《野百合也有春天》读后感
“希望我的文字像一条水草掩映的小溪，河里藏着小鱼儿，小虾和鹅卵石，清浅欢快地一路唱着歌儿，一直唱到你们的心里。”这是作者谢倩霓写在书前的一段话，我想：为了这段话，我一定要把书看完。
这不，两天就看完了。
其中，数第十章最引人入胜。里面讲了人见人爱的大班长百合小姐，冷言冷语的物理老师冷老太，大嘴粗眉的“我”野百合。当然，里面也有也多章节非常精彩，如：穿越而过、一片湖、日子等。
这本书用词相当精准，比如：忧郁、舒缓、轻盈等词刻画出了活灵活现的人物。
这本书是校园小说，最适合小学生看了。所以这本书是“中国当代获奖儿童文学作家书系”，为广大少年读者提供了一套值得依赖、极具阅读价值的儿童文学读本。书中的插图起到了画龙点睛的作用。不仅让我们开阔视野，更能让我们知道21世纪青少年读书的底线。
看完这本书，我还明白了：每一个人都要有一个目标，做快快乐乐、幸幸福福的人。
六年级:徐林潇
第二篇：野百合也有春天学生心理辅导案例精选
《野百合也有春天学生心理辅导案例精选》读后感
看了《野百合也有春天学生心理辅导案例精选》感触很多，其中《从32分到64分的进步——小学生学习困难辅导》让我难忘，我从中看到了我班一些学生的影子，如果我班的那一小部分学生在一年级时，老师和家长不注意方式方法，尽力去辅导他们，到三年级他们也会跟本文中的小伟一样。
我班的小杰，他从开学第一天就因为总是坐没坐的样子被我狠狠地批评了一顿，我批评他后，他对我说：“老师，我在家都是这样坐的。”我说“你在家这样坐是你的家长没有好好地教你，但你在学校坐得不好，老师就会批评、教育你不能这样坐。”以后，每当他坐不好时，我都会提醒他，渐渐地他比较能坐端正了。在一次的语文课的“能说会道”中，让学生谈谈自己想和谁做朋友，站起来谈的学生都说自己想跟班里的XX同学做朋友，小杰举手时我点名让他说，出乎我的意料，他对着我说：“老师，我想和你做朋友。”我问他为什么呀，他说“因为我做错事时，老师会批评我，又不会像妈妈一样很大声骂我，我很怕妈妈骂的。”我听后知道他是能讲道理的，只是他身上的缺点、坏习惯不是能一下就全改正过来。
从这个孩子身上，我更深地体会到了教师在工作中离不开爱心、耐心和细心。