读书报告：论学前教育学

康乃馨班 李凌燕

目录

第一章 学前教育理论的建立及主要流派

第二章 学前教育的社会因素分析

第三章 现代社会与学前教育

第四章 学前教育与儿童发展

第五章 学前教育的新观念

第六章 学前各年龄儿童的心理特征与教育要领

第七章 托儿所的保育与教育

第八章 幼儿园教育

第九章 幼儿园的活动

第十章 学前儿童家庭教育

第十一章 学前教育社区化的发鏖战趋势

附录一 我国幼儿德育研究的新进展

附录二 幼儿德育技术介绍

作者介绍文摘序言

读书感悟

谈到《学前教育学》，我似乎一点都不陌生，记得刚跨出大学校门时参加教师资格考试就修过教育学这门课程。后来在实际生活中又接触到了学前教育，便参加了关于学前教育的培训。关于教育学主题的培训次数固然不少，但自己自认为并没有能真正把教育学的理论运用在实践当中，面对一个个教育难题，自己还是无所适从。为了让自己对教育这门科学的理解更加深入，也为了使自己的工作能力能有所提高，在这次国庆假期里我便捧起这本《学前教育学》，细细地品读，希望它能给自己以新的启示。

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翻开这本显得有点陈旧的书，又想到老问题，“教育学是什么？”教育是人类特有的培养人的一种社会活动。为什么要进行这样一种社会活动？原来人类要生存和发展，社会要延续和进步，就必须将社会实践中积累起来的经验，一代一代地传下去，使之逐渐完善起来，并把更成熟的经验传给下一代。教育是社会存在和发展的重要条件。从这个意义上说，教育与社会共同存在、共发展，是人类社会永恒的范畴。看到这里，我心头涌起一种强烈地自豪感。因为教育是如此之重要，作为一名教师，自己感觉是无尚的光荣。面对这样一个神圣的职业，自己真的应该投入整个身心去认真地工作，不仅仅是投入精力和时间，更重要的是付出自己的爱心，用自己的人格魅力去影响孩子们，使他们健康成长。想想平时的自己，也曾为不知如何教孩子而失落，也曾为不知如何讲课而彷徨，甚至有时会产生一种逃避的心理，现在觉得真不应该，自己今后要打起精神，带着神圣的责任感去努力。

儿童是社会的希望、人类的明天。在社会急剧变革、文明加速发展的现代，儿童成为每个国家的宝贵财富，谁拥有健全的儿童，谁便拥有未来。儿童是处于成长中的一代，儿童成长的质量将决定他(她)们日后的发展。为儿童的健全成长提供条件是家庭和社会的责任，社会关怀儿童的程度，是该社会文明发达的标志。

儿童是未成熟的人，儿童长大成熟要经历学龄前期和学龄期这两个关键阶段。而学龄前期是学龄期的前奏和准备，是人生的重要阶段。现代教育的新观念认为，教育要从学龄前儿童开始，继而接受学校教育，培养他们成为国家有用之才。

教育学龄前儿童是一门科学。这门科学经历了对儿童的研究与发现，经历了教育儿童经验的积累，更经历了对学前儿童生理、心理与教育的科学实验研究，在此基础上逐渐建立与发展。

读完这本书使我明白，良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏。既能使神经系统得到有益调节，促进身心健康。又能使幼儿积极愉快的参加各种活动，从而受到更为全面的教育。有利于培养幼儿的自我服务的生活能力。 为幼儿今后的学习和生活，奠定良好的基础。从集体生活来看，每个幼儿都生活在一个有几十个小朋友组成的集体生活之中，他们要按一定的要求，从事分散或集体活动。如果每个幼儿都各行其事，不仅教师无法按计划实施教育活动，就连幼儿的日常生活也无法协调。所以幼儿的一日生活活动，必须要有一定的目的性、组织性、协调性。

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第二篇：语言论读书报告

《语言论》读书报告

课程名：现代汉语

指导老师：张庆翔

姓名：黄德志

学号：11123850

专业：对外汉语