《表扬，并不简单》读后感
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要让每一个学生都抬起头来走路。”孩子的成长需要赏识。然而，对孩子的赞美或表扬，也需要一定的分寸和技巧，否则极有可能会适得其反。读到这里，我深有感触。
在学习过程中，对学生表扬就是在进行赏识教育，进行愉快教学。我国古代最伟大的教育家孔子十分善于表扬学生，他勤于创设愉悦的教学情境，从而成为"乐学"即愉快教学的积极倡导者。
素质教育和课程改革对表扬倍加关注，新理念要求我们通过表扬，走进学生内心世界，从信任、尊重、激励、热爱生命、善待生命的高度出发，激励学生自主学习，挖掘学生更多潜能。激励学生思考，离不开表扬；发挥"主导"作用，离不开表扬。教师要多"导"，要体现"主导地位"，其实也就是要做好表扬与批评工作。多表扬、少批评，这是教育的基本原则。大量的现实和我在工作中的体会表明，表扬虽然是一种很好的教育教学手段，但是不能过度、不能失时、不能多目标、不能太片面。因此对学生进行表扬时，一定要注意技巧，千万不能随便给予，要抓住时机、准确到位、入情入理、因人而异，从而充分发挥表扬的鼓励和促进作用。
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