三年级《介绍我自己》习作教学设计

时间:2024.4.27

三年级《介绍我自己》习作教学设计

三年级《介绍我自己》习作教学设计

一、教学内容

这次习作,让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好,也可以说说自己的优点和缺点。总之,要抓住自己的特点来说,要说真话,向别人展示一个真实的你。题目《我》。还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。

二、教学目标

1、创设情境,激发学生习作的兴趣,拓展思路,使每个学生有的写,乐于表达。

2、使学生知道抓住特点,用事例、不拘形式地介绍自己,要说真话,吐真情。

3、引导学生学习修改习作,愿意将自己的作文读给别人听,自改互改,共同提高习作水平。

三、教学重难点

指导学生抓住自己某一特点来介绍一个真实的自己,并能通过事例进行详细介绍。

四、学情分析

四年级学生习作处于起步有段到文的过渡阶段。基本要求主要有:一、乐于表达,对习作有兴趣,有自信心;二、留心周围的事物,能不拘形式的写下见闻、感受和想象,内容要有趣、有意义;三、在习作中尝试运用平时积累的语言,特别是有新鲜感的词句等。而学生作文时,首先遇到的困难便是写什么的问题,因此,此次作文指导,应从内容入手。所以,本教学设计做了两件事:一是明确内容、范围,让学生指导自己应该写什么;二是拓宽思路,使每个学生都有内容可写。

五、教学过程

(一)、游戏导入,激发欲望

(1)同学们,你们喜欢玩游戏吗?现在我们就来一起做个游戏,游戏的名字是“猜猜我是谁”。请同学们看这一段文字,你能根据该同学的外貌描写,猜出她是班上的哪位同学吗?

(2)出示文字,学生猜。

句一:她长着乌黑的头发,漂亮的鹅蛋脸,明亮的眼睛,弯弯的眉毛。猜出来了吗?(看谁谁都像,可又谁都不像)为什么猜不出来呢?(学生就会发现,猜不出来的原因是没有抓住人物的特点)

(3)句二:她中等的个子,漂亮的鹅蛋脸上镶嵌着一双明亮的小眼睛,她常扎着一条马尾辫,头发自来的卷着,上面系着小兔型的头绳,显得非常漂亮。

显得非常漂亮。

现在你知道是谁了吗?请同学说说猜中的理由,并随机板书:外貌。

(4)如果想让大家猜出你是谁,就要在写自己的外貌时,抓住自己外貌上最与众不同的地方重点描写,让人一下子就认出你。

(5)拿出自己准备的小镜子,仔细观察,并说一说。

(6)把你刚才说的说给同桌的同学听一听,让他帮你看看,你找到自己的特点了吗?

(7)现在老师拿出几个同学的外貌描写,其他同学猜一猜他是谁吧?

师:同学们表现的真棒,能够抓住自己的特点展开描写,老师都为你们骄傲。今天,我们的作文练笔很简单,就是让我们一起来“认识自我”“了解自我”“展示自我” 自我介绍(板书)。

课件出示习作要求。

师:请同学阅读以下本次习作的要求。通过阅读习作要求你知道怎样完成这次习作的内容了吗?(学生说师板书,性格,爱好,优点,缺点)

师:同学们,早上老师收到了一封来自台湾的李小红的来信,她想做你们的朋友,托我给大家带来了她写的自我介绍,大家想不想认识她啊?

师:同学们你们喜欢她吗?想和她做朋友吗?在她的自我介绍中,你学到了什么?(抓住外貌的特点,用具体事例来突出自己的爱好,有详有略等)

师:老师把它们总结到一起,编了一个自我介绍的儿歌,同学们想听一听吗 (大屏出示)

自我介绍并不难 姓名年龄女或男 长相性格不要繁

画龙点睛谈一谈 兴趣爱好盘一盘 择其一二可深谈

(理解:繁 盘一盘 深谈 )

师:你们也来动手写写自己给我带回家给她看看,让她和你们交个朋友好吗?记得要写写自己的外貌哦,不然她会分不清的。文章的题目就写“我”吧!【板书:我】

师:同学们,现在,是不是清楚怎样介绍自己了?有信心写好吗?播放轻音乐,学生写,师巡视指导

师:有的同学已经写好了,谁愿意上台把自己的草稿读给大家听听,请大家给点意见(3——5个)

师:小朋友们,今天老师还要告诉大家一个改好作文的秘诀,这可是秘密,老师是轻易不告诉别人的,今天看同学们表现这么好,我就破例了,那就是:再念——再念——再念 实际上 这个秘诀是叶圣陶爷爷告诉我们的。(课件出示)

师:小朋友们,老师相信利用这个秘诀你们一定能把一个优秀的,与众不同的自己展示给大家。同学们,有信心吗?

师:那么写完后,誊写好,请老师帮忙,以书信的方式邮寄给台湾的李小红小朋友,用我们的书写连接起两岸小朋友之间的友情,好吗?

板书设计: 自我介绍

外貌 爱好 抓特点(略)

爱好 优缺点 举事例(详)


第二篇:习作《自我介绍》的教学设计及反思


三年级下册《自我介绍》习作教学设计及反思

花都新华六小 罗敏玲

一、教学目标:

1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点,向别人介绍自己。

2、引导学生仔细观察自己照片,说说自己与众不同的特点,与同学交流。

3、选择最能反映自己特点的某一方面,将它写具体。

4、激发学生的习作兴趣,让学生自主、自由、快乐地表达。

二、学习分析: 三年级学生刚开始接触习作,而“习作”对于他们来说是个较陌生的学习领域。习作的好与坏的同时也是三年级的小学生是形成自信心的关键期,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心,所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心。好奇心则是学生学习习作的内部动机,一般说来, 学习兴趣越高越浓, 学生的学习效果也越好,所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。让我们的学生爱上习作,学会习作。

三、教学重点和难点

1、教学重点:利用照片、图片培养学生善于观察和思考、大胆表达的能力。

2、教学难点:激发学生的表达欲望,引导学生有条理地介绍自己。

四、课前准备:

1、让学生准备一两张自己的生活照片。

2、收集一些较突出的例文。

五、教学过程:

(一)、投影课件(人像生活图片)导入。

1、看到这些图片,请你选一个用一两句或几句话来形容。

2、指名回答。

3、孩子们,老师今天和大家见面,你们对老师有什么感觉呢?你怎样形容老师呢?是熟悉还是陌生?(熟悉)对,是熟悉。那么,今天就让我们再来互相介绍一下,再互相了解一下,好吗?(好!)

1

4、真是一群既勇敢又热情的孩子。那就先由老师来起个头好不好?

(二)、引出作文的要点。

1、嗯!现在请大家听一听这段声音,听完之后猜猜她介绍的是谁?

“嗨!大家好!我是一名小学语文老师,今年37岁的我,身高1.6米,身材肥肥的。我有一头过肩的长发,一张圆圆的蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉,眉毛下面是一双炯炯有神的大眼睛,大眼睛下面有一个不高的鼻子,鼻子下面还有一张能说会道的嘴巴!熟悉我的人都知道我是一个上课时严肃,下课时爱和孩子们说笑的人。她还有一个特别的爱好,爱叫孩子们做女呀女,仔呀仔。”

2、你们猜到她是谁了吗?(罗老师)

3、对呀,老师觉得你们实在太厉害、太聪明了,一猜就准,这个人就是我。可是,我想不明白了,你们谁能告诉我,你是根据录音中的哪些地方判断是我的呢?

4、学生回答:学生说出相关的句子,老师相机点拨,并板书关键词。(职业、年龄、身高、长相、性格、爱好??)

5、四人小组讨论、思考说不同。

6、你们真厉害,不仅会听,还会思考。那么,除了职业、年龄、身高、长相、性格、爱好??我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢?

7、生答:每个人的声音不一样。(板书:声音、穿着??)

(三)、玩游戏激发写作兴趣,活跃思维。

1、过渡:其实啊,每个人都有许许多多方面和别人不一样。讲到这里,罗老师想问问大家:喜欢玩游戏吗?(喜欢)哎哟,真是一群活泼可爱的孩子!我相信在待会儿的游戏中,你们一定都能踊跃发言,为自己争取到更多的小红花。

2、今天我们要玩的游戏是找不同:请男同学和女同学分成两组,老师想要请一位男同学和一位女同学上台来帮我一个小忙,谁来呢?(或者请同学们推荐上来。)这两位同学真勇敢,请你们站到台上来,下面的男女同学都仔细观察了,看看他们有什么不同的地方?说对了,奖励小花一朵,说错了,减掉小花一朵。大家快点加油哦!(学生分别举手发言,并请男女同学各一位上台帮忙贴上小红花。)

2

3、男女同学们都很厉害,拿到了不少红花呢。不过刚才同学们说的都是表面看到的,那我们给这两位代表也来说说自己吧!比如可以说说:爱吃什么,爱玩什么,或者有什么特长或缺点等等。

男代表:??

女代表:??

4、师引导:这是介绍自己的什么呢?(爱好、经历??)

5、从自身说出自己的特点。

(1)、过渡:我们刚才都了解了这两位代表,那么,大家想不想也来说说自己的性格、爱好、优点等给大家听听呢?

(2)、生自由举手发言。

(3)、师从中点拨:爱好、特长、优点、缺点??

(4)、孩子们,刚才大家都是从自己的个性、爱好、特长等方面来介绍了自己,那么我们写的作文会不会都是一样呢?“不会,因为我们每个人都是不一样的。”

6、欣赏收集的例文。

对!其实我们每个人无论是个性、爱好、还是长相都不一样,而且经历的事情也不一样。看,这里有一位小朋友的经历就很有意思,我们一起看看例文吧!

《机灵可爱的我》

嗨!大家好!我今年9岁啦!胖乎乎的脸蛋,个子不高不矮。浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛。见过我的人都说这孩子真“精”!

我属鼠,有句成语叫胆小如鼠,可我一点儿也不胆小,有时还胆大包天呢!不信呀,我悄悄的告诉你一件事吧!有一次,爸爸买了几斤黄鳝,叫我去捉一条,我毫不胆怯,一伸手就捉,爸爸直叫好,妈妈在一旁连连说:“宝贝,赶快放下!会咬人的!”我拍拍胸脯,骄傲的说:“这有什么可怕的?不会咬!胆子都是练出来的嘛!” 对了,我特爱打乒乓球。为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢!那是去年的事了,一个星期天,我在门外的墙壁上打乒乓球,一直打到中午了,妈妈叫我停下来快去吃饭。我说:“好的,马上就来。”可耳朵听进去了,嘴里却还继 3

续数着:一、二、三??手上也根本停不下来。这一打啊,又是半个多小时。这下可把妈妈惹火了,把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶,还狠狠地臭骂了我一顿。

事后,我想:练习打乒乓球是好事,但要合理安排时间,不然就会得不偿失吖。 这就是我,一个活泼机灵的男孩——黄俊。你们喜欢我吗?愿意和我交朋

友吧!

7、举例说说自己的经历。

(1)、想必在平时大家肯定也有过这样精彩又独特的经历吧!现在就和你身边

的小伙伴说说你那些有趣的经历吧!(学生交流,老师巡视。)

(2)、老师真羡慕你们!每个人都有自己不同的特点和独特经历。那么,我们

把它写下来吧!(课件出示习作要求,大家一起来读。)

8、齐读读习作要求:

(1)、在刚才说的基础上添头加尾,突出自己的特点,写成一篇完整的习作。

(2)、语句要通顺、连贯,有条理。

(3)、注意良好的书写习惯。

9、我们写作文,不仅要看好要求,还要注意写上一个好题目,还要注意修改。

请看看课件的温馨小提示吧!

10、温馨小提示:

(1)、写好以后,别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如:《爱看课外书的我》、《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、

《我的自画像》等等??

(2)、俗话说:好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 , 再三修改,才能出佳作!

11、总结: 时间过得真快,今天我们作文课就上到这里,回去以后大家修改一下这篇

“介绍我自己”的作文,写好以后交给老师欣赏。

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教学反思:在教学中,我通过课件出示人物外貌肖像图,让学生仔细观察后用几句或一段话介绍图中的人物外貌,再用一段是前准备好的录音介绍,去吸引孩子们的想说、爱说的兴趣,再通过找不同的游戏去让孩子尝试通过抓自己的特征来介绍自己的外貌。再利用爱好、优缺点、经历、事例去说明、去介绍自己。在这个环节中,我把学习的主动权教给学生,通过合作学习,让学生把自己介绍给同伴,并教给学生自我介绍的方法。让学生在课堂上不知不觉中开始自我介绍。从而达到了激发学生交流的欲望和兴趣的效果。

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