口语交际《自我介绍》语文教学设计

学校：池上镇中心学校

1

第二篇：《口语交际——自我介绍》教案(打印)

《口语交际——自我介绍》（第二课时）教案

【授课班级】美工广告1402班

【课程类型】语文应用——表达与交流

【教学目标】

1、知识目标：了解自我介绍的内容、形式和语言风格。

2、能力目标：初步掌握生活中自我介绍的口语交际技能。

3、情感目标：通过练习，树立勇于展示自我、推荐自我的思想意识；感受语文学习在生活中的应用和意义。

【教学重点】初步掌握生活中自我介绍的口语交际技能。

【教学难点】学会根据说话的对象和目的，运用合适的内容、形式和语言风格进行自我介绍。

【教学过程】

一、导入新课

1、学生课前演讲：自我介绍；

2、引起思考，导入课题：如何做自我介绍才能让别人记住你？

二、学习新知

（一）热身游戏：读关键词，猜人物

1、提问学生：我们是通过信息来认识这些人物的？信息包括哪些内容？

2、教师点拨：信息越丰富、越具体，对人物的了解就越深刻；同样，做自我介绍时提供的信息越丰富、越具体，别人就越容易记住你。

（二）说什么才能让人印象深刻？

1、小组合作练习

（1）选一名组员为他量身定做一段自我介绍，按照《自我介绍项目列表》里的项目，对他的相关信息进行采访、记录。

（2）情景演练，结合《自我介绍项目列表》，按照指定情景，选择合适的介绍内容。 情景1：新生入学，向新同学作自我介绍；

情景2：到服装店应聘销售员岗位，向面试官作自我介绍；

（3）教师点拨：说什么才能让人印象深刻？自我介绍的内容需要根据介绍的目的来选择。

2、阅读例文P101《孙阳的自我介绍一》，画出关键信息。

1

3、引导学生思考：例文中也运用了罗列信息的方式，与列表比较，增加了什么内容？起到什么作用？ 教师点拨：二、运用典型事例印证，让自我介绍更能具吸引力，更能让人印象深刻。

（三）怎样说才能让人印象深刻？

1、阅读课堂辅助材料一，引导学生思考：内容基本一样的两篇自我介绍，更喜欢哪一篇？为什么？

2、教师点拨：个性化的语言风格能让自我介绍更能具吸引力，更能让人印象深刻。

3、欣赏不同语言风格的自我介绍事例

（1）反面事例：《训导主任的自我介绍》

（2）正面事例：《钱钟书的自我介绍》

4、教师点拨：根据说话的场合和说话的对象选择合适的语言风格。

5、小组合作练习，结合《自我介绍项目列表》，按照指定情景和说话对象，选择合适的介绍内容和语言风格进行介绍。

情景1：假如你是保险公司职员，准备向卖菜的阿姨推销保险，先作自我介绍；

情景2：假如你是广告公司新入职员工，上司让你在公司大会上向全公司同事作自我介绍；

3、播放视频《超级演说家——尹凤龙》

教师点拨：让人印象深刻的自我介绍需要具备的条件——内容丰富、生动，编排有新意，语言得体、有个性，表达富有感染力。

三、课堂拓展，布置作业

结合《自我介绍项目列表》，利用网络搜索有关竞选型自我介绍的技巧和例文，参考自学，完成P102【练一练】第二题，为自己写一篇让人印象深刻的自我介绍，字数在300-400字。

2