齐天大圣大战二郎神
教学目标：
1．认识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜
爱之情。
教学重点：
了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学难点：
了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。 教学过程：
一、谈话导入：
今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。
二、自读课文，自学生字。
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？
重点交流：
（１）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
（2）理解词语：
中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
三、默读课文，整体感知，理清层次。
1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？
2．交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三个部分。
第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了
四大天王。
四、默读课文，深入学习。
1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的神奇）？
重点交流汇报：
齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？
小黑板出示：
（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
（２）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。
（有感情朗读，感受作者语言的精妙。）
教师引导：还有哪些情节给你留下了深刻的印象？你从哪感受到齐天大圣大战二郎神过程中的神奇？
３．朗读全文，说说孙悟空是个怎样的人？
（机敏、坚毅、无畏，有正义感和反抗性。）
五、总结课文，拓展延伸。
《齐天大圣大战二郎神》只是《西游记》中的一个小故事。《西游记》是一部伟大的浪漫主义作品，全书共一百回，不仅创造了一个神奇丰富的幻想世界，而且具有丰富而深刻的思想内涵和优美完整的
艺术形式。希望同学们课后能够找来读一读。
六、布置作业。
１．朗读课文，抄写生字新词。
２．阅读《猴王出世》《齐天大圣》等故事。
七、板书设计。
面对挑战 劈手相还 齐天大圣大战二郎神 千变万化 神奇无比 且行且战 惊动天王
第二篇：【语文S版】五年级语文上册：《齐天大圣大战二郎神》导学稿
30齐天大圣大战二郎神
课型 ：新授（略读课）
执笔 ：
教学目标：
1. 认读本文中的生字，以及由生字组成的新词。
2. 正确，流利，有感情的朗读课文。
3. 说说哪些情节给你留下了深刻印象。
教学重点，难点：
1. 学习课文，体会齐天大圣与二郎神的神通广大。
1. 谈谈自己对这篇课文的体会。
一、 预习检测
1、初读课文，认字解词。
（1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。达到读准读熟的标准。（课前预习）
（2）、导入新课。从课题你知道了什么？
（3）、组长组织完成字词的识记理解。
第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以两人互读。） 第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“△”标记出来。
第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。
2、认读下列几个生字：
甥（ ） 擎 （ ）厢（ ） 鲤 （ ） 鳃（ ） 履（ ）
二、自合探究
1、再读课文，理清层次。
这篇课文写了一件什么事情？
2、细读课文，理解内容
（1）划出课文中描写齐天大圣变化的句子。
（2）划出课文中描写二郎神变化的句子。
（3）朗读划出的句子，谈谈你的体会。
（4）学习课文，你受到了什么启发？
小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
3、品读感悟，感情升华。
找出自己喜欢的的句子，进行有感情地朗读。
三、展示提升
1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1. 这篇课文讲了一件什么事情？
2、齐天大圣是怎样判断出那只鱼鹰儿是二郎神变的？二郎神又是怎样判断哪条鱼儿是齐天大圣变的？从课文中找出相关的语句读一读。
六、拓展延伸
你还知道《西游记》中哪些故事？给大家讲一讲。
课后反思