儿园

在看完纪录片后，发现有相当一部分家长都发出不想让孩子上幼儿园的感慨。在几百年前洛克就极为推崇家庭教育的方式，同时我们也看到在生活中少数成功的例子。但是家庭教育对家长会有很高的要求，并不适宜于所有的家长。而笔者是赞同孩子上幼儿园的，孩子毕竟是社会人，早晚有一天要进入社会，会各种各样的人打交道。在幼 3

儿园时期，我们为何不给幼儿提供一个平台，多给孩子一些和同龄群体交往的机会呢？诚然，知识的掌握可以通过良好的家庭教育得以弥补，但是幼儿园给孩子提供的这种交往机会则是及其难得的。同时在生活中一些必须的规范也是幼儿需要掌握的。从某种程度上来说，幼儿上幼儿园是很有必要的，如果有高素质的教师，则会达到事半功倍的效果。

对此记录片，可以从多角度来进行理解，而笔者主要选取的是教师这个点，真心的希望在教师的陪伴下，幼儿园能真正的成为孩子们的天堂！

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